 |
Определите вид образовательной программы , используя программы А.И.Бурениной и Т.Э.Тютюнниковой «Тутти», Н.Вераксы, Т.Комаровой, М.Васильевой «От рождения до школы».
|
|
|
|
Практико-ориентированные задания по ПМ для студентов 1ДЕ группы (дополненное)
Задание № 1
Составить план работы над произведением по слушанию музыки для детей старшего дошкольного возраста(«Детская полька» М.И. Глинки)
Алгоритм действий:
1. Определите характер произведения, форму и средства музыкальной выразительности, запишите;
2.Вспомните и запишите этапы работы над произведением по слушанию музыки;
3.Определите методы и приёмы для работы над произведением, раскройте их, запишите;
4. Составьте план работы, запишите.
Эталон выполнения:
(Студент сообщает название произведения)
Определение особенностей произведения: характер музыки задорный, танцевальный, изящный; форма произведения трёхчастная; к средствам выразительности относятся смена динамики, мелкие длительности (шестнадцатые), штрих stacatto.
Первый этап работы: «Знакомство с произведением».
Задачи этого этапа: учить детей высказываться о характере и содержании музыки, расширить словарный запас дошкольников.
Метод работы: объяснительно-демонстрационный (вступительное слово, выразительное исполнение целиком, беседа, повторное исполнение).
Второй этап работы: «Работа над произведением»
Задачи: учить детей воспринимать форму произведения и средства музыкальной выразительности (динамика, регистр, темп)
Метод работы: объяснительно-демонстрационный (вступительное слово, исполнение целиком и по фрагментам, беседа, повторное исполнение).
Третий этап работы: «Закрепление знаний».
Задачи: обобщить полученные знания.
Метод работы: объяснительно- демонстрационный (вступительное слово, исполнение, беседа, повторное исполнение)
Критерии оценки:
|
|
|
«5» - план составлен грамотно и соответствует всем методическим рекомендациям;
«4» - план составлен грамотно, недостаточно полно раскрыты методы работы;
«3» - задание выполнено, но с методическими ошибками, не полно;
«2» - задание не выполнено;
Задание №2
Составить песенный репертуар из трёх песен (по выбору студента) для детей младшего дошкольного возраста к Новогоднему празднику(из сборников С.И. Мерзлякова «Учим петь детей»ТЦ Сфера, 2014.) Обосновать выбор песен.
;
Алгоритм действий:
1.Вспомните и запишите требования к песенному репертуару детей; младшего дошкольного возраста.
2. Выберите три песни.
3. Обоснуйте свой выбор.
Эталон выполнения задания:
Требования к репертуару:
- Доступность;
- Художественность;
- Близость миру ребёнка;
Возможный вариант составления песенного репертуара:
СборникиС.И. Мерзлякова «Учим петь детей» ТЦ Сфера, 2014.:
1. А.Филиппенко, Т.Волгина «Дед Мороз»
2. В.Карасёва, Н.Френкель «Зима»
3. М.Красев, О.Высотская «Санки»
4. Н.Бахутова, М.Александровская «Ёлочка»
5. Ю.Слонов, И.Михайлова «Танец около ёлки»
Обоснование выбора: 1.Диапазон песен (ре-си);
2.Короткие музыкальные фразы;
3.Простой ритмический рисунок.
Критерии оценки:
«5» - песенный репертуар составлен методически грамотно и соответствует требованиям, выбор обоснован;
«4» -песенный репертуар составлен методически грамотно и соответствует требованиям, выбор не полностью обоснован;
«3» -песенный репертуар составлен методически грамотно и соответствует требованиям, выбор не обоснован;
«2» -- песенный репертуар составлен методически неграмотно и не соответствует требованиям;
Задание №3
Проанализировать конспект музыкального занятия, определить методы и приемы работы (конспект прилагается)
.
Алгоритм действий:
1. Ознакомьтесь с конспектом;
2. Определите структуру занятия, запишите;
|
|
|
3. Определите виды музыкальной деятельности, запишите;
4. Определите методы работы с дошкольниками, используемые в данном конспекте, запишите;
Эталон выполнения задания:
Структура занятия:
- Вводная часть: музыкально-ритмические движения;
- Слушание музыки;
- Распевание и пение;
- Основная двигательная часть: танец и игра.
Виды музыкальной деятельности:
- Исполнительская;
- Деятельность восприятия музыки;
- Музыкально-образовательная;
- Детское музыкальное творчество;
Методы:
- Объяснительно-демонстрационный, поисковый
Критерии оценки:
«5» -конспект музыкального занятия проанализирован грамотно, структура занятия, виды музыкальной деятельности, методы определены верно;
«4» -конспект музыкального занятия проанализирован грамотно, структура занятия, методы определены верно;
«3» -конспект музыкального занятия проанализирован грамотно, структура занятия определена, методы не определены;
«2» -задание выполнено неверно;
Задание №4
Определите вид образовательной программы, используя программы А.И.Бурениной и Т.Э.Тютюнниковой «Тутти», Н.Вераксы, Т.Комаровой, М.Васильевой «От рождения до школы».
Алгоритм действий:
1. Вспомните определение комплексной и специализированной программ, запишите;
2. Определите структуру программы, запишите;
3. Определите вид программы, запишите;
Эталон выполнения задания:
Определение видов программ:
Комплексная программа раскрывает несколько направлений развития дошкольника;
Специализированная программа раскрывает одно из направлений развития дошкольника.
Структура программы А.И.Бурениной и Т.Э.Тютюнниковой «Тутти»:
- Пояснительная записка;
- Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста;
- Методические рекомендации;
- Планирование содержания работы по музыкальному воспитанию детей;
- Приложения.
Вид программы - специализированная
Структура программы Н.Вераксы, Т.Комаровой, М.Васильевой «От рождения до школы»:
- Целевой раздел;
- Содержательный раздел;
- Организационный раздел;
- Приложения.
Вид программы - комплексная
Критерии оценки:
«5» -определение, структура, вид программ сформулированы верно;
«4» -структура, вид программ сформулированы верно, в определении допущены неточности;
|
|
|
«3» -структура, вид программ сформулированы верно, определение отсутствует;
«2» -задание выполнено неверно;
Задание № 5
|
|
|
