Демократический стиль. Демократичный стиль воспитания

Наиболее труднодостижимый и редкий стиль воспитания – демократичный. Родители, стараются направить деятельность ребёнка в какое, – то русло, но при этом руководствуются не только своими представлениями о добре и зле, но и желаниями и потребностями самого ребёнка. Конечно же, поведение его не остаётся без контроля и внимания со стороны взрослых, но этот контроль не тотальный. Постепенно ребёнку прививается умение самостоятельно принимать решение и действовать по своему усмотрению, но при этом не задевать интересы других людей. Родители учитывают интересы ребёнка, его потребности и возможности. Своим авторитетом они стараются привить ребёнку принципы, учитывающие как его, так и свои права и обязанности. Таким образом, решаются довольно сложные задачи воспитания – во – первых, идёт от потакания, но в то же время ребёнка объясняется, как родителям грустно и стыдно из – за его поведения. Во – первых, происходит ненавязчивое внушение, которое опирается на рациональное объяснение и убеждение. Дети вырастают дружелюбными, ответственными и понимающими. В том числе и то, что они сами творцы своей жизни. Даже если хотя бы один из родителей приверженец демократичного стиля воспитания, дети уже выигрывают.Демократический стиль ассоциируется с выражением «я слушаю тебя… я забочусь о тебе… я хочу тебя понять…»Общение с ребенком при таком стиле строится на основе сотрудничества. Сотрудничество - это способ построения отношений в семье, основным принципом которого становится объединение общими целями и задачами, совместной деятельностью, взаимной поддержкой во всех сферах, в том числе и в эмоциональной. Отправная точка воспитания в данном случае - слово "мы". Ребенок имеет достаточно самостоятельности, но рядом всегда находится взрослый, готовый вовремя прийти на помощь, поддержать, растолковать, успокоить. Членов таких семей объединяют общие ценности, семейные традиции, спонтанные праздники, эмоциональная потребность друг в друге, совместная деятельность. В общении у взрослых и детей вырабатываются принципы общения: Первый принцип: Принятие ребёнка, т. е ребёнок, принимается таким, какой он есть Второй принцип: Эмпатия (сопереживание) – взрослый смотрит глазами ребёнка на проблемы, принимает его позицию Третий принцип: Конгруэнтность. Предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека к происходящему. Демократические родители, мотивируя свои поступки и требования, прислушиваются к мнению детей, уважают их позицию, развивают самостоятельность суждений. В результате дети лучше понимают родителей, растут разумно послушными, инициативными, с развитым чувством собственного достоинства. Дети видят в родителях образец гражданственности, трудолюбия, честности, нравственности и желания воспитать их такими, какими являются сами родители. Родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями.

31Авторитет родителей Авторитет определяют как отношения, в которых одна личность доминирует над другой, нуждающейся в опоре. Превосходство родителей, которые авторитетны для ребенка, определяются их зрелостью, а не насилием, не подавление его личности. Быть авторитетным родителем- значит притягивать ребенка силой и обаянием своей личности, руководить и помогать там где это необходимо. Принять такое доминирование родителей означает для ребенка не столько подчинение, сколько доверие, обретение защиты. Педагогический такт- это хорошо развитое чувство меры в обращении с детьми. Он выражается в умении найти наиболее близкий путь к чувствам и сознанию детей, выбрать эффективные воспитательные меры воздействия на их личность, учитывая возрастные и индивидуальные особенности, конкретные условия и обстоятельства. Он предполагает соблюдение равновесия в любви и строгости, знание действительных мотивов поступков детей, верное соотношение требовательности с уважением к достоинству личности ребенка. Такт родителей тесно связан с тактом детей- с ответным чувством меры в поведении, основанном на чутком и внимательном отношении к людям. Вначале он проявляется как подражание, вызванное примером старших, а позже становится привычкой вести себя тактично.

32. Родительская любовь.. Родительская любовь — это безусловная любовь. Родители готовы принять своего ребенка любого (хорошего или плохого, здорового и больного и т. д.) и любить его только за то, что он есть. Любовь много значит в жизни ребенка, неспособность родителей так любить своего ребенка негативно сказывается на формировании его чувства собственного достоинства, самосознании ребенка и его способности любить. Чрезмерная любовь может сделать ребенка самовлюбленным эгоистом, а недостаток родительской любви делает ребенка неуверенным в себе, зажатым, может быть даже жестоким. конструктивное - это положительное, которое способствует формированию полноценной личности, а деструктивное - разрушающее, которое ведёт к формированию патологической личности.

