 |
Дидактическая игра «Четвертый лишний».
|
|
|
|
Занятие для старшей группы «В зоопарке» с использованием ИКТ
Задачи:
уточнить названия животных жарких стран и их детенышей;
учить согласовывать существительные с прилагательными; подбирать к существительным прилагательные;
развивать внимание, память, мышление;
прививать любовь к животным;
воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества.
Материал:слайды; предметные картинки бегемота, слона, зебры, жирафа, льва, тигра, обезьян; разрезанные на 6 частей предметные картинки бегемота, слона, зебры, жирафа, льва.
Ход занятия
- Дети, сегодня мы с вами посетим зоопарк? А кто знает, что такое зоопарк?(Это место, где живут животные)
- ЗООПАРК – зоологический парк, то место где можно увидеть разных животных. Их привезли из разных стран.
Появляется фото зоопарка
- Прежде чем войти в зоопарк, необходим билет. А билет в зоопарк вы получите, если сложите разрезные картинки, которые есть у вас на столах.
(Дети складывают разрезные картинки).
- Прежде чем начнется наша прогулка по зоопарку, давайте вспомним правила поведения.
(НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.
НЕ бросайте ничего в животных.
НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, итем более НЕ просовывайте рук)
- А как вы думаете, почему нельзя кормить животных? (Ответы детей)
- Представьте, что вам целый день будут давать конфеты, печенье, свежий хлеб, бананы и многое – многое другое. Что будет с тобой к концу дня? Верно, разболится живот. И животные на воле тоже не едят целый день. Кроме того, многие люди не знают, что можно есть тому или иному животному, и бросают в клетки и вольеры что попало. Животные от этого болеют.
- А кто лечит животных? (Врач) А как этого врача называют? (ветеринар)
|
|
|
- А сейчас мы совершим экскурсию по зоопарку.
Грива есть, но нет копыт,
И не ржет он, а рычит.
(лев)
Появляется картинка льва.
- Острые зубы, ему не до игр,
Полосатый и грозный
(Тигр)
Появляется картинка тигра.
Длинная шея и длинные ноги,
Ходит животное это в тревоге,
Щиплет листочки.
Заметен врагу,
Боится попасться он тигру и льву
(жираф).
Появляется картинка жирафа.
Огромный, серый, с добрым нравом,
Идёт по джунглям величаво
И длинным носом, как рукой,
Поднять он может нас с тобой
(слон).
Появляется картинка слона.
Из воды выходит туша.
Ох, и тяжело на суше!
До земли висит живот,
Это толстый … (бегемот)
Появляется картинка бегемота
Надели коняшки
Полосатые рубашки.
-Вы догадались кто это? (Это – зебра.)
Появляется картинка зебры
По деревьям бойко скачут,
В зоопарке всех дурачат,
Видят лишь в других изъяны,
А зовут их – …(обезьяны).
Появляется картинка обезьяны
Пальчиковая игра «Озорные обезьянки» (Е.Чистякова)
В диких джунглях на полянке озорные обезьянки
(поскоки по кругу, руки с растопыренными ладошками)
Скачут, кувыркаются, по стволам взбираются,
Бананами бросаются, на хвостах качаются.
(на каждое слово-действие загибаем по одному пальцу на обеих руках)
Вот какие обезьянки веселятся на полянке.
(хлопки в ладоши)
– Сегодня в зоопарке мы увидели животных, каких стран? (жарких стран)
- Я предлагаю назвать семьи животных жарких стран:
У каждого ребёнка на столе лежит картинка:
Лев, львица, львёнок, львята.
Тигр, тигрица, тигрёнок, тигрята.
Жираф, жирафа, жирафёнок, жирафята.
Слон, слониха, слонёнок, слонята.
Зебра,…
Бегемот,…
Обезьяна, …
Давайте п оиграем в игру: «Подбери признак»
– Слон, какой?(Огромный, могучий, здоровенный, гигантский, сильный, большой,большеухий, длинноносый, спокойный, выносливый, травоядный)
– Зебра, какая? (Чёрно-белая, быстрая, ловкая, красивая, гривастая, короткошерстная, травоядная)
|
|
|
– Бегемот, какой?(Большой, толстый, коротконогий, малоподвижный, ленивый, большеголовый, травоядный)
– Жираф, какой?(Высокий, пятнистый, длинноногий, спокойный, длинношеий, травоядный)
– Лев, какой?(Лев сильный,большегривый, злой,ленивый, грозный, хищный)
– Слон, зебра, бегемот и жираф – это какие животные? (травоядные) А, что значит травоядные? (Ответы детей)
– А лев, какое животное? (Это хищное животное.) Что это значит? (Это значит, что лев питается мясоми охотится на зверей)
- А сейчас давайте превратимся в животных и покажем какие они.
