 |
Классный час по теме «Мои права и обязанности»
|
|
|
|
Цель – рассмотреть с учащимися их права и обязанности, укрепить у учащихся уверенность в себе.
Задачи:
1. Дать определение понятий «права» и «обязанности».
2. Показать особенности прав личности.
3. Рассмотреть характеристику прав и обязанностей учащихся.
4. Указать на ответственность за нарушение или невыполнение своих обязанностей.
Тема, цель, задачи урока представлена на слайдах через видеопроектор (см. приложение)
Форма – познавательный классный час с объяснением материала, с его обсуждением и закреплением на конкретных ситуациях с использованием ролевой игры.
Использованная литература:
• Конституция РФ.
• Семейный кодекс.
• Гражданский кодекс.
• Конвенция о правах ребенка.
План урока:
1. Организационный момент – 2 минуты.
2. Объяснение нового материала – 15 минут.
3. Обсуждение изученного материала с использованием ответов на вопросы - 5 минут.
4. Закрепление пройденного материала – 20 минут.
5. Подведение итогов – 3 минуты.
Ход урока:
Организационный момент.
Тема нашего урока «Мои права и обязанности», поэтому мы должны рассмотреть с вами, что они означают и в чем состоит их отличие друг от друга?
Объяснение нового материала с использованием ответы на вопросы.
Давайте сначала разберем понятия «право» и «обязанность».
Право – это совокупность норм, с одной стороны, предоставляющих, а с другой стороны, ограничивающих внешнюю свободу лиц в их взаимных отношениях. Истинность этого положения может быть подтверждена анализом всякого конкретного права.
Определение представлено на слайде через видеопроектор (см. приложение). Его воспроизводит ученица.
- Что такое, например, право на жизнь? Это означает, что человек свободен располагать своей жизнью, что никто из ближних не должен ему в этом препятствовать; оно означает, что человек сво-боден жить в мире внешнем и что все прочие люди должны уважать эту свободу.
|
|
|
- Теперь представим себе, что свобода лица, например, свобода человека ничем не ограничена, что нет никаких правил, ее обуздывающих и сдерживающих. Понятно, что при таком порядке вещей не может быть речи о праве. Если каждому человеку принадлежит безграничная свобода распоряжаться чужой жизнью, то это значит, что никто не имеет права на жизнь; если нет правила, ограничивающего его свободу захватывать все те вещи, которые он желает, отнимать их у соседей, то это значит, что ни у кого нет права собственности. Если нет никаких правил, ограничивающих мою свободу принуждать ближних к тем или другим действиям в мою пользу, если я могу бить, оскорблять и обращать их в орудия моей прихоти, то это значит, что никто не имеет никаких личных прав. Следовательно, где свобода отдельного лица не ограничена никакими правилами, никакими предписаниями, там нет вообще никакого права.
Обязанность – это необходимость, предписывающая каждому человеку определенные вид и меру поведения, и ответственность за ненадлежащее его исполнение.
Определение представлено на слайде через видеопроектор (см.приложение). Его воспроизводит ученик.
Обязанности устанавливаются как в целях осуществления интересов всего общества, государства, так и в интересах каждого отдельного гражданина.
Если права характеризуются содержащейся в них личной свободой, то наиболее существенное в обязанностях заключается в ответственности за исполнение предписаний закона, но права и обязанности едины, так как это единство обусловлено, прежде всего, сочетанием личных (частных) и общественных интересов.
- Ребята! В чем отличие прав и обязанностей? Своими правами мы пользуемся по желанию, а обязанности мы обязаны выполнять.
|
|
|
Впервые необходимость защиты ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 1924 года и Декларации; прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года. Она была признана во Всеобщей декларацией прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах, в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждениях и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей.
Ребенком признается лицо, не достигшее 18 лет, за исключением тех случаев, когда в соответствии с национальными законами предусматривается совершеннолетие в более раннем возрасте.
Все права распространяются на всех детей без исключения. Государство обязано защищать ребенка от любых форм дискриминации и принимать необходимые меры по защите его прав.
Теперь поговорим о правах личности, которые вы должны знать. Они могут быть представлены на стенгазете или на слайде. Их воспроизводит один из учеников, класс дополняет.
• Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
• Ребенок имеет право на имя при рождении. Ребенок имеет право на получение гражданства и, насколько это возможно, на то, чтобы знать, кто его родители, а также на заботу с их стороны.
• Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.
• Ребенок имеет право свободно передвигаться, выбирать место жительство.
• Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды, получать и передавать информацию независимо от границ.
• Дети имеют право на защиту от вмешательства в их личную, семейную жизнь, а также в их переписку, на защиту от клеветы и оговора.
