 |
Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе
|
|
|
|
НОД по звуковой культуре речи
в старшей группе
Дифференциация звуков [ж] и [ш] в словах, предложениях, чистоговорках.
Программное содержание:
1. Учить дифференцировать звуки [ж] и [ш] в словах, предложениях, чистоговорках;
- формировать навык слого- звукового анализа слов;
- упражнять в словообразовании существительных с уменьшительно-ласкателльными суффиксами;
-учить согласовывать числительные с существительными;
-закреплять навык составления предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам;
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематическое восприятие: умение выделять на слух слова со звуками [ж] и [ш];
-развивать артикуляционную, общую, мелкую моторику;
-развивать мышление, память, связную речь;
3. Воспитательные:
-воспитывать интерес к занятиям;
-соблюдать правила поведения на занятии;
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, предметные картинки на звуки ш-ж, фишки для звукового анализа, су-джок шарики или (прищепки).
Ход занятия Слайд 2
1. Психогимнастика.
-Ребята у нас сегодня гости. Посмотрите, какие ласковые и добрые лица у наших гостей.
- Давайте и мы выразим мимикой, жестами и словами наше гостеприимство (дети выражают свое гостеприимство).
- Молодцы! По выражению вашего лица, жестикуляции и даже движению тела гости легко догадались, что очень рады их видеть. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя, доброту и красоту этого дня. А выдохните через рот все обиды и огорчения.
2. Игра-массаж «Наши помощники»
- Ребята как вы думаете, какие помощники нам сегодня понадобятся?
Давайте вспомним.
Будет сложная игра,
Думай, думай голова! (гладят по голове рукой)
|
|
|
Разминка для глаз,
Поиграем мы сейчас! (моргают глазами)
Надо руки вам размять
Будут пальчики играть. (сжимание и разжимание пальцев)
Каждый день, всегда везде -
На занятиях, в игре.
-Ребята, какой у нас девиз?
«Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно»
Смело четко говори
И тихонечко сиди.
-Вот какие помощники нам сегодня нужны?
В.: - Дети, сегодня на занятии мы будем учиться говорить правильно. А что значит – говорить правильно? Это, прежде всего, правильно произносить все звуки. Например: правильно нужно сказать ворона, а не волона, шапка, а не сапка, ежик, а не език.
А для того, чтобы научиться говорить правильно, нужно чтобы не ленились ваши язычки. А теперь сделаем зарядку для язычков: слайд 3
1. Высунуть язык – спрятать.
2. (тик – так) язык вправо – влево.
3. Высунуть язык и сделать чашечку.
4. Высунуть язык и попытаться достать кончиком языка нос, а потом подбородок.
4 «Вкусное варенье»,
5 «Лошадка».
4. Сегодня мы будем учиться правильно, произносить звуки «ж» и «ш». А теперь ответьте мне на вопрос: одинаково ли звучат эти звуки?
Ответы детей:
В.: Правильно. Давайте сравним звучание этих двух звуков. Положите одну руку на горло и произнесите звук «ш», а теперь звук «ж». Чувствуете разницу? При произношении звука «ж» участвуют голосовые связки (голос). «Ш» - шум (голоса нет).
5. А теперь вопросы к вам:
1. Как жужжит жук?
2. Как шипят гуси?
3. Как жужжит пчела?
4. Как шумит камыш?
Ответы детей: слайд 4
В.: Молодцы. Правильно.
6. А теперь попробуем все вместе повторить за мной шутки – чистоговорки:
Ша-ша-ша – у меня лапша
Шу-шу-шу-я флажком машу
Шо-шо-шо - летом хорошо
Ши-ши-ши – это малыши
Ашка-ашка – на ветке букашка
Ошка – ошка – на окошке кошка
Жа-жа-жа – мы видели ежа
Жу – жу – жу – на лужок хожу
Жи-жи-жи – у меня ножи
Же – же – же – уползли ужи уже
|
|
|
7. В.: А сейчас вы послушайте меня. Я прочту вам два стихотворения! А вы определите, в каком из них чаще слышится звук «ж» или «ш».
1. Слушал шорох тишину
В тишине лесной глуши
Шепот к шороху спешит
Шепот к шороху спешит
Шепот по лесу шуршит.
Ты куда?
К тебе лечу.
Дай на ушко пошепчу:
Шу-шу-шу да ши-ши-ши,
Тихо, шорох не шурши,
Навостри - ка уши,
Тишину послушай.
2. Тихая сказка.
Эту сказку ты прочтешь
Тихо – тихо, тихо.
Жили – были серый еж и его ежиха.
Серый еж был очень тих
И ежиха тоже.