Дилы-дилы-дилы – появились крокодилы.
(Дети изображаюткрокодила.)
Моты-моты-моты – появились бегемоты.
(Показывают, как шагают бегемоты, как широко они открывают рты.)
Афы-афы-афы – жуют листики жирафы.
(Дети тянутся вверх, изображая жирафов.)
Ны-ны-ны – водой брызгают слоны.
(Надувают щеки, как бы набирая воду, затем, брызгают.)
Яны-яны-яны – по веткам скачут обезьяны.
(Дети изображают скачущих обезьян.)
Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Лев, тигр, морж, зебра.
Появляется картинка
Верблюд, зебра, лев, жираф.
Появляется картинка
Носорог, бегемот, тигр, волк.
Появляется картинка
- Вот и закончилась наша экскурсия по зоопарку. Давайте вспомним, кого мы видели в зоопарке. (Ответы детей)
- Как, одним словом назвать их?(Животные)
- А кто ухаживает за животными в зоопарке? (человек).
- Вам понравилась экскурсия в зоопарк? (Ответы детей)
- А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей)
– А вы бы хотели здесь еще раз побывать? (Ответы детей)
Дидактическая игра "Транспорт" с использованием ИКТ в младшей группе
Данное дидактическое пособие может быть использовано как в работе со всей группой детей, так и индивидуально.
В презентации предлагается игра и задание, направленные на развитие умения пользоваться полученными знаниями при решении различных задач, которые требуют логического мышления, сосредоточения, классификации, сравнения и анализа.
Цель: закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт».
Задачи:
закреплять умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный);
|
|
|
закреплять знания детей о частях транспорта;
развивать мышление, зрительное восприятие, внимание, память, связную речь;
развивать умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос;
развивать познавательный интерес;
воспитывать умение слушать друг друга.
Оборудование: компьютер.
.
Конспект социально-коммуникативной деятельности с применением ИКТ «Я колобок, румяный бок!» для группы раннего возраста
Цель: развитие эмоциональной сферы детей через применение информационно-коммуникативных технологий и формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослым.
Задачи:
• Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (развивать умение действовать не ссорясь, помогать друг другу, вместе радоваться успеху; приучать детей не перебивать говорящего взрослого и выполнять его просьбы; развивать у детей желание взаимодействовать вместе с воспитателем).
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость (поощрять умения сочувствовать персонажу сказки, заботиться о нем и жалеть; способствовать эмоциональному настрою коллектива через разные виды игры и художественное слово; развивать эмоциональность через характер музыки и желание подпевать; формировать умение выражать свои эмоции).
• Способствовать развитию речи как средству общения (воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста»; понимать речь взрослого и выполнять задания по словесному указанию; отвечать на вопросы, повторять несложные фразы).
• Закреплять художественный материал, предусмотренный программой (узнавать героев по голосу и изображению; называть персонажей сказки).
• Прививать интерес к художественному произведению (предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений).
• Развивать психические процессы (мультимедийное восприятие, зрительную память, воображение).
|
|
|
• Развивать мелкую моторику (обогащать чувственный опыт детей в играх с природным материалом – бобами; проводить действия экспериментального характера; пальчиковую гимнастику).
Предварительная работа: чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций, игры с бобами, пальчиковая гимнастика, разучивание стихотворений, работа с пиктограммами.
Оборудование: мультимедийное оборудование, бобы, схемы пиктограммы, маленькие, желтые пластмассовые шарики, дидактическое пособие «Колобок».
Ход занятия
Звучит песня колобка: «Я Колобок, колобок...».
- Ребята, кто это поет? Чья это песня?
Дети угадывают, и на экране появляется колобок.
- Ребята, давайте поздороваемся с Колобком.
- Здравствуй, Колобок!
- Поздоровайся Руслан, поздоровайся Олег и т. д. Дети говорят приветствие индивидуально, стараясь произносить правильно все слова.
- Колобок катился, катился и прикатился к нам в гости.
- Ребята, давайте слепим колобка.
|
|
|
