 |
Язык и стиль дипломной работы
|
|
|
|
Курсовая и дипломная работы носят исследовательский характер, их язык и стиль характеризуется как научный, которому присущ ряд особенностей: обдумывание высказывания, монологический его характер, формальнологический способ изложения материала, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связей между частями высказывания, стремлением авторов к точности, однозначности, ежа! ости выражения при сохранении насыщенности содержания. Структура курсовых и дипломных работ отличается наличием взаимосвязанных тезисов и их обоснований и доказательств.
Важнейшим средством выражения логических связей являются здесь специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале; прежде всего; затем; во-первых, во-вторых; значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем; в то время как; тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно; поэтому; благодаря этому; сообразно с этим; вследствие этого; кроме того; к тому же), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к..., обратимся к...; рассмотрим, остановимся на...; рассмотрев, перейдем к...; необходимо остановиться на...; необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак; таким образом; значит; в заключение отметим; все сказанное позволяет сделать вывод; подведя итог; следует сказать...) (другие примеры см. в Прил. 16).
На уровне целого текста для научной речи едва ли не основным признаком являются целенаправленность и прагматическая установка. Отсюда делается понятным, почему эмоциональные языковые элементы в научных работах не играют особой роли. Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только точные, полученные в результате длительных наблюдений и научных экспериментов сведения и факты. Это обусловливает и точность их словесного выражения, а следовательно, использование специальной терминологии.
|
|
|
Благодаря специальным терминам достигается возможность в краткой и экономной форме давать развернутые определения и характеристики научных фактов, понятий, процессов, явлений. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте различную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей терминологическую систему. В то же время необходимо осторожно относиться к употреблению профессионализмов –условных наименований, используемых в среде узких специалистов и понятных только им (авизовка, суточные, платежка, проводка). Это своего рода их жаргон, в основе которого лежит бытовое представление о научном понятии.
Научный стиль имеет свою фразеологию, куда можно отнести составные термины (государственное право, рыночная экономика, в режиме реального времени), различного рода клише (на основании полученных данных..., заключается в..., резюмируя сказанное...). При написании работ следует обратить внимание на то, что в научных текстах существует ограниченная сочетаемость многих слов, особенно абстрактной лексики (см. Прил. 17).
У письменной научной речи имеются и чисто стилистические особенности. Объективность изложения -основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить как вполне достоверный (конечно, разумеется, действительно), как предполагаемый (вместо, надо полагать), как возможный (возможно, вероятно).
|
|
|
Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению; по сведениям; по мнению; по данным; по нашему мнению и др.).
Стиль письменной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план. Сейчас стало неписаным правилом, когда автор работы выступает во множественном числе и вместо «я» употребляет «мы», считая, что выражение авторства как формального коллектива придает больший объективизм изложению. Однако нагнетание в тексте местоимения «мы» производит малоприятное впечатление. Поэтому авторы научных работ стараются прибегать к конструкциям, исключающим употребление этого местоимения. Такими конструкциями являются неопределенно-личные предложения («В начале производят отбор образцов для анализа, а затем устанавливают их соответствие...»). Употребляется также форма изложения от третьего лица (например, «Автор полагает...»).
Качествами, определяющими культуру научной речи, являются точность, ясность, краткость.
Смысловая точность – одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность заключенной в тексте работы информации. Действительно, неправильно выбранное слово может существенно исказить смысл написанного, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы, придать всему тексту нежелательную тональность. Плохая привычка – пересыпать свою речь канцелярскими словами, «щеголять» мудреной книжной лексикой. Это мешает писать просто и понятно. Особенно страдает точность высказывания от злоупотребления иностранными словами. Часто этому сопутствует элементарное незнание смысла слова.
Определения и терминология должны быть едиными и соответствовать установленным стандартам, а при их отсутствии – общепринятыми в специальной литературе.
|
|
|
Другое необходимое качество научной речи – ее ясность. Чаще всего это возникает там, где авторы вместо точных количественных и качественных значений употребляют слова и словосочетания с неопределенным или слишком обобщенным значением («Надлежащее исполнение инструкций...», «Соответствующая обработка свариваемых поверхностей...»). Иногда студенты пишут «и т.д.» в тех случаях, когда не знают, как продолжить перечисление или вводят в текст фразу «вполне очевидно», когда не могут изложить доводы. Обороты «известным образом» или «специальным устройством» нередко указывают, что авторе первом случае не знает, каким образом, а во втором – какое именно устройство.
Во многих случаях нарушение ясности изложения вызывается стремлением отдельных авторов придать труду видимость научности. Отсюда и совершенно ненужное наукообразие, когда простым, всем хорошо знакомым предметам дают усложненные названия. Причиной неясности высказывания может стать неправильный порядок слов в фразе.
Нередко доступность и доходчивость называют простотой. Простота изложения способствует тому, что текст работы читается легко, то есть когда мысли ее автора воспринимаются без затруднений. Однако нельзя отождествлять простоту и примитивность.
Краткость – третье необходимое и обязательное качество научной речи, более всего определяющее ее культуру. Это – умение избежать ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь цели: как можно не только точнее, но и короче донести суть дела. Поэтому слова и словосочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полностью исключены из текста работы. Многословие, или речевая избыточность, чаще всего проявляется:
- в употреблении лишних слов («Было установлено, что существующие расценки в торговых точках нашего города значительно завышены» – несуществующие расценки не могут быть ни завышены, ни занижены);
|
|
|
- в употреблении плеоназмов, то есть слов, не нужных по смыслу (интервал перерыва; внутренний интерьер; габаритные размеры);
- в употреблении без надобности иностранных слов, которые дублируют русские слова (ничего экстраординарного вместо ничего особенного;
- индифферентно вместо равнодушно; лимитировать вместо ограничивать; функционировать вместо действовать; диверсификация вместо разнообразие);
- в тавтологии, то есть повторении того же самого другими словами (в августе месяце; схематический план; пять человек шахтеров);
- в неуместном использовании так называемых отымённых предлогов (в деле; по линии; за счет; в части).
Из синтаксических особенностей научного стиля следует отметить тенденцию к сложным построениям. Такие структуры представляют собой удобную форму выражения сложной системы научных понятий, установления взаимоотношений между ними: например, понятия родовые и видовые, причина и следствие, доказательства и выводы и т.д. Для этой цели часто строятся предложения с однородными членами и обобщающим словом: более широкое родовое понятие раскрывается при помощи более узких, видовых понятий. В сложных предложениях часто встречаются составные подчинительные союзы (благодаря тому что, вследствие того что, ввиду того что, несмотря на то что и др.). Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются слова и сочетания, указывающие на эту связь: поэтому, при этом, сначала, затем, в заключение, итак, следовательно и др., а также вводные слова: во-первых, во-вторых, наконец, с одной стороны, с другой стороны, – устанавливающие последовательность изложения.
Приложения
Приложение 1
|
|
|