И ребенок был у них –
Очень тихий ежик
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Еж – отец, ежиха – мать,
И ребенок – ежик.
Ответы детей: слайд 5
4. Дифференциация звуков ш-ж на слух. Развитие фонематического восприятия.
Игра «Светофор»
Дети поднимают символы: жук, змейка.
Словарный материал:
шайба, журнал, петушок, швабра, жадность, кожаный, лампа, жираф, жалкий, желтый, кувшин, журавль, дружный, школа, лимон, шмель, дожди/
слайд 6-11
5. Дифференциация звуков ш-ж в словах.
А) Игра «Большой-маленький». Картинки на слайдах 3-8
Слова:
снег-снежок утюг - утюжок
сапог-сапожок петух-петушок
флаг-флажок пирог-пирожок
6. В.: А сейчас поиграем: игра «Найди противоположное слово». Игра с мячом.
Например: сахар – сладкий, а лимон….
Огонь – горячий, а лед…
Тополь – высокий, а шиповник….
Река - широкая, а ручей….
Каменья – тяжелый, а пух….
Говорить можно громко, тихо, вполголоса, медленно и быстро.
7. А теперь я попрошу всех повторить со мной чистоговорку шепотом, вполголоса, в полный голос и громко. А затем быстро и медленно.
У Сережи в гараже
Жору Женя ждет уже.
У ежа – ежата, у ужа – ужата.
Даже ужу ужин нужен.
Не живут ужи, где живут ежи.
Садитесь на места дети
Работа в тетрадях: Звуки Ж-Ш слайд12-13
«Где стоит звук?» слайд 14-15
В.: Хорошо, а теперь давайте определим место звука в словах (где стоит звук: в начале слова, в середине, в конце).
слайд16
Физ. минутка
«Медвежата в чаще жили»
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили:
Вот так и вот так,
Еще эдак. Еще так, так,
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так и вот так,
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили в
И из речки воду пили:
Вот так и вот так,
Они из речки воду пили:
|
|
|
А потом еще плясали,
Дружно лапы поднимали
Вот так и вот так,
Дружно лапы поднимали.
слайд176. Игра «Четвёртый лишний». Звуковой анализ слова «жук и шар».
Картинки: шуба, шапка, жук, шарф.
-Какая картинка лишняя, почему?
-Назовите первый звук в слове «Жук». Какой звук /ж/? (согласный твёрдый, звонкий). Какой фишкой обозначим? (синей с колокольчиком)
Аналогично анализируем второй и третий звук
Проверяем на слайде 18
Аналогично анализируем слово шар слайд19
8. Составление предложений по сюжетным картинкам на слайдах. 20-22
Женя едет на машине.
Алёша держит флажок.
Пожарник тушит пожар.
9. Дифференциация звуков «ш – ж» в чистоговорках. Картинки на слайдах 23-29
*Катится колючий ёжик,
Нет ни головы, ни ножек,
Мне по пальчикам бежит,
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
«Уходи колючий ёж
В тёмный лес,
Где ты живёшь». (все вместе с су-джок шариками или прищепками)
*Вяжет на зиму жираф
Шерстяной пушистый шарф.
*Чтобы жить с друзьями дружно,
Обижать друзей не нужно.
*В темноте шуршал камыш,
Кошка думала, что мышь,
Прибежала в камыши,
В камышах нет ни души.
*Ежу на ужин мышонок нужен.
*Хорош пирожок,
Внутри творожок.
Слайд29
В.: А теперь поиграем: вот перед вами дом, в нем три этажа.
На первом этаже живут животные, названии которых слышится звук «ш».
На втором живут животные, в названии которых слышится звук «ж».
А на третьем этаже, все остальные животные, в названии которых не слышны звуки «ж» и «ш».
Ответы детей:
В.: Хорошо, а теперь давайте определим место звука в словах (где стоит звук: в начале слова, в середине, в конце).
Например: шорох, ежик, камыш, картошка, Жора, машина.
Я прочитаю стихотворение, а вы, когда услышите слово “мальчики” или “девочки”, должны хлопнуть в ладоши: сначала все мальчики, а потом все девочки.
Итак, будьте внимательны.
Прибежали, прибежали
Ёжики, ёжики.
Наковали, наковали
Ножики, ножики
Прибежали, прибежали
Зайчики, зайчики
Хлопнем дружно,
Хлопнем вместе
Девочки!
Мальчики!
А теперь все вместе: и мальчики, и девочки. Аплодисменты!
В.: вот и закончилось наше занятие. Чем мы сегодня занимались? Чему мы сегодня научились? Хорошо мы занимались сегодня.
|
|
|
|
|
|
