У студентов факультета всо

þ женщины

¨ мужчины

Личная гигиена включает:

¨ правильное сбалансированное питание

þ уход за кожей

þ уход за полостью рта

þ уход за волосами

þ закаливание

þ чистоту одежды и обуви

Закаливание включает:

þ воздушные ванны

¨ солнечные ванны

þ сон при открытой форточке

þ водные процедуры

þ прогулки и занятия на открытом воздухе

Влияние «теплых» тонов на организм:

¨ снижение артериального давления

¨ снижение частоты пульса

þ учащение дыхания

К функциям питания относятся:

þ снабжение организма энергией

þ снабжение организма пластическими веществами

þ снабжение организма биологически активными веществами

þ поддержание иммунитета

¨ поддержание работоспособности

Правильное питание отвечает требованиям:

þ умеренности

þ разнообразия

þ соблюдения режима

В понятие гигиены питания входит:

þ изучение потребностей организма в соответствии с личными особенностями

þ профилактика алиментарных заболеваний

¨ требования к питанию при различных заболеваниях

þ определение рационального соотношения разных пищевых веществ

þ требования по изготовлению пищи

Какова должна быть калорийность пищи при легком физическом труде:

þ 2750-2800 ккал

¨ 2500-2600 ккал

¨ 2900-3000 ккал

При работе с компьютером перерыв должен устраиваться каждые:

¨ 30 мин.

þ 45 мин.

¨ 60 мин.

В понятие валеологии входит изучение:

¨ особенностей формирования общественного здоровья

þ особенностей формирования личного здоровья

þ изучение влияния образа жизни на здоровье

Индивидуальные особенности поведения человека определяются термином:

¨ уклад жизни

þ стиль жизни

Задачами эргономики являются:

þ создание условий работы, способствующих сохранению здоровья

þ повышение эффективности и производительности труда

þ снижение утомляемости в ходе работы

ПЕДАГОГИКА С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ

Виды типовых заданий в тестовой форме:

1-й вариант тестирования:

1. Педагогика – это:

1) целенаправленная социализация;

2) наука, изучающая закономерности передачи старшим поколением и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда;

3) наука о воспитании человека;

4) подходят все варианты ответов.

2. Дидактогения – это:

1) раздел педагогики, посвященный теории обучения;

2) психогения, вызванная нечутким или грубым словом педагога, начальника, руководителя, брак педагогической работы, вызывает негативные эмоции (страх, фрустрацию, угнетённое настроение) и предполагает определённое программирование негативного исхода событий в реальных педагогических ситуациях или жизни в целом;

3) процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта: трудовых навыков, знаний, норм, ценностей, традиций, накапливаемых и передаваемых от поколения к поколению, процесс включения индивида в систему общественных отношений и формирование у него социальных качеств.

4) подходят все варианты ответов.

3. Воспитание с точки зрения медицинской практики предполагает:

1) доведение до сознания больного правил поведения в медицинском учреждении, необходимости чётко выполнять все предписания и требования медперсонала;

2) многократное, терпеливое, доброжелательное повторение ряда положений, с помощью которых больные избавляются от слабостей, ошибок, вредных привычек, от предрассудков, тенденциозности, предубеждений и суеверий;

3) сочувствие, сопереживание по отношению к больному человеку, психологическая поддержка во всех его мыслях, чувствах, поступках, переживаниях;

4) верны все трактовки воспитания.

4. Исключите один из факторов, способных вызвать ятрогению:

1) отсутствие доверительного контакта;

2) промахи в речи врача, особенно при первой встрече;

3) необоснованное употребление медицинской терминологии;

4) нежелание вмешиваться в процесс естественного выздоровления.

5. Специальная педагогика изучает:

1) обучение и воспитание малолетних правонарушителей;

2) особенностях развития и закономерностях обучения и воспитания аномальных детей, имеющих физические или психические недостатки;

3) особенности преподавания отдельных наук, учебных предметов;

4) всё перечисленное.

6. Наше поведение – набор привычек, которые функционируют по принципу доминанты. Обучение – процесс формирования сложных условных рефлексов или, точнее, «динамических стереотипов». Эта точка зрения принадлежит:

1) Ф. Скиннеру;

2) И.П. Павлову;

3) Л.С. Выготскому;

4) К. Роджерсу.

7. Убеждение о том, что педагог – фасилитатор. Характеризует концепцию:

1) Ф. Скиннера;

2) Д. Уотсона;

3) К. Роджерса;

4) И.П. Павлова.

