 |
III. Работа с педагогическим коллективом школы
|
|
|
|
МОДЕЛЬ «КУРАТОР»
Цели деятельности психолога
Комплексное психолого-педагогическое сопровождение учащихся и ученических коллективов в образовательном процессе в рамках ФГОС, профильных классов.
Задачи деятельности психолога
1. Создание условий для реализации психологических возрастных и индивидуально-личностных возможностей учащихся.
2. Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии.
3. Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса.
4. Участие в развитии и проектировании развивающей образовательной среды школы.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I. РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ И УЧЕНИЧЕСКИМИ КОЛЛЕКТИВАМИ
Задачи
1. Отслеживание психического развития конкретных детей и социально-психологического развития ученических коллективов.
2. Создание условий для реализации возрастных и индивидуально-психологических возможностей учащихся в образовательном процессе.
1. Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии.
3. Развитие психологической компетентности учащихся.
4. Создание условий для социально-психологического развития ученических коллективов.
Виды деятельности
1. Психолого-педагогическая диагностика.
2. Развивающая работа со всем ученическим коллективом.
3. Психологическое обучение и просвещение школьников.
4. Коррекционно-развивающая и консультативная работа с отдельными учащимися.
5. Диспетчерская работа.
| Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности | Вид деятельности психолога | Основные следствия проведения данных мероприятий |
| Психолого- педагогическая диагностика 1.Входная диагностика: методики выявления готовности к школе. 2.Мониторинг оценивания личностных УУД в соответствии с требованиями ФГОС. 1. Методика Лускановой, УУПП, социометрия, опросник «Трудности по предметам». 1. Мотивация, воспитанность, социометрия, психологический климат в классном коллективе, личностная самооценка, определение ведущих ценностей, профессиональное самоопределение Для всех: беседы, наблюдения. | 1. Обсуждение результатов с классным руководителем и на основе данных — проектирование совместной работы по решению выявленных проблем Консультирование родителей учащихся Выступление на консилиуме или педсовете по итогам диагностики Организация коррекционно-развивающей работы с отдельными учащимися или ученическим коллективом |
| 2. Запрос педагога (классного руководителя или предметника) | 2. Обсуждение результатов с педагогом и на основе данных — проектирование совместной работы по решению выявленных проблем Организация коррекционно-развивающей работы с отдельными учащимися или ученическим коллективом Информирование администрации | |
| 3. Запрос родителя или самого учащегося | 3. Консультирование «автора» запроса Организация коррекционно-развивающей работы с отдельными учащимися или ученическим коллективом | |
| Плановая развивающая работа По результатам психологической диагностики По запросу классного руководителя или в рамках совместного психолого-педагогического проекта | Развивающая работа с ученическим коллективом | Мониторинг успешности реализованной программы Обсуждение результатов и дальнейших шагов с классным руководителем Обсуждение программы с коллегами (на методическом объединении психологов) и доработка программы Обсуждение результатов работы с завучем, курирующим деятельность психолога Выступление на мини-педсовете |
| Плановая работа Запрос классного руководителя или администрации | Психологическое обучение учащихся | Обсуждение итогов с классным руководителем Мониторинг успешности реализованной программы Обсуждение программы с коллегами (на методическом объединении психологов) и доработка программы |
| По результатам диагностики По запросу педагога, родителей или самого учащегося | Коррекционно- развивающая и консультативная работа с отдельными учащимися | Консультации с классным руководителем Повторная психологическая диагностика (мониторинг результатов работы) Консультирование родителей по итогам проведенной с ребенком работы Рекомендации педагогам-предметникам |
| По результатам диагностики либо другой работы, проведенной с ребенком | Диспетчерская работа | Информирование администрации школы Консультации с классным руководителем и педагогами-предметниками Консультирование родителей Работа с детским коллективом Сопровождение ребенка и поддержка семьи во время работы со специалистами Организация коррекционно-развивающей работы с ребенком по рекомендациям специалиста |
II. РАБОТА ПСИХОЛОГА С РОДИТЕЛЯМИ
|
|
|
|
|
|
Задачи
1. Повышение уровня психологической компетентности родителей учащихся.
2. Включение родителей в процессе решения образовательных и развивающих задач в отношении их ребенка и класса в целом.
