 |
Диагностика социального развития
|
|
|
|
| № п/п | Вопрос | Возможная сумма баллов | Максимально возможная сумма баллов |
| 1 | Назови свою фамилию, имя, отчество. | 1 | 1 |
| 2 | Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы. | 1 | 1 |
| 3 | Ты девочка или мальчик? Кем ты станешь, когда вырастешь: тётей или дядей? | 1+0,5 | 1,5 |
| 4 | У тебя есть брат (сестра), кто из вас старше? | 1 | 1 |
| 5 | Сколько тебе лет? Сколько будет через год, через два? | 1+1(3) | 2 (4) |
| 6 | Сейчас утро или вечер (день или утро)? | 1 | 1 |
| 7 | Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь утром или днём? | 1+0,5 | 1,5 |
| 8 | Где живёшь? Назови домашний адрес. | 3(2,1) | 3 (2,1) |
| 9 | Кем работает твой отец (мама)? | 1 | 1 |
| 10 | Ты любишь рисовать? Какого вета этот карандаш (ленточка, платье)? | 1 | 1 |
| 11 | Какое сейчас время года – зима, весна, лето, осень? Почему ты так думаешь? | 1 | 1 |
| 12 | Когда можно кататься на санках зимой или летом? | 1 | 1 |
| 13 | Почему снег бывает зимой, а не летом? | 1 | 1 |
| 14 | Что делает почтальон (врач, учитель)? | 1+0,5 | 1,5 |
| 15 | Зачем нужны в школе звонок, парта? | 2 | 2 |
| 16 | Ты сам(а) хотел(а) пойти в школу? | 1 | 1 |
| 17 | Покажи у себя правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши? | 1+1 | 2 |
| 18 | Каких животных ты знаешь? | 1 | 1 |
| 19 | Каких птиц ты знаешь? | 1 | 1 |
| 20 | Кто больше: корова или коза? Птица или пчела? У кого больше ног: у собаки или петуха? | 1+0,5 | 1,5 |
| 21 | Что больше: 8 или 5, 7 или 3? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2. | 1+0,5 | 1,5 |
| 22 | Что скажешь, как поступишь, если нечаянно сломаешь чужую вещь? | 2 | 2 |
Диагностика социального развития ученика
|
|
|
(тест разработан С.А.Банковым)
Фамилия, имя _______________________________
Класс_______________________________________
Дата рождения_______________________________
Дата диагностирования________________________
|
Баллы по отдельным вопросам
| Сумма баллов | Уровень подготовлен ности
| |||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | ||
З – вполне зрелые (29 - 25 баллов)
М – менее подготовленные (24 - 20 балла)
Н – не подготовленные (19- 15 баллов)
Диагностика навыка чтения учащихся
Задание № 1
| а | о | с | з | е | д | л | м | у | и | ш | ж | х | в | р | ф | Л | Б | В | Р | Г | М | И | Н | П |
Задание № 2
| се | бы | ми | ню | явн | пла | фро | вздро | быстр | скла |
Задание № 3
| сон | мак | пол |
| полюс | карнавал | забор |
Задание № 4
В роще.
Дети пришли в рощу. Там было весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.
Диагностика навыка чтения учащихся
Фамилия, имя_________________________________
Класс________________________________________
Дата рождения________________________________
Дата диагностирования_________________________
ЗАДАНИЕ № 1
Распознавание букв
| ПЕЧАТНЫЕ | балл | а | о | с | з | е | д | л | м | у | и | ш | ж | х | в | р | ф | Л | Б | В | Р | Г | М | И | Н | П | ИТОГ |
| Узнает сразу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||
| заменяет | 2 | ||||||||||||||||||||||||||
| Не узнает | 3 |
|
|
|
Инструкция: назови буквы. Не торопись!
Общий балл_______________________
ЗАДАНИЕ № 2
Чтение слогов
| ПЕЧАТНЫЕ | БАЛЛ | се | бы | ми | ню | явн | пла | фро | вздро | быстр | скла | ИТОГ |
| Читает правильно | 1 | |||||||||||
| искажения | 2 | |||||||||||
| «застревания» | ||||||||||||
| Не читает | 3 |
Инструкция: прочитай слоги. Не торопись.
