 |
Методическое обеспечение образовательной программы
|
|
|
|
Й год обучения
| Тема | Форма занятия | Приемы и методы | Дидактический материал | Техническое оснащение | Форма подведения итогов |
| Конструиро-вание поделок путём сгибания бумаги | Групповая, индивидуальная | Словесные, наглядные, практические | Шаблоны, чертежи, образцы моделей | Чертёжный инструмент, клей, режущий инструмент | Самооценка и коллективная оценка модели, выставка лучших моделей |
| Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей | Групповая, индивидуальная | Словесные, наглядные, практические | Эскизы, образцы моделей, технологическая карта изготовления моделей | Материалы: плотная бумага, Картон, цветная бумага,Краска. Инструмент: чертёжный инструмент, Клей, режущий инструмент, кисти | Оценка качества изготовления, чувствование в соревнованиях. |
| Работа с наборами готовых деталей | Индивидуальная | Словесные, наглядные, практические | Технологические схемы, образцы | Материалы: фанера (готовый набор), краска Инструмент: режущий инструмент, наждачнаябумага, кисти | Самооценка и коллективная оценка модели, выставка лучших моделей |
| Беседы | Групповая | Словесные, наглядные. | Видеоматериал, словарь терминов, краткое пособие судо и авиамоделистов | Компьютер | Беседа, опрос. |
Й год обучения
| Тема | Форма занятия | Приемы и методы | Дидактический материал | Техническое оснащение | Форма подведения итогов |
| Постройка моделей | Индивидуальная | Практические, наглядные, словесные | Чертежи технических объектов, эскизы деталей | Материалы: плотная бумага, картон, цветная бумага, краска. Инструмент: чертёжныйинструмент, клей, режущий инструмент, кисти | Оценка качества изготовления деталей и моделей, участие в выставках и конкурсах. |
| Беседы | Групповая | Наглядные словесные | Видеоматериалы, словарь терминов, краткое пособие моделисту | DVD проигрыватель, видеомагнитофон, телевизор | Беседы, опрос |
| Участие в выставках и конкурсах | Индивидуальная | Практические | Модели, правила проведения выставок и конкурсов | Паспорт модели | Результаты выставок и конкурсов |
Й год обучения
|
|
|
| Тема | Форма занятия | Примеры и методы | Дидактический материал | Техническое оснащение | Форма проведения |
| Постройка моделей | Индивидуальная | Практические, наглядные, словесные | Чертежи, сборочные схемы, эскизы деталей. | Материалы: бумага, картон, краски, проволока, Клей ПВА, Момент, UHU Инструменты: Специальные ножи, обрабатывающий инструмент, паяльник, наждачная бумага | Оценка качества изготовления деталей и модели, участие в выставках и конкурсах. |
| Беседы | Групповая | Словесно наглядные | Видеоматериалы, чертежи, словарь терминов, пособие. | Проектор и компьютер | Беседа |
| Участие в выставках и конкурсах | Индивидуальная | Практические | Модели, правила выставок и конкурсов | Паспорт модели | Результаты выставок и конкурсов |
Личностный рост учащихся в объединении «Техническое моделирование»
| 3-й год | ||
| Выставки, конкурсы на уровне города, области, России | ||
| 2-й год | ||
| Выставки, конкурсы на уровне МОУ, района | ||
| 1-й год | ||
| Выставка, конкурсы на местном уровне |
Литература для педагога
1.Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями и дополнениями)
2.Конституция РФ.
3.Конвенция ООН о правах ребёнка.
4.Концептуальные основы воспитания подрастающего поколения Нижегородской области.
5.Программа развития воспитания в системе образования в России на 1999-2001 годы
6.Программа «Стабилизации и развития образования в г. Нижнем Новгороде»
|
|
|
7.Федеральная программа образования на 5 лет.
8.Устав МБОУ"Лицей №81"
9.Андрианов П. М. Техническое творчество учащихся. Пособие для учителей и руководителей кружков. – М.: «Просвещение», 1986.
10.Архипова Н. А. Методические рекомендации. – М.: Станция юных техников им. 70-летя ВЛКСМ, 1989.
11.Боровков Ю. А. Технический справочник учителя труда. – М.: «Просвещение», 1971.
12.Вяткин Г. П. Машиностроительное черчение. – М.: «Просвещение», 1977.
13.Дорин В.С. Как и почему плаваетсудно. – Л.: «Судпромгиз», 1957.
14.Жабров А. А. Почему и как летают самолёты. – М.: «Физматгиз», 1959
15.Журавлёва А. П., Болотина Л. А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1982.
16.Заворотов В. А. От идеи до модели. – М.: «Просвещение», 1988.
17.Тимофеева М. С. Твори, выдумывай, пробуй. – М.: «Просвещение», 1981.
Литература для обучающихся
1.Загайкевич Д. Н. Общее устройство судна. – Л.: «Судпромгиз», 1956.
2.Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 – 2005 гг.
3.Кравченко А. С., Шумков Б. М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. – М.: Лирус, 1995.
4.Лагутин О. В. Самолёт на столе. – М.: Изд-во ДОСААФ, 1988.
5.Целовальников А. С. Справочник судомоделиста. – М.: ДОСААФ, 1978, 1981, 1983 гг, ч. 1, 2, 3
Приложение 1
Модель лодки-плоскодонки из плотной бумаги
Предлагаемая модель лодки-плоскодонки изготавливается кружковцами на начальном периоде обучения из плотной бумаги или картона. Осваивается работа с чертёжным инструментом, навыки работы ножницами и клеем, узнают о развёртках объёмных деталей на плоскость. Учащиеся работают по шаблонам деталей модели, подготовленными руководителем, а учащиеся второго и третьего годов обучения – по чертежу.
|
Рис. 1. Модель лодки-плоскодонки: 1 – корпус лодки; 2 – носовая часть; 3 – банка.
Изготовление модели начинается с корпуса. Шаблон (дет. 1) обводиться карандашом, по линейке проводятся линии сгиба бортов и приклеек. Затем выкройка вырезается ножницами. Линии сгибов продавливаются тупым концом ножниц, или каким-либо другим приспособлением, так же по линейке, для того, что бы картон сгибался точно по намеченным линиям сгиба. Все части выкройки загибаются в одну сторону (вверх или вниз) и затем корпус склеивается. В начале склеиваются борта между собой в носовой части, а затем в кормовой. Все приклейки должны располагаться внутри корпуса.
|
|
|
Затем изготавливают носовую часть (дет. 2), банку-скамейку (дет. 3) и приклеивают к корпусу.Когда модель собрана, её следует покрасить. На бортах лодки проводят карандашом ватерлинию на расстоянии 5 мм от днища. Борт ниже ватерлинии окрашивается в красный цвет, а бортвыше ватерлинии, фальшборт изнутри – в цвет, выбранный по усмотрению кружковцем. Если используются краски, которые разводятся водой (акварель, гуашь), то модель затем необходимо покрыть лаком. Для большей устойчивости лодки-плоскодонки на воде следует положить на дно корпуса груз.
Поскольку днище модели плоское и не имеет выступающих частей кильблок (подставку) для модели можно не делать.
Во время работы над моделью учащиеся не только учатся способам изготовления моделей из картона и их окраске, но и знакомятся с судостроительными терминами, применяемые в моделизме и частями, деталями судов.
Приложение 2
|
|
|
