 |
Примерная тематика контрольных работ.
|
|
|
|
1. Психология как наука. Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе других наук.
2. История развития психологического знания. Основные направления в психологии.
3. Психика и организм. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
4. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознательного и бесссознательного.
5. Сознание как высшая ступень развития психики. Структура сознания.
6. Познавательные процессы. Ощущения и восприятия.
7. Внимание. Мнемические процессы.
8. Память. Закономерности памяти. Расстройства памяти.
9. Развитие мышления в персоногенезе. Способы активизации мышления.
10. Понятие и представление.
11. Воображение. Виды воображения. Творчество.
12. Речь. Виды речевой активности и их особенности.
13. Общение и речь.
14. Интеллект и его оценка.
15. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психологическая структура личности. Развитие личности.
16. Психические состояния.
17. Эмоции и чувства.
18. Индивидуально-типологические особенности личности.
19. Темперамент. Типология темперамента.
20. Характер. Акцентуации характера.
21. Способности. Развитие способностей.
22. Деятельность. Структура деятельности.
23. Основные виды деятельности и их характеристика.
24. Психическая регуляция поведения и деятельности.
25.Межличностные отношения. Социально-психологические влияния.
26. Малые группы. Взаимодействие в группе. Личность в группе.
27. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
28. Педагогика как наука. Предмет, объект и методы педагогики.
29. Задачи и функции педагогики.
30.Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
|
|
|
31. Образование как общечеловеческая ценность и как социокультурный феномен.
32. Образовательная система России.
33. Управление образовательными системами.
34. Цели, содержание, структура непрерывного образования. Единство образования и самообразования.
35. Педагогический процесс. Функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе.
36. Формы организации учебной деятельности.
37. Управление педагогическим процессом. Методы, приемы и средства организации и управления.
39. Особенности образования взрослых.
40. Семейное воспитание и развитие личности.
Примерный список вопросов к зачету.
1. История становления психологии как области научного знания
2. Основные научные направления в психологии
3. Предмет и объект изучения психологии как науки.
4. Способы получения психологического знания
5. Мозг и психика.
6. Сознание как высшая ступень развития психики
7. Познавательные психические процессы
8. Понятие о личности. Модели личности.
9. Мотивация в структуре личности.
10. Теория А. Маслоу.
11. Психические состояния.
12. Понятие о темпераменте. Теории темперамента
13. Типы темпераментов.
14. Характер. Акцентуации характера
15. Категория деятельности в психологии. Структура деятельности
16. Виды деятельности: труд, игра, общение
17. Социально-психологические феномены межличностного взаимодействия
18. История возникновения педагогики как науки
19. Предмет и объект педагогики как науки.
20. Методы исследования в педагогике.
21. Образование как общечеловеческая ценость
22. Человек как предмет воспитания. Способы воспитательного воздействия.
23. Типы воспитания. Модели и стили воспитания.
24. Обучение как процесс
25. Методы обучения
26. Виды обучения
27. Инновационное обучение
28. Формы организации обучения в школе и ВУЗе.
|
|
|
29. Педагогическое общение.
30. Семья как субъект педагогического взаимодействия
Примерный тест.
1. Термин «психология» в переводе с древнегреческого языка означает учение о …
1. душе
2. теле
3. мире
4. человеке
2. Предметом изучения психологии как науки является...
1. психика человека
2. психика животных
3. социальные нормы поведения
4. индивидуальный опыт человека
3. Метод испытаний, установления определенных психических качеств человека - это …
1. беседа
2. наблюдение
3. интроспекция
4. тест
4. Психология как наука о поведении рассматривалась таким научным направлением, как...
1. гештальтпсихология
2. когнитивная психология
3. фрейдизм
4. бихевиоризм
5. Отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, а также внутренних состояний организма - это...
1. мышление
2. потребность
3. эмоция
4. ощущение
6. Активизация закрепленного ранее содержания психики называется…
1. воспроизведением
2. забыванием
3. сохранением
4. запоминанием
7. Нейропсихологические особенности памяти в отечественной психологии изучал …
1. Л.С.Выготский
2. Д.Б.Эльконин
3. В.М. Бехтерев
4. А.Р.Лурия
8. Акцентуация характера – это…
1. норма
2. патология
3. крайнее выражение нормы
4. отклонение от нормы
9. Сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы, по И.П. Павлову, у …
1. холерика
2. флегматика
3. сангвиника
4. меланхолика
10. Слова «унылый, мрачный, печальный» свойственны чувству …
1. страха
2. грусти
3. унижения
4. презрения
11. Педагогика как наука изучает...
1. процесс развития
2. процесс преподавания
3. педагогический процесс
4. процесс социализации
12. Разновидность поощрения как метода воспитания это -...
1. ироническая шутка
2. одобрение
3. просьба
4. упрек
13. Основная форма передачи большого объема систематизированной информации как ориентировочной основы для самостоятельной работы - это...
1. семинар
2. лекция
3. урок
4. беседа
14. В обучении различают три основные группы взаимосвязанных целей - это...
1. дидактические, обучающие, развивающие
2. образовательные, развивающие, воспитательные
3. учебные, теоретические, образовательные
|
|
|
4. практические, воспитательные, развивающие
15. Сущность принципа наглядности определяется как...
1. заполнение пространства между конкретным и абстрактным;
2. создание условий для преодоления трудностей всеми обучающимися в процессе познания;
3. взаимосвязь теории и практики;
4. обращение к истории и культуре своего народа.
16. "Закон движения коллектива" по А.С Макаренко состоит в том, что...
1. между коллективами организуется обмен опытом работы;
2. коллектив находится в состоянии постоянного роста и развития;
3. контролируется исполнение поручений членами коллектива;
4. стимулируется деятельность членов коллектива.
17. Основным заказчиком образовательных учреждений выступает...
1. педагогический коллектив
2. учащиеся
3. семья
4. государство и его ведомства
18. Принцип общедоступности образования предполагает...
1. научный характер образования
2. единство обучения и воспитания
3. светский характер образования
4. адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития личности
|
|
|
