 |
Билет 4. Аканье, его разновидности. Вопрос о происхождении аканья. Иканье, его разновидности.
|
|
|
|
Вопрос 1. Предмет диалектологии, её задачи. Связь диалектологии с историей языка и другими историческими дисциплинами (историей, археологией и этнографией). Диалектология и ономастика. Значение диалектологии для преподавания русского языка и литературы в школе.
Диалектология – лингвистическая дисциплина, изучающая территориальные диалекты конкретного языка.
Диалект (гр. «разговор, говор, наречие») – разговорный вариант данного языка, которым пользуется ограниченное число людей, связанных общностью территории, в постоянном и живом общении друг с другом; не имеет письменной нормы.
Диалект территориальный (местный, областной) - диалект, распространенный в определенной местности.
Предмет диалектологии - территориальные различия в языке.
Цель - воссоздать историю языка с точки зрения диалектного развития.
Задачи: описание диалектного членения русского языка, выявление всех форм и конструкций, выявление отличий от литературного языка; осознание богатства русского языка; помощь при восприятии художественных произведений.
Связи с другими дисциплинами: д. изучает историческое развитие языков в разных регионах в зависимости от индивидуальных особенностей. Этнография: характерные названия орудий труда и др. История: связь диалектных слов с топонимикой, временными промежутками. Археология: датировка находок в зависимости от степени развитости языка.
Ономастика — раздел языкознания, изучающий любые собственные имена, историю их возникновения и трансформации в результате длительного употребления в языке-источнике или в связи с заимствованием из других языков.
Значение диалектологии для преподавания русского языка и литературы в школе: Здесь многое зависит от такта учителя и от глубины его понимания культурно-исторической и эстетической ценности диалектов.
|
|
|
Изучение современных процессов в диалектных системах также должно быть поставлено на службу методике преподавания русского языка в диалектной среде. Известно, что отход от диалектного произношения под влиянием литературного языка может происходить постепенно, распространяясь сначала на одни фонетические позиции, а потом на другие. Эту последовательность целесообразно учитывать в орфоэпической работе с учащимися.
Знание диалектологии пригодится учителю-словеснику и на уроках литературы.
В произведениях классической и современной литературы часто используются элементы диалектной речи (диалектизмы) для характеристики персонажей или для создания местного колорита. Для полного понимания таких произведений требуются диалектологические знания.
Учитель должен уметь объяснить ученикам значение диалектных слов, которые встречаются в изучаемых в школе произведениях литературы, и раскрыть эстетическую роль диалектизмов в этих произведениях. Желательно также научить школьников самостоятельно обращаться к диалектным словарям или, по крайней мере, познакомить их со словарями такого типа.
Дополнительно: Даже на сравнительно небольшой территории диалекты порой заметно отличаются друг от друга. Такие более дробные диалекты называют говорами. Они объединяются диалектологами в группы, называемые наречиями.
Вопрос 2. Особенности ударения в русских народных говорах. Диалектные явления в области ударных гласных.
Во всех говорах ударение определяет характер произношения гласных, относительную силу и характер долгот и интонирования в слове и предложении. Место ударения в слове и морфеме в говоре и литературном языке может различаться. Фонетическая особенность русского ударения заключается в том, что в литературной речи преобладает скорее длительность ударного гласного, а не его сила, тогда как в основной массе севернорусских говоров (без редукции безударных гласных) именно сила ударного гласного является основной характеристикой ударения. Длительность гласного здесь не так важна, как в литературном языке ив южнорусских говорах.
|
|
|
В отличие от литературного языка в говорах количество фонем может быть разным: кроме фонем /а/, /o/, /у/, /и/ и /е/, встречаются также закрытые напряженные фонемы средне-верхнего образования /ô/ и /ê/. Функционально слабой фонемой системы литературного языка является /ы/ (не встречается в начале слова), иногда ее вообще признают за оттенок фонемы /и/, однако в севернорусских говорах /ы/ определенно является самостоятельной фонемой.
Позиция под ударением – сильная для гласных звуков. Однако на ударный гласный влияет соседство с мягкими согласными: в некоторых группах русских народных говоров ударный а между мягкими произносится как е (взели, опеть). Кроме того, севернорусские говоры дают разные варианты произношения ударного гласного, восходящего к старому ятю (как и: сино; как е: сено; как дифтонг: сиено; как е закрытое: сêно) и ударного гласного, образованного из о под восходящей интонацией (как дифтонг уо: вуоля; как о: воля; как о закрытое: вôля). Для целого ряда русских говоров не характерен переход ударного е в о перед твердыми согласными (нес, вел).
Вопрос 3. Оканье, его разновидности. Переходные типы безударного вокализма от оканья к аканью.
Оканье – различение гласных в безударных слогах. Оканье является одной из важнейших особенностей севернорусского наречия.
Оканье в узком смысле – различение о и а в безударной позиции после твердых согласных, оканье в широком смысле – различение всех безударных согласных.
Типы оканья:
Полное оканье – различение о и а во всех безударных слогах: молоко.
Неполное оканье – различение о и а только в первом предударном слоге: малоко.
Переходные типы безударного вокализма от оканья к аканью:
· Иканье – совпадение безударных гласных неверхнего подъема после мягких согласных в звуке и (биру, питак);
|
|
|
· Еканье – совпадение безударных гласных неверхнего подъема после мягких согласных в звуке э (беру, петак);
· Ёканье – совпадение безударных гласных неверхнего подъема после мягких согласных в звуке о (бёру, пётак). Возможно только перед твердыми согласными.
· Уканье – явление, свойственное западным среднерусским говорам, где вместо о во втором и далее предударных слогах произносится у: угурцы, утопри.
· Яканье – неразличение гласных неверхнего подъема после мягких согласных.
Билет 4. Аканье, его разновидности. Вопрос о происхождении аканья. Иканье, его разновидности.
Аканье – неразличение гласных в безударных слогах. Аканье является одной из важнейших особенностей южнорусского наречия.
Аканье в узком смысле– неразличение о и а в безударной позиции после твердых согласных; Аканье в широком смысле – всякое неразличение безударных гласных.
Типы аканья:
Диссимилятивное аканье – такой тип аканья, при котором в словах с ударным а в первом предударном слоге на месте о и а произносится гласный, отличающийся от ударного по подъему, т.е. ы или ъ (выда, въда).
Недиссимилятивное аканье – такой тип аканья, при котором расподобления по подъему ударного и предударного гласного не наблюдается (вада).
Что касается хронологии возникновения аканья, то наиболее мотивированной следует признать ту точку зрения, согласно которой оно не могло развиться до падения редуцированных. Принимая во внимание, что падение редуцированных охватывает в основном ХII в. (для некоторых говоров можно предполагать сохранение редуцированных и в ХIII в., но это как раз такие говоры, где аканье не развилось и в последствии), следует полагать, что аканье развилось не раньше ХIII в. (или, самое раннее, конца ХII в.), но и не позднее, поскольку в ХIV в. оно уже отражается в некоторых памятниках. В эпоху возникновения аканья ещё различались, несомненно, в одних и тех же позициях е и е, с одной стороны, о и о, с другой.
Многие лингвисты рассматривают аканье как результат редукции гласных в безударном положении, но именно как результат, а не как самое редукцию. Так по существу рассматривал в генетическом плане аканье и Шахматов.
Первое отражение аканья – XIVв., Сийское Евангелие (1339г.).
Иканье – разновидность яканья; совпадение безударных гласных неверхнего подъема после мягких согласных в звуке и (биру, питак).
|
|
|
