 |
Методическая разработка рабочей программы дисциплины «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
|
|
|
|
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Методика преподавания психологии»
Методическая разработка рабочей программы дисциплины «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
Студент Золотовскова А.А.
Группа ПП-308
Преподаватель Видяева Н.В.
Екатеринбург
2008
Оглавление
Введение
Методическая разработка рабочей программы дисциплины «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
Методическая разработка лекции на тему «Депрессивные состояния»
Методическая разработка практического занятия на тему: «Будем здоровы!»
Методическая разработка формы контроля усвоения темы «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
Заключение
Библиографический список
Введение
«Здоровье не купишь» - так нам говорили родители и бабушки с дедушками. А что для нас здоровье? Прежде всего – это физическое благополучие. Но понятие «здоровье» характеризуется сложностью, многозначностью и неоднородностью состава. И несмотря на кажущуюся простоту его обыденного понимания «в нем отражаются фундаментальные аспекты биологического, социального, психического и духовного бытия человека» [6, 3].
Психологическое здоровье личности редко становилось предметом основательного исследования, так как психология двадцатого века была сфокусирована на аномалиях человеческой природы, кризисах и конфликтах. Однако здоровье психики человека интересовало еще античных философов – Эпикура, Алкмеона, Цицерона. Лишь во второй половине двадцатого века началась систематизированная разработка психологических концепций здоровья. Из зарубежных ученых психологическое здоровье исследовали З. Фрейд, Р. Мэй, К. Юнг, А. Маслоу, К. Роджерс, С. Гроф, А. Адлер и другие. В общем своде дисциплин выделилась психология здоровья (health psychology), призванная исследовать социокультурные и социально-психологические проблемы здоровья и здравоохранения. В отечественной психологии подъем интереса к этой области приходится на последнее десятилетие двадцатого века. Исследованиями занимались Д. Леонтьев, Г. Калитеевская, В. Леви, В. Семке, Г. Братусь, А. Личко и другие.
|
|
|
Психологическое здоровье – понятие условное, выделяющее только одну из составляющих здоровья человека, оно может быть разделено на индивидуальное и общественное. Индивидуальное психологическое здоровье – это такое «состояние психики индивида, которое характеризуется целостностью и согласованностью всех психических функций организма, обеспечивающих чувство собственной психологической комфортности, способность к целенаправленной осмысленной деятельности и оптимальное выполнение социальных функций, адекватным общечеловеческим ценностям и этнокультурным особенностям той группы, к которой принадлежит индивид» [8, 21]. Оценка психологического здоровья должна учитывать неповторимость и уникальность каждой личности и ее самоидентичность.
Под термином «общественное здоровье» подразумевается уровень психологического здоровья популяции, т.е. распространенность в ней психических заболеваний, алкоголизации и наркомании, умственной отсталости, деструкций в поведении.
Особенно актуальной проблема психологического здоровья становится в последнее время для психологии образования: именно в процессе становления личность наиболее подвержена нарушениям психологического здоровья и в то же время подается психокоррекции.
Цель моей курсовой работы – методологическая разработка дисциплины «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте» для специальности 031000 – Педагогика и психология – по очной форме обучения. Для достижения цели я поставила следующие задачи:
|
|
|
· Проанализировать литературные источники;
· Обобщить материалы по данной теме;
· Разработать рабочую программу дисциплины, лекцию на тему «Депрессивные состояния», практическое занятие на тему «Сплочение группы», форму контроля усвоения темы и вопросы к зачету по дисциплине.
Происходящие в нашей стране социально-экономические преобразования, размытость ценностных и смысловых ориентиров породили совершенно новые требования не только к взрослым людям, но и к подросткам. Резко изменились различные сферы, оказывающие далеко не всегда позитивное влияние на динамику развития личности подростка (семья, школа, неформальные объединения, СМИ). Именно эти структуры нередко становятся предпосылками нарушений эмоционально-волевой сферы личности, психических расстройств и девиантного поведения – изменений в психологическом здоровье.
Вот почему всем педагогам-психологам необходимо иметь представление о психологическом здоровье личности, для чего разработана дисциплина «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте». Комплексность дисциплины помогает подготовить студентов к дальнейшему обучению, дает базовые представления о таких явлениях, как конфликты, группа, межличностные отношения, психотехнологии, позволяет освоить некоторые методики, необходимые для самопознания, саморазвития и самосовершенствования.
