 |
класс: 1 час – в неделю; 34 часа в год
|
|
|
|
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
| Номер урока | Содержание (тема) | Кол-во часов | Дата проведения | Личностные результаты | Формирование УУД | |
| план | факт | |||||
| Подставка для письменных принадлежностей | Научатся принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | ||||
| Коробка со съёмной крышкой | -Научатся оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями | Регулятивные УУД - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное | ||||
| Прибор, демонстрирующий циркуляцию воздуха | Научатся оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Мера для измерения углов | Научатся оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | ||||
| Поздравительные открытки из гофрированного картона | Научатся, опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла | Регулятивные УУД - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное | ||||
| Декоративное панно | Научатся описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Картонные фигурки с элементами движения для театра | Научатся оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Открытка-ландшафт | Научатся оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие | Регулятивные УУД - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное | ||||
| Новогодние игрушки | Научатся, опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Аппликации из ниток. Осенний венок | 15.11 | Научатся делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | |||
| Декоративное оформление изделий вышивкой | 22.11 | Научатся описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | |||
| Подвеска из ткани | Научатся, опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Куклы для пальчикового театра | Научатся описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | ||||
| Нитяная графика на картонной основе | Научатся принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним | Регулятивные УУД - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное | ||||
| Украшения из фольги | Научатся делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. | Регулятивные УУД - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других детей | ||||
| Игрушки-сувениры из пластмассовых упаковок-капсул | Научатся оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Игрушки-сувениры из пластмассовых упаковок-капсул | Научатся оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | ||||
| Игрушки-сувениры из пластмассовых упаковок-капсул | Научатся делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. | Регулятивные УУД - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное | ||||
| Приёмы работы с деталями конструктора | Научатся делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. | Регулятивные УУД - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других детей | ||||
| Изготовление моделей часов | Научатся, опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Тележка-платформа | Научатся оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | ||||
| Проект «Парк машин» | Научатся делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Проект «Сельскохозяйственная техника» | Научатся оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями | Регулятивные УУД - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное | ||||
| Конкурс проектов | Научатся делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | ||||
| Лепка птиц из пластилина | Научатся делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Технические устройства | Научатся принимать Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам | Регулятивные УУД - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других детей | ||||
| Компьютер. Правила безопасной работы на компьютере | Научатся,назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Технические устройства к компьютеру | Научатся делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Вывод текста на принтер. Бережное отношение к техническим устройствам | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | ||||
| Носители информации | Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление | Познавательные УУД - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений | ||||
| Работа с электронным диском | Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление | Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | ||||
| Компьютерные программы | Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление | Регулятивные УУД - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других детей. Использование различных технических устройств для получения, сохранения и применения информации; характеристика, описание технических устройств, из которых состоит компьютер; применение правил безопасной работы на компьютере; осуществление деятельности с использованием компьютерных программ и электронных дисков | ||||
| Работа с мышью | Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации | |||||
| Клавиатура компьютера | Клавиатура, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление | |||||
| Контрольные задания | Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств | |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы
Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...