 |
Глава 1. Особенности внеклассной работы по географии
|
|
|
|
Оглавление
Введение....................................................................................................... 3
Глава 1. Особенности внеклассной работы по географии........................ 6
1.1. Цели и задачи внеклассной работы по географии, ее значение......... 6
1.2. Содержание и педагогические требования к внеклассной работе по географии...................................................................................................................... 8
Глава 2. Характеристика форм внеклассной работы по географии....... 14
2.1. Формы и методы организации внеклассной работы с учащимися.. 14
2.2. Характеристика форм внеклассной работы по географии............... 18
2.2.1. Географические кружки.................................................................. 18
2.2.2. Географические факультативы....................................................... 20
2.2.3. Школьные музеи.............................................................................. 22
2.2.4. Географические клубы.................................................................... 24
2.2.5. Географические олимпиады............................................................ 27
2.2.6. Географические вечера................................................................... 29
2.2.7. Проведение конференций по географии........................................ 30
2.2.8. Устный журнал................................................................................ 32
2.2.9. Географические викторины и игры................................................ 33
2.2.10. Неделя географии в школе............................................................ 35
2.2.11. Школьные географические издания............................................. 39
Заключение................................................................................................ 42
Литература................................................................................................ 44
Введение
В сложном и многогранном процессе повышения эффективности обучения и воспитания учащихся важная роль принадлежит органическому единству и тесному взаимодействию учебной и внеклассной работы.
Учителей географии всегда отличало стремление расширить круг обязательных знаний по предмету за счет внеклассной работы.
|
|
|
Внеклассные занятия по географии проводились в школах России и в дореволюционное время. Но тогда они не могли получить широкого распространения. Циркуляры министерства просвещения запрещали учителям в свободное от уроков время организовывать кружки, общества, не имеющие прямого отношения к учебным занятиям. За поведением учащихся устанавливался строгий надзор. Они не могли без родителей посещать общественные места. Лишь в закрытых учебных заведениях были легализованы внеклассные мероприятия[1].
Во второй половине XIX в. бурно развиваются географические науки. В 1864 г. Д. Д. Семеновым, учеником К. Д. Ушинского, создана первая хрестоматия по географии – «Отечествоведение», в которой были подобраны рассказы и очерки путешественников, писателей, раскрывающих жизнь людей в разных частях России.
Распространение географической литературы, хрестоматий дало возможность организовывать учителями географии внеклассное чтение учащихся, рекомендовать наиболее интересующимся из них для изучения географическую литературу. Таким образом, в дореволюционное время наблюдались зачатки внеклассной работы по географии, причем развивалась лишь индивидуальная внеклассная работа, главным образом коллекционирование.
В советской школе внеклассная работа по географии развернулась с первых дней Советской власти. Принятая в 1918 г. Декларация о единой трудовой школе призывала учителей развертывать детскую инициативу, творчество. С этой целью рекомендовалось организовать среди школьников кружки, издавать газеты, устраивать выставки и т. д. В Положении о единой трудовой школе, принятом в 1918 г., на внеклассные мероприятия отводилось два дня в неделю, которые использовались на походы, экскурсии, кружки. Особенно активно развивалась краеведческая работа.
|
|
|
Следует отметить, что в этот период еще не было проведено четкой границы между урочной и внеклассной формой занятий, поэтому многие учителя переоценивали роль внеклассной работы.
В 20-х годах вышло немало книг по методике краеведения, методике проведения экскурсий и их организации (Г. Г. Шенберга, Б. Е. Райкова).
С 1934 г. начал выходить журнал «География в школе», который стал печатать статьи о проведении различных видов внеклассной работы по предмету.
Анализ внеклассной работы по географии показывает, что она была всегда тесно связана с содержанием географии в школе. В 30-е годы большое место в преподавании географии отводилось фактическому материалу. Такой же характер имело и содержание внеклассной работы.
В послевоенные годы внеклассная работа по географии получает дальнейшее развитие. Особенностью 50-х годов является то, что в этот период наблюдается стремление сблизить внеклассную работу с жизнью. Обращается внимание на трудовую и политехническую направленность внеклассной работы по предмету. На первое место выдвигаются проблемы практического, народнохозяйственного значения: поиски полезных ископаемых, проведение фенологических наблюдений и т. д.
В 60-х годах в школах возрастает интерес к вопросам истории географических исследований, изучается вклад русских и советских ученых и путешественников в освоение Земли.
В 50–60-х годах активизируется краеведческая работа по географии. Большое место уделяется организации географических площадок, где проводятся многие мероприятия кружков. В это время появляются такие формы внеклассной работы, как общества географов, клубы географов. Особое развитие в этот период приобретает природоохранительная деятельность (голубые патрули, зеленые патрули, школьные лесничества).
Для выявления индивидуальных способностей учащихся начали проводиться олимпиады по географии в масштабе не только школ, но и областей. Активизируется экскурсионно-туристическая работа.
С конца 60-х годов в программе по географии нашли отражение мировоззренческие аспекты географии. Это отразилось и на внеклассной работе: наряду с занимательностью, раскрытием фактического материала важное место было уделено раскрытию теоретических вопросов. В этот период совершенствуются формы внеклассной работы по географии, больше внимания уделяется самостоятельной работе учащихся.
В целом внеклассная работа по географии имеет в настоящее время ярко выраженные тенденции усиления теоретической и практической направленности, что и обосновало выбор темы курсовой работы.
Глава 1. Особенности внеклассной работы по географии
|
|
|