33Семейные традиции и ценности, их место в воспитательном процессе Передаваясь из поколения в поколение, традиции, адаптируясь к условиям современной жизни, не остаются застывшими, раз навсегда данными. Неизменным остается их назначение в человеческом обществе: они призваны служить упрочению семейно-родственных связей и отношений, которые функционируют в качестве механизмов передачи таких личностно и социально ценных качеств человека, как любовь, доброта, сострадание, взаимопонимание, готовность прийти на помощь близкому человеку. В традициях отражаются этнические, культурные, религиозные особенности семьи, профессиональная принадлежность ее членов. Основа традиций - какая-либо идея, ценность, норма, опыт семьи. Например, традиция гостеприимства, которой придерживаются многие современные семьи, воплощается по-разному: кто-то делает акцент на угощении, а для других главное - общение с гостем. Обогащение содержания семейных традиций способствует полноценной организации жизнедеятельности семьи как социального института, обеспечивает рост взаимопонимания между ее членами, особенно между родителями и детьми, помогает совершенствовать процесс домашнего воспитания. Значительно ценнее в воспитательном отношении организация деятельности детей и взрослых, инициирование активности, творчества детей. Вот, например, самый яркий ритуальный момент Новогоднего праздника в семье - елка, ее установка, украшение. Для совсем маленьких детей важен эффект красочности, необычности, целостности от восприятия украшенной елки. Поэтому им показывают уже наряженную взрослыми елку, а потом изо дня в день рассматривают с ними игрушки, вызывают эмоциональное восхищение, любование.

34Понятие о воспитательном потенциале семьи факторы, его определяющие. Воспитательный потенциал семьи - это осознание методов и средств педагогического воздействия, нравственные идеалы и потребности, духовно-практическая деятельность родителей, направленная на всестороннее, гармоническое развитие личности ребенка. Воспитательный потенциал включает в себя эмоциональный компонент-включающий благоприятный климат в семье, взаимопонимание между родителями; интеллектуальный компонент -включает знания по педагогике и психологии, умение определять цели воспитания и др; действенно-практический компонент -включает посещение родительских собраний, консультация у психологов и др.Следует отметить, что воспитательный потенциал семьи и эффективность его реализации обусловлены рядом социальных факторов объективного и субъективного характера. Во 1, это факторы макросреды и те изменения, которые в ней происходит. Во 2, факторы, связанные со структурой семья (полная или не полная, многодетная или однодетная). В 3, воспитательный потенциал в определенной степени зависит от материальных условий жизнедеятельности семьи (уровень доходов). В 4, на воспитательный потенциал действуют личностные характеристики родителей (социальный статус, уровень образования),а также их уровень педагогической культуры. В 5, факторы связанные с психологическим климатом в семье, системой и характером взаимоотношений между ее членами (различия и общность взглядов, отношение родителей к своим обязанностям). В 6, на воспитательный потенциал оказывает значительное влияние стадия развитии семьи. В 7, немалое влияние на воспитательный потенциал оказывает помощь, которую семье оказывает общество и государство в образовании и воспитании детей.

35Особенности воспитания в конфликтной семье и семье, находящейся в состоянии развода. Под конфликтом в семейном воспитании понимается возникшая ситуация неразрешенного противоречия, в которой дети и родители испытывают острый психологический дискомфорт. Конфликты могут возникнуть под влиянием целого ряда побочных и отрицательных явлений, которые нередко становятся причиной самой конфликтности(низкая духовная культура родителей, эгоизм, пьянство и др.) Конфликтная атмосфера семьи способна неблагоприятно влиять на ребенка уже в пренатальном периоде его развития, волнение матери как следствие стрессовой ситуации оказывает разрушающее действие на плод, так же конфликтные ситуации ведут к тяжелым психическим травмам. Ребенок является не только постоянным свидетелем конфликта, но и часто сам становится участником конфликта, родители его используют в качестве средства, орудия в борьбе за изменение стиля отношений. Иногда ребенок становится в центре конфликта или становится его причиной, осознавая это, ребенок может впасть в депрессию. Ребенок всегда страдает, если рушится семья и если даже она не благополучная.

36Социально- психологические аспекты домашнего насилия. Одна из важнейших причин, которые способствую социальному и психологическому нездоровью семьи, лишает ее стабильности и безопасности. Оно имеет множество форм - от эмоционального и морального давления до применения физической силы, существует даже экономическое насилия. Физическая расправа над ребенком является самой неприглядной стороной в семейных отношениях. Насилие в семье разрушает нравственность, приводит к ослаблению семейного воспитания, препятствует обучению подрастающего поколения. Складывается определенный образ жизни, для которого насилие, алкоголизм, наркомания становится нормой поведения, передающейся от одного поколения к другом.

