 |
Тема: « сестринский процесс при аллергических заболеваниях».
|
|
|
|
Продолжительность – 6 часов.
Место проведения – стационар.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1. Определения понятия «Острые аллергические заболевания». Распространенность. Причины и факторы риска.
2. Симптомы анафилактического шока, крапивницы, отека Квинке. Проблемы пациентов, оказать доврачебную помощь.
3. Проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения аллергических реакций.
4. Выполнить манипуляции:
- в/в, в/м инъекции;
- исследование PS;
- измерение АД, ЧДД;
- оксигенотерапия;
- постановка внутрикожной аллергической пробы.
5. Обеспечить инфекционную безопасность пациента и медсестры.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
1. В тетрадях для семинарско – практических занятий законспектировать стандарт сестринской деятельности при анафилактическом шоке с мотивацией.
2. Подготовить реферативное сообщение:
- Журнал «Медпомощь», №1, 2006 г., стр. 7, «Проблема непереносимости антибиотиков».
-Журнал «Медицинская сестра», №8, 2010 г., стр.37., «Профилактика кожных реакций вызванных обработкой рук».
- Журнал «Медицинская сестра», №3, 2011 г., стр. 37, «Аллергические реакции на дезинфицирующие и септические средства».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Почему наблюдается рост, аллергических заболеваний, среди населения?
2. Чем отличается реакция немедленного типа от замедленного?
3. Что предрасполагает к возникновению лекарственной аллергии?
4. В связи с чем выделяют различные варианты анафилактического шока?
5. Когда проводятся аллергологические пробы?
6. Какие лекарственные препараты обладают наибольшей аллергизирующей способностью?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лекции по теме;
2. - Учебник Федюкович Н.И. «Внутренние болезни», 2000 г., Минск, стр. 505-521, 521-523.
|
|
|
- Обуховец М.П. «СД в терапии» - практикум, стр. 67, 77, 196,
- Журнал «Медпомощь», №1, 2006 г., стр. 7, «Проблема непереносимости антибиотиков».
-Журнал «Медицинская сестра», №8, 2010 г., стр.37., «Профилактика кожных реакций вызванных обработкой рук».
- Журнал «Медицинская сестра», №3, 2011 г., стр. 37, «Аллергические реакции на дезинфицирующие и септические средства».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11
ТЕМА: «ОРГАНИЗАЦИЯ СЕСТРИНСКОЙ ПОМОЩИ В ПОЛИКЛИНИКЕ».
Продолжительность – 6 часов.
Место проведения – поликлиника.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1.Структура поликлиники:
- функции подразделений;
- территориальный принцип деятельности поликлиник;
- основные направления деятельности поликлиник.
2. Организация ПМСП по участковому принципу:
- основные разделы работы участковой службы.
3. Организация медицинской помощи на дому: «Стационар на дому».
4. Задачи медсестры при оказании ПМСП в условиях поликлиники и на дому.
5. Учетно – отчетная документация медсестры.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
1. Планировать и оказывать сестринскую помощь в поликлинике и на дому (в процедурном кабинете, дневном стационаре, кабинета доврачебного приема, терапевтического кабинета).
2. Оформить мед. документацию.
3. Выполнить манипуляции:
- антропометрия;
- измерение АД;
- п/к, в/м, в/в инъекции.
4. Соблюдать инфекционную безопасность.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
Подготовить реферативное сообщение:
- Журнал «Сестринское дело»,№1, 2006 г.
- Журнал «Медицинская сестра», №7, 2010 г., стр. 10, «Участковая медсестра, особенности личности».
-Журнал Медицинская сестра», №3, 2010 г., стр.10, «Медсестра амбулаторно – поликлинических учреждений».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Что является основной формой документации в поликлинике?
2. По какому принципу осуществляется работа поликлиники?
3. Какова роль медсестры в проведении дополнительных методов исследования в поликлинике?
|
|
|
4. В чем заключается психология общения с учетом возраста?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лекции по теме;
2. – Учебник Г.П. Матвейков «Организация поликлинической помощи».
- Журнал «Сестринское дело»,№1, 2006 г.
- Журнал «Медицинская сестра», №7, 2010 г., стр. 10, «Участковая медсестра, особенности личности».