Методическая разработка рабочей программы дисциплины «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
Виды и объем учебной работы, график изучения учебной дисциплины «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
для специальности 031000 – Педагогика и психология
по очной форме обучения
| Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий | Очная форма обучения |
| 1. Виды и объем учебной работы, в ч. | |
| 1.1. Общая трудоемкость дисциплины | 90 |
| 1.2. Аудиторные занятия | 40 |
| 1.2.1. Лекции | 22 |
| 1.2.2. Практические (семинарские) занятия | 18 |
| 1.2.3. Лабораторные работы | - |
| 1.3. Самостоятельная работа | 50 |
| 1.3.1. Курсовой проект (работа) | - |
| 1.3.2. Контрольная работа | - |
| 1.3.3. Расчетно-графическая работа | - |
| 1.3.4. Другие виды самостоятельной работы | 50 |
| 2. График изучения дисциплины | |
| 2.1. Курс | 1 |
| 2.2. Семестр | 2 |
| 2.3. Экзамен (семестр) | - |
| 2.4. Зачет (семестр) | 2 |
| 2.5. Курсовой проект (работа) | - |
| 2.6. Контрольная работа | - |
|
|
|
Сегодня редкий школьник, приходя даже в первый класс, полностью здоров. Чаще дети приходят в школу с «букетом» заболеваний как физических, так и психологических.
«Снижение уровня здоровья молодежи необходимо рассматривать как одну из причин, подрывающих безопасность страны» [22, 119]. В настоящее время становится очевидным, что даже разумно поставленное нравственное, умственное и физическое воспитание правильно организованное общее и профессиональное образование достигают результатов только тогда, когда обучающиеся физически и психически здоровы. Поэтому возникает необходимость разработки коррекционных программ, направленных на формирование понятия и методов поддержки психологического здоровья на высоком уровне.
Дисциплина преподается на первом курсе во втором семестре и предполагает своим завершением зачет.
Тематический план курса
«Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
для специальности 031000 – Педагогика и психология
по очной форме обучения
| Наименование темы (раздела) дисциплины | Всего аудит. часов | В том числе | |
| лекции | семинарские занятия | ||
| 1. Методологические проблемы психологии здоровья | 2 | 2 | - |
| 2. Психологическое здоровье – основа развития личности | 7 | 4 | 3 |
| 3. Исследования психологического здоровья | 4 | 3 | 1 |
| 3.1. Здоровье на разных этапах онтогенеза | 2 | 2 | - |
| 3.2. Виды здоровья | 2 | 1 | 1 |
| 4. Индивидуальное психологическое здоровье | 5 | 2 | 3 |
| 4.1. Понятие, структура индивидуального здоровья | 2 | 1 | 1 |
| 4.2. Методы исследования психологического здоровья личности | 3 | 1 | 2 |
| 5. Общественное психологическое здоровье | 8 | 5 | 3 |
| 5.1. Характеристика общественного здоровья | 1 | 1 | - |
| 5.2. Группа, ее виды и характеристики | 1 | 1 | - |
| 5.3. Психологический климат в группе | 2 | 1 | 1 |
| 5.4. Здоровое общение | 2 | 1 | 1 |
| 5.5. Методы исследования психологического здоровья группы | 2 | 1 | 1 |
| 6. Факторы, влияющие на психологическое здоровье | 10 | 4 | 6 |
| 6.1. Межличностные отношения: дружба | 1 | 1 | - |
| 6.2. МЛО: любовь | 1 | - | 1 |
| 6.3. МЛО: одиночество | 1 | - | 1 |
| 6.4. Депрессия | 2 | 1 | 1 |
| 6.5. МЛО: вражда | 1 | - | 1 |
| 6.6. Конфликт | 4 | 2 | 2 |
| 7. Методы регуляции психологического здоровья | 4 | 2 | 2 |
| ИТОГО: | 40 | 22 | 18 |
|
|
|
Основное содержание учебной дисциплины
Лекционные занятия
Тема 1. Методологические проблемы психологии здоровья
Психология здоровья: исторический аспект. Предмет, задачи и методы психологии здоровья. Особенности развития психологии здоровья в России. Понятие здоровья, его содержание в понимании разных авторов. Виды здоровья: душевное, духовное, нравственное, умственное, соматическое, психологическое, социальное, биологическое, индивидуальное и общественное. Связь духовного и психологического здоровья. Современные проблемы изучения психологического здоровья.