• Ребенок имеет право на медицинскую помощь.
• Ребенок имеет право на образование.
• Ребенок имеет право на отдых, досуг и участие в культурной и творческой жизни.
• Дети имеют право не быть подвергнутыми насилию, пыткам, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию.
• Дети имеют имущественные права.
|
|
|
- Кто может защитить права ребенка? Родители, органы опеки и попечительства, суд, КДН и др.
В уставе школы отражены права учащихся (см. приложение). Рассмотрим их:
• Получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего (полного)) в соответствии с государственными стандартами.
• Выбор формы образования.
• Получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг.
• Уважение человеческого достоинства, свободное выражение собственных взглядов и убеждений.
• На всестороннее развитие своих способностей и дарований.
• Объективную оценку знаний и умений.
• На апелляцию в случае конфликта с учителем или другим работником школы в любой орган управления «Учреждением».
• На отдых в перерывах между уроками и в период каникул.
• На меры их социальной поддержки, установленные законодательством РФ, а также льготы, устанавливаемые школой.
Теперь мы должны познакомиться с вашими обязанностями. Их можно представить на стенгазете или на слайде (см. приложение). О них повествует один из учеников, класс дополняет.
• Соблюдать Конституцию РФ и законы.
• Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники старины.
• Обязанность трудоспособных детей, достигших 18 лет, заботиться о нетру-доспособных родителях.
• Сохранить окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
• Обязанность получить основное общее образование.
• Приходить на занятия без опозданий, чистыми и опрятными, в школьной форме, иметь спортивную форму, сменную обувь.
• Уважать честь и достоинство других обучающихся и работников.
• Пресекать проявления грубости и бестактности.
• Выполнять требования работников школы в части, отнесенной к их компетенции Уставом, Правилами поведения обучающихся, приказами директора и решениями педагогического совета.
• Систематически работать над расширением своего кругозора.
• Заботиться о чести школы, поддерживать ее авторитет, приумножать традиции.
Закрепление пройденного материала.
Итак, мы с вами подробно разобрали права и обязанности, которые вы должны знать и выполнять. Но случается так, что про свои обязанности человек забывает, а, не зная своих прав, попадает в неприятные ситуации. Давайте закрепим изученный материал на конкретных примерах из жизни класса. Учащиеся в ролях могут продемонстрировать данные ситуации, если учитель заранее дал задание – инсценировать.
|
|
|
Ситуация 1.
Между одноклассниками Женей и Кириллом произошел спор, после которого мальчики подрались. В результате у Жени был сломан нос, а Кирилл получил удар в живот. Рядом находившийся Артем не остановил драку.
- Какие обязанности и права были нарушены? Обязанность пресекать проявление грубости и бестактности. Право на уважение человеческого достоинства.
Ситуация 2.
Мальчика Данилу воспитывает одна мама, которая часто не пускает его в школу. Заставляя его выполнять домашнюю работу во время уроков. Причем Данила все время с ней соглашается.
- Какое право было нарушено по отношению к Даниле? Право на образование и право не быть подвергнутым насилию. А Данила сам нарушил право: свободно выражать свои взгляды и обязанность: получить образование.
Ситуация 3.
На урок ученица Даша пришла в неприличном виде: короткая юбка, блузка с глубоким вырезом, колготки в сеточку, сапоги на высоком каблуке, чрезмерное использование косметики.
- Какие обязанности нарушила ученица? Обязанность приходить в школьной форме, чистыми и опрятными, со сменной обувью.
Ситуация 4.
Группа школьников пришла на прогулку в парк. Побегали, попрыгали, поели, поиграли, все разбросали, поломали и ушли.
- Какие обязанности они нарушили? Обязанность сохранить окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
Ситуация 5.
Марина завела дневник, в который записывала свои самые сокровенные мысли. Она его приносила в школу и держала в портфеле. И вот однажды одноклассники-мальчишки вытащили дневник, прочитали его и стали дразнить Марину.
- Почему были не правы мальчики? Они нарушили право на неприкосновенность частной жизни, личную тайну; они подвергли Марину клевете.
Подведение итогов.
Таким образом, каждый ребенок в соответствии с Конституцией РФ и Конвенцией ООН о правах ребенка имеет право на их защиту, но у человека есть и обязанности, которые он должен выполнять. Без прав нет обязанностей, без обязанностей нет прав. Теперь вы знаете все по данной теме, цель нашего урока достигнута. Так будьте вы законопослушными гражданами своего государства, послушными детьми своих родителей, послушными учениками своей школы.
|
|
|
