 |
II. Структурные элементы объединения частей СП
|
|
|
|
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
| Союзы и союзные слова | Времена меняются, имы меняемся вместе с ними. (Гораций) Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником. (М. Горький) Учение – лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием. (В.А. Сухомлинский) | |||||||||||||||||||||
| Местоименно-соотносительные (указательные) слова | Указательные местоимения: То, что идет от сердца, до сердца и доходит. (Д. Пайэтт) Определительные (+ указательные) местоимения: Требовать правды, оставляя нетронутыми все те условия, которые порождают ложь, - значит требовать, чтобы на немощеной улице не было грязи, когда идет дождь. (Д.И. Писарев) Местоименные наречия: Где единение, там всегда и победа. (Публилий Сир) | |||||||||||||||||||||
| Местоимения (личные и указательные) | Воспитателю надо глубоко знать жизнь, чтобы к ней готовить. (Л.Н. Толстой) Когда писатель чувствует свою кровную связь с народом – это дает красоту и силу ему. (М. Горький) | |||||||||||||||||||||
| Структурная неполнота | Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. (А. Дистервег) | |||||||||||||||||||||
| Соотношение видо-временных форм сказуемого | Когда на склоне лет иссякнет жизнь моя и, погасив свечу, опять отправлюсья в необозримый мир туманных превращений, когда мильоны новых поколений наполнят этот мир сверканием чудес и довершат строение природы, - пускай мой бедный прах покроют эти воды, пусть приютит меня зеленый этот лес. (Н. Заболоцкий) | |||||||||||||||||||||
| Наличие общих компонентов (ПЧ, членов предложения, частиц, вводных слов) | В наши дни великий романист тот, у кого есть чувство реальности и кто изображает природу во всем ее своеобразии, давая ей жить собственной жизнью. (Э. Золя) В этом ущелье звенят ручьи и чернеют пещеры, полные черной воды. Пусть светит солнце и птицы поют! Кажется, дождь перестал и стало теплее. | |||||||||||||||||||||
| Порядок следования частей | 1) Свободный: Нет пределов фантазии, нет границ проникновению разума. (А. Е Ферсман) Чтобы иметь право критиковать, надо верить в какую-то истину. (М. Горький) Может выражать различные синтаксические отношения: Раздался звонок – дети зашумели (причина – следствие); Дети зашумели: раздался звонок (следствие – причина). 2) Несвободный: Женщины никогда не бывают так сильны, как когда они вооружаются слабостью. (И.А. Бунин) Растает снег, умчатся воды, зазеленеет и покроется первыми цветами земля, потрескаются ароматные клейкие листики. (М. Пришвин) | |||||||||||||||||||||
| Структурный параллелизм | Бессильный враг – наш лучший друг; завистливый друг – злейший из врагов. (П.Я. Чаадаев) | |||||||||||||||||||||
| Интонация | Часто от интонации зависит характер отношений между частями БСП.
Перечислительная интонация – значение последовательности:
Ночью / прошел дождик, / утро / было прекрасное. Причинно-следственные отношения:
Ночью прошел дождик, // утро было прекрасное. |
III
Принципы классификации СП
| СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||||
| 1. В зависимости от характера связи | |||||
| СОЮЗНЫЕ | БЕССОЮЗНЫЕ (БСП) | ||||
| Части объединены при помощи союзов / союзных слов. | Части объединены без помощи союзов. Слова подобны листьям: дерево, производящее их очень много, приносит очень мало плодов. (А. Поп) | ||||
| 2. В зависимости от типа союзов | |||||
| СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ (ССП) | СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ (СПП) | ||||
| Связаны сочинительными союзами | Связаны подчинительными союзами / союзными словами | ||||
| Части синтаксически равноправны | Части синтаксически неравноправны, одна из частей синтаксически подчиняется другой, от главной ПЧ к зависимой можно поставить вопрос | ||||
| Жизнь творит порядок, но порядок не творит жизнь. (А.Сент-Экзюпери) | Надо много пережить, чтобы стать человеком. (А.Сент-Экзюпери) | ||||
| 3. В зависимости от количества ПЧ и типов связи | |||||
| СП МИНИМАЛЬНОГО ТИПА | СП МНОГОЧЛЕННЫЕ | ||||
| Состоят из двух ПЧ | Состоят из трех и более ПЧ с однотипной связью | ||||
| Многочленные ССП | Многочленные СПП | Многочленные БСП | |||
| Читают все, но далеко не все умеют читать. (Ф. Варан) | Слово – выражение мысли, поэтому слово должно соответствовать тому, что оно выражает. (Л.Н. Толстой) | Дрогнули листочки, закачались клены, с золотистых веток полетела пыль. (С. Есенин) | |||
| СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (СЛОЖНЫЕ СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ) | |||||
| Состоят из трех и более ПЧ с разнотипнойсвязью | |||||
| Жизнь жива и прекрасна энергичною работою, жизнь не бремя, а крылья творчества и радость, а если кто превращает ее в бремя, то в этом он сам виноват. (В.В. Вересаев) | |||||
IV. Переходные случаи
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2025 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...