Тема 2. Психологическое здоровье как основа развития личности
Понятие психологического здоровья, его характеристика. Подходы к его рассмотрению: концепции античных, зарубежных и отечественных авторов. Критерии уровня оценки психологического здоровья или показатели психологического здоровья личности. Принятие ответственности за свою жизнь. Самопонимание и самопринятие. Умение жить в настоящем моменте. Осмысленность индивидуального бытия. Способность к пониманию и принятию других.
Компоненты психологического здоровья: мотивационно-ценностный, содержательно-операциональный, рефлексивно-оценочный, эмоционально-волевой, креативный. Вербальные и невербальные формы здорового психического поведения.
Тема 3. Исследования психологического здоровья
Психологическое здоровье на разных этапах онтогенеза. Гендерный аспект психологического здоровья. Общая характеристика видов психологического здоровья.
Тема 4. Индивидуальное психологическое здоровье
Понятие, структура индивидуального психологического здоровья. Социальные, физиологические и психические аспекты. Оценка: неповторимость и уникальность личности. Самоидентичность. Защитные механизмы. Социальная адаптация, уверенность. Направленность личности, потребности, мотивы. Социализация. Методы исследования психологического здоровья личности. Шкала самооценки, тревожности, депрессии. Опросник нервно-психического напряжения.
Тема 5. Общественное психологическое здоровье.
Общественное психологическое здоровье как здоровье популяции: определение, характеристика, оценка. Распространенность психических заболеваний, алкоголизма и наркозависимости, умственной отсталости, деструкций поведения. Соотношение между психически здоровыми и больными людьми. Психологическое здоровье группы как предпосылка стабильности и благополучия социума в целом. Понятие социальной группы, явления в группе. Конформизм и лидерство. Виды групп. Групповая динамика. Структура малой группы. Отношения в группе. Позитивное и негативное влияние группы на личность. Психологический климат в группе, сплоченность как важнейший фактор эффективного общения. Восприятие и понимание людьми друг друга: понятие общения.
|
|
|
Виды и стороны общения. Роль общения в психологическом развитии человека.
Методы исследования психологического здоровья группы: диагностический опросник социально-психологического климата группы; социометрия; ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ); склонность к отклоняющемуся поведению (СОП).
Тема 6. Факторы, влияющие на психологическое здоровье
Виды факторов: мегафакторы, макрофакторы и микрофакторы, позитивное и негативное влияние. Межличностные отношения. Дружба. Любовь. Одиночество. Вражда. Депрессия как причина нарушения психологического здоровья личности и коллектива. Виды депрессии, подходы к ее изучению, методы исследования. Конфликт как причина нарушения психологического здоровья личности и коллектива. Понятие, сущность, структура конфликта. Условия возникновения. Виды: Внутриличностный, межличностный, межгрупповой, личность-группа. Динамика. Стратегии поведения в конфликте, способы его разрешения.
Тема 7. Методы регуляции психологического здоровья
Цели, возможности и условия благоприятного осуществления регуляции психологического здоровья. Принципы реализации, задачи. Воспитание как основа личностного благополучия. Психопрофилактика. Психокоррекция. Арт-терапия. Дельфинотерапия. Цветотерапия. Электромагнитная терапия. Ароматерапия. Использование других методов: релаксация, аутотренинг, гипноз, НЛП.
Практические и семинарские занятия
1. Два семинара на тему: «Подходы к исследованию психологического здоровья»
2. Тренинг невербального общения «Здоровая личность»
3. Семинар «Социальная адаптация личности»
4. Тренинг уверенного поведения «Здоровье – это уверенность»
5. Освоение методики «Шкала самооценки» Спилбергера – Ханина
6. Освоение методики «Личностная шкала уровня тревожности» Т.Немчина
7. Тренинг сплочения группы «Будем здоровы!»
8. Семинар «Виды и стороны общения»
9. Освоение методики ЦОЕ В. Иваншина
10.Семинар «Любовь как фактор, влияющий на психологическое здоровье личности»
11. Семинар «Одиночество как фактор, влияющий на психологическое здоровье личности»
12.Освоение методики «Шкала депрессии»
13. Семинар «Вражда как фактор, влияющий на психологическое здоровье личности»
14. Ролевая игра «Конфликт»
15. Освоение методики «Стратегии взаимодействия в конфликте» Д.Томаса
16. Аутотренинг как метод саморегуляции психологического здоровья
17. Коллажирование на тему: «Психологическое здоровье»
|
|
|