37Гендерная социализация ребенка в семье как основа семейного воспитании. Гендерная социализация - процесс формирования мужской или женской идентичности в соответствии с принятыми в обществе культурными нормами. Однако, если разобраться самим термином этого понятия, то гендерная социализация обозначает процесс освоения людьми социально-половых ролей. В этом процессе участвует сам человек, идентифицируя себя смальчиками (мужчинами) или девочками (женщинами). (Например: «я — девочка, а девочки должны быть красивыми, аккуратными, скромными…). То есть осмысление определенных моделей мужского и женского поведения, соответствующих им ценностей, взглядов, норм поведения, а также появления соответствующих стереотипов. Иными словами, речь идет о том, как люди становятся «мужчинами» и «женщинами». Теперь перейдем к теме гендерной социализации девочек и девушек в роли женщин и матери. С раннего детства у детей в зависимости от пола формируются и закрепляются качества личности, соответствующие нормативным представлениям о маскулинности-фемининности. У мальчиков — это активность, настойчивость, сообразительность, уверенность в себе, у девочек — уступчивость, пассивность, зависимость. Это же касается и полоролевого поведения детей. Девочкам обычно не дают играть солдатиками, пистолетами, мальчикам - куклами, детской посудой. Игрушки для девочек чаще связаны с миром дома, с выполнением стереотипных действий в семье, способствующие формированию стереотипной гендерной роли, соответствующие игре в «дочки матери.

38Традиционный и современный образ женщины и отца, сравнительный анализ. В традиционной и православной культуре женщина в России – это, прежде всего, мать – символ национального своеобразия. Традиционный тип сформировался на основе национальной народной и христианской традиции. В привычном понимании традиционные женщины, русские в частности, это прежде всего – хозяйки, «домоводки», которые в первую очередь должны нести основную тяжесть домашних забот, связанных с воспитанием детей, ведением домашнего хозяйства, сохранением домашнего очага. К слову, тип женщины - домоустроительницы сформировался не только под влиянием христианства – он был изначально заложен в русской народной культуре. Например, в русских народных сказках героиня проходит испытание именно умением обустроить дом: соткать ковер или испечь хлеб, проявить смирение и послушание, скромность. Тот же идеал отражается и в народной поэзии. Современный образ женщины: В последнее время у женщин на первый план стал выходить карьерный рост. Многие женщины отдают все свои силы и здоровье на достижение заданной планки. Но, иногда становится уже слишком поздно, чтобы найти достойного мужа, создать семью, родить детей. Или случается так, что женщины ставят на первый план карьерный рост, когда у них уже есть семья, дети. И они даже не замечает как теряют контакт с детьми и мужем, пропускают важные события в их жизни и т.д.

39. Традиционный и современный образ мужчины и отца, сравнительный анализ Наиболее распространенной моделью отцовства до недавнего времени была традиционная. В этой модели отец – кормилец, пример для подражания и непосредственный наставник во внесемейной, общественной жизни. Отцовская роль включала в себя ответственность за воспитание, прежде всего сына. В традиционном обществе труд отцов был всегда на виду, что являлось базой для отцовского авторитета. Отец был главой семьи, человеком, который принимает важные решения, советует, руководит, потому что из членов семьи он наиболее умелый, опытный. Данная модель отцовства в той или иной форме встречается в обществах, где сохраняются традиционные виды хозяйственной деятельности. Появление современной модели отцовства связывают с демократическими тенденциями в обществе, равноправием супругов в распределении прав и обязанностей в семье. Современный отец любит и заботится о своих детях, но при этом сохраняет в себе стереотипные черты традиционного типа– силу и ответственность.

40.Роль матери и отца в воспитании девочки и мальчика,роль отца очень важна для ребёнка любого пола: девочка на основе общения с отцом будет формировать представление о себе как о женщине, леди, а также создавать образ будущего мужа, ориентируясь на лучшие отцовские качества и его манеры обращения с женщинами, матерью, женой. Мальчик, общаясь с отцом, усваивает формы поведения, характерные для ролей «Муж», «Отец» и т.д. Каждый ребёнок нуждается в отце, который способен не только вместе с малышом весело провести время, но и как в человеке, по-настоящему исполняющем свою отцовскую роль – защитника, хранителя семейной крепости, надёжного тыла. Роль матери Мать вкладывает в мальчика свое понимание жизни, понимание отношений между мужчинами и женщинами. Мужчина подсознательно ищет себе жену, схожую с матерью. Мать вкладывает в девочку всю ласку и любовь, воспитывает в ней женственность и будущую домохозяйку.

Система взаимоотношений между родителями и распределение гендерных ролей в семье как фактор гендерной социализации ребенка. Роль нравственных понятий в процессе гендерной социализации