Виды деятельности
1. Консультирование родителей конкретных учащихся по проблемам воспитания и психологического развития их детей.
2. Информирование и просвещение родителей.
3. Совместная развивающая работа родителей с детским коллективом.
| Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности | Вид деятельности психолога | Основные следствия проведения данных мероприятий |
| По запросу или на основе результатов проведенной диагностики Консультации в процессе проведения коррекционно-развивающих мероприятий с ребенком | Консультирование родителей конкретных учащихся по проблемам воспитания и психологического развития их детей | Подготовка рекомендаций для родителей Организация сотрудничества педагогов-предметников и родителей ребенка Разработка совместно с родителями программы помощи ребенку Диспетчерская работа |
| По итогам плановой диагностики Плановые встречи с родителями (родительские собрания, просветительские семинары) Запрос классного руководителя, администрации, самих родителей | Информирование и просвещение родителей | Подготовка рекомендаций для родителей; По необходимости — организация индивидуальных консультаций для родителей |
| Плановая ситуация или запрос классного руководителя | Совместная развивающая работа с детским коллективом | Обсуждение результатов работы на родительских собраниях |
III. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ШКОЛЫ
|
|
|
Задачи (в отношении педагогов-предметников):
1. Совместное решение психолого-педагогических проблем и задач развития учащихся.
2. Предоставление педагогам психологической информации о процессе развития отдельных учащихся и ученических коллективов.
Задачи (в отношении классных руководителей):
1. Анализ и проектирование социально-психологической среды класса, способствующей обучению и развитию учащихся.
Задачи (в отношении других специалистов школы):
1. Оказание комплексной помощи ребенку, имеющему трудности в обучении и развитии.
Виды деятельности
1. Консультирование педагогов по вопросам, связанным с обучением, воспитанием и психологическим развитием учащихся и ученических коллективов.
2. Подготовка и проведение психолого-педагогических консилиумов.
3. Разработка и реализация совместных программ психолого-педагогической работы с отдельными учащимися или ученическим коллективом.
4. Методическая поддержка работы классного руководителя с учащимися и родителями.
Сотрудничество с педагогами-предметниками:
| Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности | Вид деятельности психолога | Основные следствия проведения данных мероприятий |
| Итоги различных видов психологической работы с детьми (диагностика, коррекционно-развивающая и консультативная работа) Решение психолого-педагогического консилиума Запрос педагога | Консультирование педагогов по вопросам, связанным с обучением, воспитанием и психологическим развитием школьников | Создание и реализация педагогом и психологом совместной программы работы с конкретным ребенком или группой детей Индивидуальная психологическая работа с самим педагогом |
| Итоги психологической диагностики Запрос педагога, администрации, классного руководителя | Проведение психолого- педагогических консилиумов | Разработка и реализация программы совместных действий, направленных на решение поставленных на консилиуме задач Мониторинг результатов реализации программы Повторная встреча (по необходимости) |
Сотрудничество с классными руководителями:
|
|
|
| Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности | Вид деятельности психолога | Основные следствия проведения данных мероприятий |
| Решение консилиума или мини-педсовета Инициатива классного руководителя или психолога основывающаяся на результатах наблюдений за классом или отдельными учащимися Совместный план деятельности, составленный на основе мониторинга предыдущего этапа работы с классом или отдельными учащимися | Разработка и реализация совместных программ психолого-педагогической работы с отдельными учащимися или ученическим коллективом | Мониторинг результатов работы Информирование родителей Консультирование педагогов-предметников и администрации |
| Запрос классного руководителя | Методическая поддержка работы классного руководителя с учащимися и родителями | Обсуждение итогов, отслеживание результатов проведенной работы Подготовка методических материалов |
Сотрудничество с другими специалистами:
| Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности | Вид деятельности психолога | Основные следствия проведения данных мероприятий |
| Плановые ситуации Результаты диагностики Запрос одного из специалистов Решение психолого-педагогического консилиума | Совместное планирование работы с отдельными детьми, реализация общих коррекционно-развивающих программ | Выработка совместных рекомендаций педагогам и родителям Проведение совместных мониторингов эффективности реализации программ |
|
|
|
