 |
ІІ. Основні вимоги до оформлення
|
|
|
|
ІІ. ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ
КВАЛІФІКАЦІЙНИХ РОБІТ
2. 1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1. Кваліфікаційні роботи необхідно оформлювати відповідно до державного стандарту України. Таким стандартом є ДСТУ 3008-95 «Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення».
З огляду на високі вимоги нормативних документів студентові необхідно неухильно дотримуватися порядку подання окремих видів текстового матеріалу, таблиць, формул та ілюстрацій, а також правил оформлення автореферату.
2. Назва роботи повинна бути, по можливості, короткою, відповідати обраній спеціальності та суті вирішеної наукової проблеми (задачі), вказувати на мету дослідження і його завершеність. Іноді для більшої конкретизації до назви слід додати невеликий (4-6 слів) підзаголовок.
У назві не бажано використовувати ускладнену термінологію псевдонаукового характеру. Треба уникати назв, що починаються зі слів «Дослідження питання... », «Дослідження деяких шляхів... », «Деякі питання... », «Матеріали до вивчення... », «До питання.. » тощо, в яких не відбито в достатній мірі суть проблеми.
3. Під час написання кваліфікаційної роботи студент має обов’язково посилатися на авторів і джерела, з яких запозичив матеріали або окремі результати.
У разі використання запозиченого матеріалу без посилання на автора та джерело магістерська робота знімається з розгляду незалежно від стадії проходження для доопрацювання та її повторного захисту.
4. У кваліфікаційній роботі необхідно стисло, логічно й аргументовано викладати зміст і результати дослідження, уникати загальних слів, бездоказових тверджень, тавтології.
5. Наукову роботу на здобуття кваліфікаційного рівня «бакалавр» подають у вигляді спеціально підготовленого рукопису в твердому переплетенні.
|
|
|
2. 2. СТРУКТУРА КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ РОБОТИ
Кваліфікаційна робота повинна містити: титульний аркуш; зміст; вступ; основну частину; висновки до кожного розділу; висновки (загальні); додатки; список використаних джерел.
2. 2. 1. Титульний аркуш кваліфікаційної роботи
Титульний аркуш кваліфікаційної роботи містить назву міністерства; назву вищого навчального закладу, де виконана наукова робота; назву кафедри, на якій вона виконувалась; прізвище, ім’я, по батькові студента; повну назву кваліфікаційної роботи; шифр і назву спеціальності; кваліфікаційний рівень; науковий ступінь, вчене звання, прізвище, ім’я, по батькові наукового керівника; місто і рік виконання роботи.
2. 2. 2. Зміст
Зміст подають на другій сторінці кваліфікаційної роботи. Він містить найменування та номери початкових сторінок усіх розділів, підрозділів та пунктів (якщо вони мають заголовок), зокрема вступу, основних розділів, висновків до розділів, загальних висновків, додатків, списку використаних джерел.
Назви розділів і підрозділів кваліфікаційної роботи мають бути: стислими, чітко сформульованими (у формулюваннях використовуються переважно прості поширені речення), послідовно і точно відображати зміст роботи.
2. 2. 3. Вступ
Розкриває сутність і стан наукової проблеми та її значущість, підстави і вихідні дані для розроблення теми, обґрунтування необхідності проведення дослідження; формулюються основні характеристики кваліфікаційної роботи (мета, завдання, об’єкт, предмет, методи, організація та проведення дослідження, теоретичне та практичне значення здобутих результатів, структура). Орієнтовний обсяг вступу – 3–5 сторінок.
Актуальність теми
Шляхом критичного аналізу та порівняння з відомими поглядами на розв’язання проблеми обґрунтовують актуальність і доцільність роботи для розвитку педагогічної науки. В обґрунтуванні необхідно дати відповідь на запитання: «Чому необхідно вирішувати сьогодні зазначену проблему? »
|
|
|
Висвітлення актуальності не повинно бути багатослівним. Досить кількома реченнями висловити головне – сутність наукової проблеми.
Мета і завдання дослідження
Мета дослідження пов’язана з його об’єктом і предметом, вказує на кінцевий результат, якого хоче досягти студент у результаті проведеної роботи. Мета завжди відображає спрямованість наукового пошуку на одержання нових знань та їх експериментальну апробацію.
Мета кваліфікаційної роботи вказує, який результат необхідно отримати, яким він має бути.
Не слід формулювати мету як “Дослідження... ”, “Вивчення... ”, тому що ці слова вказують на засіб досягнення мети, а не на саму мету.
Завдання дослідження розкривають мету дослідження й у своїй сукупності мають бути адекватні цій меті; вказують на те, що поетапно і конкретно потрібно здійснити для досягнення мети.
Формулювання цих завдань необхідно робити якомога ретельніше, оскільки опис їх вирішення має становити зміст розділів і параграфів кваліфікаційної роботи. Це важливо також і тому, що заголовки таких розділів і параграфів народжуються саме із формулювань завдань виконуваного дослідження. Послідовність визначених завдань має бути такою, щоб кожне з них логічно випливало з попереднього. У цілісній єдності завдань відсутність одного може призвести до незавершеності всього дослідження та неможливості його застосування в педагогічній практиці.
Правила формулювання завдань:
- починати зі слів: здійснити, виявити, визначити, розкрити, встановити, розробити, дібрати, підготувати, з’ясувати, обґрунтувати, уточнити, перевірити, оцінити тощо;
- вказати умови, за яких буде здійснюватися певний вид пошукової роботи;
- визначити критерії чи стандарти, відповідно до яких буде оцінюватися результат;
- користуватися однозначними термінами;
- формулювати текст чітко, не перевантажувати його зайвими словами;
- кожне положення має стосуватися лише одного процесу.
|
|
|
Кількість поставлених завдань має бути 3–5. У процесі науково-дослідницької роботи їх необхідно вирішувати конкретно.
Об’єкт дослідження – це процес або явище, що породжує проблемну ситуацію й обране для вивчення (сукупність різноманітних аспектів теорії та практики проблеми, яка виступає джерелом для дослідження теоретичних і практичних відомостей).
Предмет дослідження – суттєві зв’язки та відношення, що є визначальними для конкретного дослідження (міститься в межах об’єкта). Під час формулювання предмету дослідження необхідно вказати, яким чином розглядається об’єкт, які нові аспекти, функції, умови, принципи, форми, методи розглядає дане дослідження.
Предметом дослідження можуть бути: методика …, зміст, форми та методи …, принципи, методи, прийоми, засоби …, педагогічні умови …, шляхи вдосконалення ….
Об’єкт і предмет дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою як загальне і часткове. В об’єкті виділяється та його частина, яка є предметом дослідження. Саме на нього спрямована основна увага студента, оскільки предмет дослідження визначає тему кваліфікаційної роботи, яка зазначається на титульному аркуші як її назва.
Методи дослідження – певні систематизовані комплекси прийомів, процедур, які застосовуються дослідником для досягнення поставленої мети. У дослідженнях застосовуються, як правило, не один окремий метод, а оптимально поєднаний комплекс методів, їх система. Вони мають забезпечувати: репрезентативність і валідність масиву первинної інформації; формулювання наукових висновків як доповнення до вже відомих наукових теорій або системи наукового знання.
Подають перелік використаних методів дослідження для досягнення поставленої в роботі мети. Перераховувати їх треба не відірвано від змісту роботи, а коротко та змістовно визначаючи, що саме досліджувалось тим чи іншим методом. Це дасть змогу пересвідчитися в логічності та прийнятності вибору саме цих методів.
|
|
|
