 |
Основные идеи количественной и порядковой теорий натурального числа
|
|
|
|
Конспекты лекций разработаны в соответствии с требованиями образовательного стандарта РД РБ 02100.5.096-98 на основе базовой учебной программы для обеспечения курса «Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников».
Содержанием лекций предусмотрено: изучение теоретических основ методики формирования математических представлений; изучение возрастных особенностей развития у детей математических представлений; формирование у студентов умений и навыков организации работы по ознакомлению детей с математикой во всех возрастных группах дошкольного учреждения, знаниями вариантов методики формирования математических представлений у детей.
Всего предложено 13 лекционных тем, охватывающих около 90% программного материала по данному курсу. Для каждой темы указаны литературные источники. Некоторые темы представлены достаточно подробно, что позволит вынести их на самостоятельное изучение студентами.
Конспекты лекций предназначены для студентов факультетов дошкольного образования.
МНОЖЕСТВО. ЧИСЛО. СЧЕТ
Литература: [9, 11, 12, 14, 15, 16, 21, 22, 25, 31, 32, 34, 36]
Глейзер Г.И. История математики в школе. IV-VI классы.
Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М., 1998.
История математики. Т. 1 /Под ред. Юшкевича А.Г. – М., 1970.
Фомин С.В. Системы счисления. – М., 1964.
Из истории развития количественных представлений
Этапы исторического развития числа
1 этап. Сравнение групп предметов по количеству с помощью установления взаимнооднозначного соответствия между элементами множеств (1 шкура - 1 горшок).
2 этап. Использование множеств-посредников для сравнения по количеству (зарубки на палке о количестве в прошлом году).
|
|
|
3 этап. Использование универсальных множеств для обозначения кол-ва (1 луна; 5 пальцев на руке: луна оленей; рука оленей).
4 этап. Возникновение числительных и нумерации, абстрагирование числа от конкретного множества.
5 этап. Становление теорий числа: количественной и порядковой.
Основные идеи количественной и порядковой теорий натурального числа
Количественная теория.
Г. Кантор, XIX в. Основные понятия – множество, взаимнооднозначное соответствие.
В том случае, если каждому элементу множества Х соответствует единственный элемент из множества У, то говорят, что между этими множествами установлено взаимнооднозначное соответствие.
Рассмотрим 2 бесконечных множества:
(1) множество натуральных чисел 1, 2, 3, 4, 5,…n, …
(2) множество четных натур. чисел 2, 4, 6,…2n, …(подмножество (1)).
Так как ряд четных чисел можно пронумеровать с помощью натуральных чисел, то между этими двумя множествами можно установить взаимнооднозначное соответствие. Если между множеством и его некоторым подмножеством нельзя установить взаимнооднозначное соответствие, то множество является конечным.
Если между двумя конечными множествами можно установить взаимнооднозначное соответствие, то эти множества называются равночисленными.
Отношение «быть равночисленными» на множестве всех множеств является рефлексивным, симметричным, транзитивным, а значит, является отношением эквивалентности. Поэтому отношение «быть равночисленным» разбивает множество всех множеств на классы. В эти классы попадут самые различные множества. Общее между ними – одинаковое количество элементов (в класс «5» - 5 цветов, 5 пальцев).
Натуральным числом называют общее свойство класса не пустых, конечных, равночисленных множеств.
Покажем, как операции над числами определяются через операции над множествами.
Обозначим через n(А) количество элементов в множестве А.
|
|
|
Введем операцию сложения над числами через операцию объединения над множествами.
Суммой чисел a и b называется количество элементов в объединении множеств А и В, которое равно
а + b = n(АÈВ) = n(А) + n(В), при условии, что АÇВ = Æ.
Порядковая теория натурального числа.
Джузеппе Пеано, XIX в. Основные понятия: единица (е), операции: непосредственно следовать за, сложение, умножение.
В основе теории – аксиомы Пеано, которые являются свойствами натурального ряда чисел.
1 аксиома. Единица непосредственно не идет ни за каким натуральным числом.
2 аксиома. Любое натуральное число непосредственно следует не более, чем за одним натуральным числом.
3 аксиома. Если к натуральному числу х добавить 1, то получим непосредственно следующее натуральное число х`, т.е. х + 1= х`.
4 аксиома. С помощью добавления единицы к натуральному числу можно получить весь ряд натуральных чисел.
5 аксиома. Если натуральное число х умножить на 1, то получим само натур. число, т.е. х∙1 = х.
х + у` = х + (у + 1) = (х + у) + 1 = (х + у)`
Мы видим, что в количественной теории понятие числа определяется через множество, а операции над числами - через операции над множествами. В порядковой теории дан принцип образования каждого числа, понятие числа определяется через систему аксиом.
Начало формы
Познание ребенком понятия числа происходит одновременно в рамках количественной и порядковой теорий.
Нумерации
Нумерация - графическое изображение числа.
Существуют разные способы изображения числа. У разных народов в разное время существовали разные способы изображения чисел:
Иероглифическая нумерация (Др. Египет) – числа изображались с помощью рисунков.
Клинопись (Вавилон) – использовались горизонтальные и вертикальные клинышки.
Буквенная нумерация – числа изображались в виде букв, первая буква числительного (penta - p).
Алфавитная нумерация: а) греческая; б) славянская.
Первые 9 чисел – обозначаются первыми 9 буквами алфавита; следующие 9 букв обозначают десятки; следующие – сотни. Чтобы запись числа отличалась от записи букв, ставилась титла – волнистая черточка над буквой.
Римская нумерация. Для записи числа использовались 7 знаков:
|
|
|
I – 1, V – 5, X – 10, L – 50, C – 100, D – 500, M – 1000. Все остальные числа записывались с помощью этих знаков на основе следующих правил:
Если низшее число написано справа, то его прибавляют: VI; если низшее число написано слева, то его отнимают: IV.
Прибавлять можно не более 3-х знаков, а отнимать не более одного: VIII – восемь, IX – девять.
Отнимать можно непосредственно предыдущий знак, от сотни – только 10, от 500 – только 10. Например, 99 – XCIX.
Если надо записать число более 3-х тысяч, мы записываем его низшими знаками, берем в скобки и обозначаем индексом m. 214698 – (CCXIV)m DCXCVIII.
6. Арабская нумерация (пользуемся и теперь). Придумали в Индии, европейцы переняли у арабов. Используется 10 знаков – цифры: 0, 1, …., 9.
|
|
|
