Условия взаимодействия взрослых и детей дошкольного возраста

Совместная деятельность – взрослого и детей подразумевает особую систему их взаимоотношений и взаимодействия. Ее сущностные признаки, наличие партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формы организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей) Содержание программы реализуется в различных видах совместной деятельности: игровой, коммуникативной, двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, на основе моделирования образовательных ситуаций лего-конструирования, которые дети решаются в сотрудничестве со взрослым. Игра – как основной вид деятельности, способствующий развитию самостоятельного мышления и творческих способностей на основе воображения, является продолжением совместной деятельности, переходящей в самостоятельную детскую инициативу.

У дошкольников сформируются знания о счете, пропорции, форме, симметрии, прочности и устойчивости конструкции, научаться фантазировать и творчески мыслить.

Основные формы и методы образовательной деятельности:

ü конструирование, творческие исследования, презентация своих моделей, соревнования между группами;

ü словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);

ü наглядный (показ, работа по инструкции);

ü практический (сборка моделей);

ü репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);

ü частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);

ü исследовательский метод.

Возраст воспитанников: 5 – 6 лет. Занятия проводятся по четвергам во второй половине для в подгруппе из 5 – 8 человек, по 25 – 35 мин.

Возраст воспитанников: 6 – 7 лет. Занятия проводятся по вторникам во второй половине для в подгруппе из 5 – 8 человек, по 30 – 45 мин.

Тематическое планирование по образовательной робототехнике для детей старшего дошкольного возраста 5 – 7 лет

Таблица 1.

Тематическое планирование по образовательной робототехнике

Для воспитанников 5 – 6 лет

Оборудование