8. Найдите одно неверное утверждение:

1) Темп формирования навыка, по мере накопления опыта постепенно нарастает.

2) Успешность формирования навыка зависит от сложности действия, которым человек овладевает. В сложном действии темп развития навыка вначале нарастает медленно и лишь впоследствии кривая овладения выполняемым действием может скачком подняться вверх. В простом – резкий скачёк вверх и медленное совершенствование.

3) Успешность формирования навыка зависит от инд-х особенностей овладевающего навыком. Они могут оказать как позитивное, так и негативное влияние. Эти особенности определяются способностями, характером, прошлым опытом и рядом других сторон личности овладевающего навыком.

4) Форм. навыка протекает скачкообразно. В нём наблюдаются п-ды бурного продвижения вперёд, п-ды временного спада, бывают и временные ухудшения в развитии навыка. Они часто связаны с процессом перестройки системы управления - переходом на уровень автоматизации (плата на кривой упражнения).

9. Процесс обучения необходимо строить с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, уровня их обученности и воспитанности. Это принцип:

1) наглядности;

2) научности;

3) доступности;

4) прочности.

10. К внутренним мотивам, которые могут подтолкнуть больного к началу качественного лечения, нельзя отнести один из представленных ниже факторов:

1) давление родственников;

2) осознанный интерес человека к своему здоровью, к пониманию процессов, сопровождающих заболевание (физиологических и социальных);

3) желание владеть методикой лечения и осознавать значение действий врача;

4) потребность прояснить последствия, которые несут заболевания, и возможность изменить их собственными силами.

11. Наименее эффективным и самым распространённым приёмом мотивации при лечении больного на сегодняшний день является:

1) предоставление больному информации о самом неблагоприятном следствии его заболевания (страх);

2) приведение примеров и образцов поведения людей, которые страдали, но излечились;

3) актуализация множества внутренних и внешних мотивов путём анализа разных сторон его жизни – работы, положения семейных дел, личных переживаний, планов на будущее.

4) актуализация внутренних мотивов.

12. Синдром выученной беспомощности есть следствие:

1) неумения или нежелание понять, научить пациента, преимущественное использование в общении с ним манипулятивных технологий;

2) игнорирование отношения пациента к происходящему, отторжение (или пассивное восприятие) его активного соучастия в процессах лечения и поддержания своего здоровья;

3) ситуации, когда действия человека никак не влияют на ход событий и не приводят к желательным результатам, когда усиливается ожидание неподконтрольных исходов;

4) всех перечисленных обстоятельств.

13.Что является предметом педагогической психологии

1) Взаимодействие субъектов образовательного процесса, психологические изменения этих субъектов, обусловленные структурой, спецификой, содержанием, механизмами, закономерностями процесса передачи и освоения социокультурного опыта

2) Учебно-воспитательный процесс, его закономерности и особенности организации

14. К эмпирическим методам педагогической психологии относится:

1) Экспериментальный

2) Структурный

3) Лонгитюдный

2-й вариант тестирования:

студенты должны дать правильный ответ

1. Педагогика – это…

а) гуманитарная дисциплина.

б) психологическая дисциплина

в) естественно-научная дисциплина

1. Педагогика связана…

а) с историей

б) с педагогической психологией

в) с психопатологией.

1. В структуре процесса обучения выделяется компонент:

а) логический компонент

б) предметный компонент

в) операционно-деятельностный компонент

1. Предметом изучения в педагогике является:

а) организация процесса самопознания учащегося

б) развитие интеллекта учащихся

в) педагогический процесс

1. Понятие «педагогическое мастерство».

а) совокупность качеств преподавателя

б) совокупность качеств и свойств преподавателя, обеспечивающих успешность педагогической деятельности

в) уровень профессиональной деятельности

1. Метод обучения...

а) это способ организации обучения

б) это форма организации обучения

в) это оценка учебно-познавательной деятельности

1. Словесные методы обучения – это…

а) рассказ, иллюстрация, упражнения

б) рассказ, лекция, объяснения

в) диалог, беседа, демонстрация

1. Основная форма организации обучения в школе…

а) урок

б) занятие

в) практическая работа

1. Форма организация обучения…

а) урок

б) рассказ

в) экскурсия

1. Образовательная программа – это

а) описание образовательного маршрута

б) учебная программа дисциплины

в) учебный план и учебная программа

Правильные ответы:

1. а); 2. а), б); 3. в); 4. в); 5. б); 6. а); 7. б); 8. а); 9. а), в); 10. а).