-Журнал Медицинская сестра», №3, 2010 г., стр.10, «Медсестра амбулаторно – поликлинических учреждений».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ + к №11
ТЕМА: «ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИКО _ САНИТАРНОЙ ПОМОЩИ ПО ПРИНЦИПУ ВРАЧА
ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ. РОЛЬ СЕСТРИНСКОГО ПЕРСОНАЛА».
Продолжительность – 6 часов.
Место проведения – поликлиника, офис врача общей практики.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1. Организация ПМП по принципу врача общей практики. Преимущество. Зарубежный опыт, опыт России.
2. Медсестра общей практики. Определение. Положение о, сестринской общей практики. Квалификационная характеристика.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
1. Оказывать сестринскую помощь в офисе врача общей практики.
2. Оформить мед. документацию.
3. Выполнять назначения врача.
4. Соблюдать инфекционную безопасность.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
Подготовить, реферативное сообщение:
- Журнал «Медицинская сестра», №1, 2010 г., «Медсестринская ошибка».
- Журнал «Сестринское дело», №3, 2011 г., стр. 17, «Современному здравоохранению. Современизм медсестры».
- Журнал «Медицинская сестра»,№1, 2010 г., стр.15, «Медсестра общей практики».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Когда семейная медицина признана как специальность?
2. В соответствии, с каким приказом?
3. В чем заключаются основные виды деятельности медсестры общей практики?
4. Сколько должностей медсестры установлено для работы с врачом общей практики?
5. Когда могут прекратиться отношения между пациентом и специалистом по семейной медицине?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лекции по теме;
2. - Учебник Р.Д. Дорофеева «Семейная медсестра», Москва, 2002 г.
- Журнал «Медицинская сестра», №1, 2010 г., «Медсестринская ошибка».
- Журнал «Сестринское дело», №3, 2011 г., стр. 17, «Современному здравоохранению. Современизм медсестры».
- Журнал «Медицинская сестра»,№1, 2010 г., стр.15, «Медсестра общей практики».
|
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №12
ТЕМА: «ЗДОРОВЬЕ И БОЛЕЗНЬ СЕМЬИ. РОЛЬ МЕДСЕСТРЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ».
Продолжительность – 6часов.
Место проведения – поликлиника.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1. Определение понятия «Семья». Основные типы семьи. Основные критерии здоровья семьи.
2. Факторы риска возникновения заболеваний. Роль семьи в профилактике заболеваний.
3. Особенности сестринского процесса при различных заболеваниях. Реакция пациента, семьи на заболевание. Проблемы семьи в связи с появлением больного. Организация сестринской помощи Пациентам в домашних условиях, роль семьи. Использование модели Аллен при планировании сестринской помощи.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
1. Выявить потребности семьи в сохранении здоровья.
2. Провести консультирование членов семьи по вопросам формирования здорового образа жизни.
3. Выявить проблемы пациента, семьи в связи с болезнью, спланировать сестринскую помощь.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
1. Подготовить беседу по здоровому образу жизни (по выбору студента).
2. Охарактеризовать тип семьи на примере своей.
3. Подготовить реферативное сообщение:
- Журнал «Профилактика заболеваний», №1, 2006 г..
-Журнал «Медицинская сестра», №7, 2010 г., стр.31, «ЗОЖ теория и практика».
- Журнал «Медицинская сестра»,№3, 2010 г., стр.19, «Совершенствование подготовки средних медицинских кадров по вопросам ЗОЖ».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Что такое ЗОЖ?
2. Почему факторы риска подразделяются на устранимые и неустранимые?
3. В чем заключаются оси критерий физического здоровья?
4. От чего зависит здоровье населения?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лекции по теме;
2. – Учебники:
-Р.Д. Дорофеева «Семейная медсестра», Москва, 2002 г.
- А.Н. Мухина «Теоретические основы СД», Москва, 2000г.
- Журнал «Профилактика заболеваний», №1, 2006 г..
-Журнал «Медицинская сестра», №7, 2010 г., стр.31, «ЗОЖ теория и практика».
- Журнал «Медицинская сестра»,№3, 2010 г., стр.19, «Совершенствование подготовки средних медицинских кадров по вопросам ЗОЖ».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13
|
|
|
