Введение. Знакомство с учебником. Повторение Нумерация «Числа от 1 до 20»
Числа от 1 до 20.
С. 4-5
Урок
введения новых знаний
2 часа
Повторить материал, изученный в 1 классе;
Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;
Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.
Повторить материал, изученный в 1 классе; С помощью состава числа отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;
С помощью учителя решать простые и составные задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
3
Десятки. Счёт десятками до 100.
С. 6
Урок
введения новых знаний
1 час
Научить считать десятки как простые единицы;
Показать образование чисел, состоящих из десятков;
Познакомить с названиями этих чисел;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С помощью учителя считать десятки как простые единицы;
Показать образование чисел, состоящих из десятков используя таблицы;
Познакомить с названиями этих чисел; С помощью учителя решать задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы, используя учебник.
Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
4
Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.
С. 7
Урок
введения новых знаний
1 час
Научить считать десятки и единицы; Показать образование чисел из десятков и единиц; Совершенствовать вычислительные навыки; Развивать логическое мышление.
С помощью таблиц считать десятки и единицы; Показать образование чисел из десятков и единиц; С помощью учителя совершенствовать вычислительные навыки;
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;
Развивать логическое мышление и умение решать задачи.
С помощью таблиц записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр; С помощью учителя совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
6
Однозначные и двузначные числа.
С.9
Арифмет. диктант
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;
Учить определять поместное значение цифр;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;
С помощью учителя определять поместное значение цифр;
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
7
8
1
Миллиметр.
С.10 – 11 Проверочная работа
Миллиметр.
Закрепление
Интегрированный урок.
1 час
Урок рефлексии
1 час
Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром;
Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножни-цами, использовать теоретические знания на практике.
Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром;
С помощью учителя работать с линейкой.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
9
1
Входная контрольная работа № 1 по теме: «Повторение изученного в 1 классе».
Урок – контроль
1 час
Проверить знания по курсу математики за 1 класс.
Проверить знания по курсу математики за 1 класс.
Умение в предложенных педагогом ситуа-циях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
10
Анализ контрольной работы.
Арифмет. диктант
Урок рефлексии
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;
Выполнить работу над ошибками;
С помощью учителя проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины; выполнить работу над ошибками
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
11
Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
С. 12
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С помощью учителя познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;
Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.
Умение слушать и вступать в диалог.
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.
12
Метр. Таблица мер длины.
С. 13
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с новой единицей измерения длины – метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Познакомить с новой единицей измерения длины – метром; формировать наглядное представление о метре; С помощью учителя преобразовывать одни единицы измерения в другие;
.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.
Умение слушать и вступать в диалог.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
13
Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.
С. 14
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.
Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел;
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.
Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.
Прогнозирование результата.
14
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
С. 15
Урок введения новых знаний
1 час
Учит заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С помощью учителя и таблиц учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Сотрудничество в поиске информации.
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.
15
Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
С. 16 - 17
Странички для любознательных.
С. 18 - 19
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой;
Учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразование величин; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой;
С помощью учителя учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразование величин;
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
16
Что узнали. Чему научились.
С. 20-21
Арифмет. диктант
Урок общеметодологической направленности
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С помощью учителя повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
Умение произвольно строить своё речевое высказывание.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
17
Контрольная работа № 2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».
Урок – контроль
1 час
Проверить умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
С помощью учителя проверить умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представ-лять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить вели-чиины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
18
02
Работа над ошибками. Странички для любознательных
С. 24.
ТЕСТ обучающий.
Анализ к/р.
Урок рефлексии
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С помощью учителя проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками;
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ (47 Ч)
19
Задачи, обратные данной.
С. 26
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.
Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, С помощью учителя преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.
Познакомить с понятием «обратные задачи»; совер-шенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.
Умение добывать новые знания:
находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт
Умение слушать и понимать речь
других.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
20
Сумма и разность отрезков.
С. 27
Урок
введения новых знаний
1 час
Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.
С помощью учителя составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков;.
Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
21
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
С. 28
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.
Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; С помощью учителя совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.
Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.
Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.
С помощью учителя решать задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки.
24
Единицы времени. Час. Минута.
С. 31
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте;
Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умения сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
25
Длина ломаной.
С. 32
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умения срав-нивать и преобразо-вывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.
Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; С помощью учителя сравнивать и преобразовывать величины;
26
Закрепление изученного.
С. 33 – 34, 35
Урок рефлексии
1 час
Закреплять умение находить длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи;
совершенствовать вычислительные навыки.
С помощью учителя находить длину ломаной, определять время,
Закреплять умение находить длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи;
совершенствовать вычислительные навыки.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
27
Странички для любознательных
С. 36 - 37
ТЕСТ
Урок – путешествие
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
28
Порядок выполнения действий. Скобки.
С. 38 - 39
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.
Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; С помощью учителя решать текстовые задачи и задачи
Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.
Умение ориентироваться в своей системе знаний.
Умение выполнять различные роли в группе.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
29
Контрольная работа за 1 четверть.
Урок – контроль
1 час
Проверить знания, умения и навыки учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
30
Работа над ошибками.
Урок рефлексии
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
С помощью учителя проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; С помощью учителя подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
31
Числовые выражения.
С. 40
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.
Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.
Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
32
Сравнение числовых выражений
С. 41
Арифмет. диктант
Урок
введения новых знаний
1 час
Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.
С помощью учителя сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;.
Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.
Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.
Умение слушать и понимать речь других.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
33
Периметр многоугольника.
С. 42 - 43
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.
Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;.
Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
34
Контрольная работа № 3 по теме: «Числовые выражения».
Урок – контроль
1 час
Проверить знания, умения и навыки учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
35
Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.
С. 48 - 49
Урок рефлексии
1 час
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
С помощью учителя проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; С помощью учителя подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
36
Свойства сложения
Странички для любознательных.
С. 50 – 51
ТЕСТ
Урок – КВН
1 час
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; С помощью учителя совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
37
38
Что узнали. Чему научились.
С. 52-56
Проверочная работа
Урок рефлексии
2 часа
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математи-ческих моделей.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
39
Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.
С. 57
Урок введения новых знаний
1 час
Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.
Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, С помощью учителя сравнивать выражения, решать текстовые задачи
Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.
Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логии-ческое мышление
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
40
Приём вычислений вида 36+2, 36+20
С. 58
Арифмет. диктант
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление
Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;
С помощью учителя решать задачи;
Поиск и выделение необходимой информации.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
41
Приём вычислений вида 36-2, 36-20
С. 59
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание
Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логии-ческое мышление.
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
42
Приём вычислений вида 26+4
С. 60
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4;
С помощью учителя совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логии-ческое мышление.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
43
Приём вычислений вида 30-7
С. 61
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внима-ние и логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логии-ческое мышление.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
44
Приём вычислений вида 60-24
С. 62
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
45
Контрольная работа № 4 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
Урок –контроль
1 час
Проверить умения устно и выполнять вычисления вида, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.
Проверить умения устно и выполнять вычисления вида, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», С помощью учителя решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахож-дение суммы.
Проверить умения устно и выполнять вычисления вида, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
46
47
Закрепление изученного. Решение задач. Составление задач.
С 63- 65
Арифмет. диктант
Урок рефлексии
2 часа
Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.
Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение С помощью учителя сравнивать; развивать логическое мышление.
Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; разви-вать логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математичес-ких моделей.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
48
Приём вычислений вида 26+7
С. 66
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
49
Приём вычислений вида 35-7
С. 67
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внима-ние и логическое мышление.
Повторить и обоб-щить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
