 |
Завершение позиционирования
|
|
|
|
Как правило, совпадает с окончанием орг. периода. Отряд завершает распределение ролей, и мы имеем тот коллектив и те взаимоотношения, с которыми проживем всю смену. Как правило, этот момент характеризуется кризисом, в ходе которого сложившийся коллектив проверяет вожатого «на прочность», оспаривая его право на лидерство.
Срыв отряда – я вожатый (я тот, кого вы знаете). Цель - подтверждение лидерства, подтверждение того образа, который сформировался у детей.
Если вам удалось, за предыдущие дни сформировать у детей образ интересного, симпатичного, взрослого человека, поступкам и оценкам которого можно доверять, если они убедились, что то, что мы делаем – здорово и т.д., то задачи позиционирования выполнены.
Ребенок Вожатый
Восприятие
ü формулирование задач и методов их решений
ü формулирование этических норм существования в отряде и лагере
ü подтверждение собственной успешности и введение напарника в состояние успеха
ü позиционирование вожатого
Преодоление стресса от смены обстановки
ü оценка приехавших детей
Организация группировок, распределение в них ролей
ü анализ складывающихся в отряде группировок, выстраивание отношений с ними
Принятие законов, существования отряда (правила поведения, этические нормы, взаимоотношений дети - вожатый)
ü формулирование законов существования в отряде и этических норм
Вхождение в состояние успеха
ü ввод отряда в состояние успеха
Сплочение отряда, осознание коллективом себя
ü подтверждение позиционирования вожатого, подтверждение законов и этических норм
ü отслеживание процесса образования коллектива, выстраивание отношений с лидерами (подготовка к срыву отряда)
|
|
|
Срыв отряда (попытка оспорить коллективом, осознавшим себя, роли вожатого и законов существования отряда)
ü преодоление срыва отряда
Преодоление срыва отряда (подтверждение роли вожатого и законов)
Основной вид деятельности вожатого.
Разъясняю, требую, добиваюсь выполнения требований. Инициатива исходит от вас. Показываю себя сотрудников лагеря.
Показатели успешной работы:
ü Сформирована официальная структура, у каждого есть поручения, выработаны законы жизни, составлен план.
ü Все знают имена друг друга.
ü Знают территорию.
ü Обеспечена узнаваемость отряда.
ü Налажено межличностное общение, в отряде нет отверженных ребят.
ü Принятие норм и правил жизни, налажен быт.
ü Существует атмосфера заинтересованности, готовности участия в общих делах.
№3. Основной период, заключительный период, кризисные дни
Основной период
Основной период смены
Цель - реализация деятельности, спланированной на смену, развитие самоуправления, достижение успеха каждым ребёнком, совместная деятельность. Нужна максимальная самостоятельность и активность детей.
Основные задачи:
ü Поддерживать работу органов самоуправления в отряде;
ü Поддержать благоприятный психологический климат в отряде;
ü Разнообразить виды и формы деятельности детей (сочетая отрядные и общелагерные дела), новые игры;
ü Обеспечить возможность для самореализации и индивидуального развития каждого ребенка (учитывая интересы и склонности каждого ребенка);
ü Традиции;
ü Рефлексия и мониторинг.
Упражнение «Что важно?»
Задать группе вопрос что важно вожатому и что важно ребёнку в основной период.
Для вожатого важно:
ü Мотивация детей на активное участие в смене.
|
|
|
ü Дать возможность каждому ребенку реализоваться.
ü Сплоченный отряд.
ü Не переутомлять детей.
ü Обсуждение проведенных дел с детьми.
ü Анализ прожитого дня.
ü Заложить основы соуправления.
ü Через анализ проведенных дел подводить детей к созданию творческих дел.
ü Организация взаимодействия детей и поддержание групповых норм.
ü Создание и поддержание положительного эмоционального настроя;
ü Создание условий для проявления активности ребенка;
ü Моделирование ситуации успеха.
Для ребенка важно:
ü Не поссориться, т.е. продолжать дружить и контактировать.
ü Бодро пересечь 'экватор смены'.
ü Участие в межотрядных и дружинных делах.
ü Реализация собственных идей.
ü Самореализоваться как личность.
ü Чему-то научиться.
ü Отдых и оздоровление
ü Проявить себя в необычных формах проведения свободного времени.
ü Проявление своей самостоятельности.
ü Предоставление свободы выбора видов и форм деятельности;
ü Возможность проявить себя лидером
Возможные отрядные дела основного периода:
ü Участие в общелагерных делах.
ü Дела детских творческих групп/кружков/секций.
ü Все виды игр.
ü Костры, огоньки: тематические, проблемные, конфликтные.
ü Тематические дни (День Ангела Хранителя, День Юмора, День Самоуправления, День Любви и др.).
ü и другое...
Заключительный период
В этот период внимание вожатого должно быть полностью сосредоточено на отряде. Дети становятся более возбужденными, разговорчивыми, раскрепощенными. Главной ценностью становится возможность неформального общения, периодически возможно нарушение дисциплины.
В этот период необходимы мероприятия, которые подводят итоги лагерной смены. Очень хорошо, если каждый ребенок увезет что-то с собой на память из лагеря.
Цель - подведение итогов смены, реадаптация ребёнка к возвращению в свой постоянный детский коллектив (ПДК).
Задачи:
ü коллективная оценка приобретённого опыта, осознание роста ВДК
ü самооценка полученного в лагере опыта, осознание личного роста ребенка
ü создание условий для конструктивного расставания
|
|
|
ü определение перспектив последействия лагеря для каждого ребёнка, постановка задач на будущее
ü эмоциональная стабилизация
ü подготовка лагеря к следующей смене
Упражнение «Что важно?»
Задать группе вопрос что важно вожатому и что важно ребёнку в заключительный период.
Для вожатого важно:
ü Подведение итогов смены с детьми
ü Анализ смены с напарником
ü Планы на будущее
ü Оформление итогов
ü Настрой детей на лирический, но оптимистический лад
Для ребенка важно:
ü Не потерять новых друзей в городе
ü Оценили труд ребенка
ü Обогащение личного багажа знаний
ü Услышать как можно больше теплых слов
ü Возможность высказать свою оценку смены
Возможные отрядные дела:
ü Отрядный огонек
ü Анкетирование.
ü Костер.
ü Награждение детей по номинациям в отрядах.
ü Прогулки по любимым местам
ü Прощальный вечер «Я оставляю Вам на память», ЛЗС
Итоговый период - это анализ смены пед. составом - подводим итога программы, определяем зону роста, характеризуем положительные моменты.
|
|
|