Общий балл ________________________
ЗАДАНИЕ № 3
Чтение слов:
Простого слогового состава
| ПЕЧАТНЫЕ | БАЛЛ | сон | мак | пол | ИТОГ |
| Читает правильно | 1 | ||||
| искажения | 2 |
| |||
| «застревания» | |||||
| Не читает | 3 |
Сложного слогового состава
| ПЕЧАТНЫЕ | БАЛЛ | полюс | карнавал | забор | ИТОГ |
| Читает правильно | 1 | ||||
| искажения | 2 |
| |||
| «застревания» | |||||
| Не читает | 3 |
Инструкция: прочитай слоги. Не торопись.
Общий балл__________________________
ЗАДАНИЕ № 4
Чтение текста, ответы на вопросы
В роще.
Дети пришли в рощу. Там было весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.
Инструкция: прочитай текст в том темпе, в котором тебе удобно, потом ответь на вопросы по тексту.
| Вопросы | Ответы | Итог |
| Кто пошел в рощу? | ||
| Кого встретили дети в роще? | ||
| Чем занималась пчела? | ||
| Чем занимался муравей? | ||
| Для кого строил голубь гнездо? | ||
| Кто побежал к ручью? |
Общий балл____________________
Оценка результатов диагностики
Оценка задания № 1
Оценивается прочтение каждой буквы.
1 - балл - буква прочитана правильно.
2 балла - замена другой буквой (в протоколе пишется эта буква)
|
|
|
3 балла - буква не узнана.
Минимальный балл - 25, максимальный балл -75.
Общий балл_______________________
Оценка задания № 2
Оценивается прочтение каждого слога.
1 балл - слог прочитан правильно с первого раза;
2 балла - слог прочитан с ошибками (искажения различного характера);
3 балла - слог не узнается.
Минимальный балл - 10, максимальный балл - 30.
Общий балл ________________________
Оценка задания № 3
Оценивается прочтение каждого слова.
1 балл - слово прочитано правильно с первого раза;
2 балла - слово прочитано с ошибками (искажения различного характера);
3 балла - невозможность прочтения слова.
Минимальный балл -6, максимальный балл- 18.
Общий балл__________________________
Оценка задания № 4
При оценке техники чтения оценивается прочтение каждого слова.
1 балл - слово читается правильно с первого раза.
2 балла - слово прочитано с ошибкой
3 балла - невозможность прочтения слова, либо читается бессмыслица.
Минимальный балл - 41, максимальный балл- 123.
Понимание текста оценивается по ответам на вопросы:
1 балл - ответы все на вопросы правильные;
2 балла - если есть неточность, или ответа нет.
Минимальный балл – 6, максимальный балл – 12.
Общий минимальный балл – 47, общий максимальный балл – 135.
Общий балл______________________
Оценить технику чтения текста можно следующим образом: подсчитать количество искажений слов различного характера(пропуски, перестановки) и умножить это количество на коэффициент 2, далее подсчитать пропущенные или"непонятные слова" и умножить это количество на коэффициент 3.
Далее суммировать полученные числа и к итоговому числу прибавить еще 14. Получился итоговый балл. Если текст читается без ошибок, итоговый балл будет равняться соответственно 14.
Понимание текста
| Ошибки | Количество | коэффициент | Полученный балл | Итог |
| Искажения | 2 |
+14= | ||
| Пропуски, «Непонятные» слова | 3 |
Количественная оценка навыка чтения
| Общий балл за выполнение всех заданий
| Задания | Итог | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| |||
Качественная оценка навыка чтения
Характер чтения: чтение побуквенное, слоговое, слоговое и целыми словами, целыми словами, фразовое, чтение по догадке (нужное подчеркнуть)
Выразительность: читает выразительно, монотонно, интонационно, выделяет не выделяет фразы, ударение правильное, неправильное, (нужное подчеркнуть)
Характер ошибок чтения
| Виды ошибок | Задания (количество ошибок) | Итог | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| Искажения | |||||
| "Застревания" | |||||
| Невозможность прочтения | |||||
Общее звучание речи
| Скорость | Средняя | Очень быстрая | Очень медленная |
| Голос | Средний | Очень громкий | Иссякающий |
| Разборчивость | Хорошая | Нарушено 1-2 зв. | Общая смазанность |
| Темп | Постоянный | Общая неровность | Сбивчивый |
88 -130 высокий уровень
131 - 215 средний уровень
216 – 258 низкий уровень
|
|
|
