 |
Упражнение «закончи предложения».
|
|
|
|
Упражнение «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ».
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при употреблении несклоняемых имен существительных.
2. Развивать слуховое внимание и логическое мышление.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку заканчивать предложения словом «пианино».
Логопед: Ребенок:
В музыкальном зале стоит пианино.
У нас дома нет пианино.
Девочка подошла к пианино.
Моя сестра учится играть на пианино.
Ноты упали за пианино.
Упражнение «КОМУ НУЖНЫ ЭТИ ПРЕДМЕТЫ? »
Цель:
1. Продолжать учить четко проговаривать слова слоговой структуры
14-го типа при употреблении имен существительных в форме дательного падежа.
2. Развивать зрительное внимание.
Оборудование: сюжетные и предметные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку картинки с изображением людей различных профессий и уточняет их названия. Затем показывает предметные картинки и спрашивает ребенка: «Кому нужны эти предметы? ».
Логопед: Ребенок:
Указка учителю.
Бинокль капитану.
Топор лесорубу.
Удочка рыболову.
|
|
|
Руль водителю.
Упражнение «В ЗООПАРКЕ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при употреблении имен существительных единственного числа винительного падежа.
2. Развивать пространственное восприятие.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает картинки, уточняя названия предметов, изображенные на них, и просит ребенка ответить на вопросы:
Логопед: Ребенок:
Кого ты видишь на картинках? Ящерицу, носорога, бегемота, черепаху,
попугая, хамелеона, гусеница, пеликана.
Кто слева от носорога? Ящерица.
Кто справа от бегемота? Черепаха.
Кто между хамелеоном и пеликаном? Гусеница.
Упражнение «ЧЕГО НЕ СТАЛО? »
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании имен существительных единственного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки:
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: «Чего (кого) не стало? ».
Ребенок:
|
|
|
Колокола барабана
Самолета пылесоса
Парашюта велосипеда
Шоколада человека
Чемодана самовара
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании имен существительных от глаголов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит глагол и дает образец образования существительного. Затем просит ребенка изменить слова по предложенному образцу.
Логопед: Ребенок:
Обучать обучение
Лечить лечение
Вышивать вышивание
Желать желание
Наказать наказание
Умывать умывание
Катать катание
Рычать рычание
Мычать мычание
Задавать задание
Угощать угощение
Дышать дыхание
Повести поведение.
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании действительных причастий настоящего времени..
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит глагол и дает образец образования существительного. Затем просит ребенка изменить слова по предложенному образцу.
Логопед: Ребенок:
|
|
|
Поет поющая
Щебечет щебечущая
Улетает улетающая
Рычит рычащая
Мычит мычащая
Пищит пищащая
Тает тающая
Зимует зимующая
Орет орущая
Живет живущая
Бежит бегущая
Лежит лежащая
Упражнение «ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа.
2. Развивать образное восприятие предмета и логическое мышление.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку отгадать загадки.
Логопед: Ребенок:
Вкус у ягоды хорош,
Но сорви ее поди-ка:
Куст в колючках будто еж.
Вот и назван… ежевика.
Волосата, зелена
По листку ползет она
Хоть и много ножек,
Бегать все ж не может. Гусеница.
Загляните под окошко-
Там растянута гармошка.
Но гармошка не играет-
Нам квартиру согревает. Батарея.
Бегает среди камней,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но - ах! -
Удрала, а хвост в руках. Ящерица.
Кто, скажите, ходит
В каменной рубахе?
В каменной рубахе ходят … черепахи.
|
|
|
Упражнение «ЧТО ТЫ ДЕЛАЕШЬ? »
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при употреблении глаголов первого лица единственного числа настоящего времени.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и говорит: «Представь, что на картинках нарисован ты. Скажи, что ты делаешь? »
Ребенок:
Я покупаю мороженое.
Я вытираю пыль с пианино.
Я поливаю бегонию.
Я ухаживаю за жеребятами.
Я догоняю пешехода.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ
|
|
|
