 |
Методика «Исследования словесно-логического мышления»
|
|
|
|
(направлен на выявление осведомлённости, выявление существенных признаков)
· У сапога всегда есть…
шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы
· В тёплых краях живёт…
медведь, олень, волк, верблюд, пингвин
· В году…
24 мес., 3 мес., 12 мес., 4 мес., 7 мес.
· Месяц зимы…
сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март
· В нашей стране не живет…
соловей, страус, аист, синица, скворец
· Отец старше своего сына…
часто, всегда, никогда, редко, иногда
· Время суток…
год, месяц, неделя, день, понедельник
· У дерева всегда есть…
листья, цветы, плоды, корень, тень
· Время года…
август, осень, суббота, утро, каникулы
· Пассажирский транспорт…
комбайн, самосвал, автобус. Экскаватор, тепловоз
(направлен на сформированность обобщающих понятий)
· Окунь, карась …
· Метла, лопата…
· Лето, зима…
· Огурец, помидор…
· Сирень, орешник…
· Шкаф, диван…
· Июнь, июль…
· День, ночь…
· Слон, муравей…
· Дерево, цветок…
3. Психодиагностика наглядно действенного мышления детей 6 - 7 лет.
Тест "Вырежи фигуру"
Данная методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 6 до 7 лет. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги нарисованные на ней фигуры на рис 8 в шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры. Этот рисунок во время тестирования предлагается ребенку не в целом, а по отдельным квадратам. Для этого экспериментатор предварительно разрезает его на шесть квадратов.
Ребенок по очереди получает все шесть квадратов с рисунками (порядок их предъявления помечен номерами на самих рисунках), ножницы и задание вырезать все эти фигуры как можно быстрее и точнее. (Первый из квадратов просто разрезается ножницами пополам по горизонтальной линии, прочерченной в нем.)
|
|
|
Оценка результатов
В ходе оценивания полученных результатов в данной методике учитываются время и точность выполнения ребенком задания
10 баллов
– все фигуры вырезаны ребенком не более чем за 3 мин, а контуры вырезанных фигур не более чем на 1 мм отличаются от заданных образцов.
8-9 баллов
– все фигуры вырезаны ребенком за время от 3 до 4 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на величину от 1 мм до 2 мм
6-7 баллов
– все фигуры вырезаны ребенком за время от 4 до 5 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 2-3 мм.
4-5 баллов
– все фигуры вырезаны ребенком за время от 5 до 6 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 3-4 мм.
2-3 балла
– все фигуры вырезаны ребенком за время от 6 до 7 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 4-5 мм
0-1 балл
– ребенок не справился с заданием за 7 мин, и вырезанные им фигуры отличаются от оригиналов более чем на 5 мм.
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий.
0-1 балл – очень низкий.
Диагностика воображения
1.Диагностика на воображение детей 6 - 7 лет. "Придумай игру"
Ребенок получает задание за 5 минут придумать какую-нибудь игру и подробно рассказать о ней, отвечая на следующие вопросы экспериментатора:
1) Как называется игра?
2) В чем она заключается?
3) Сколько человек необходимо для игры?
4) Какие роли получают участники в игре?
5) Как будет проходить игра?
6) Каковы правила игры?
7) Чем должна будет закончиться игра?
8) Как будут оцениваться результаты игры и успехи отдельных участников?
Оценка результатов
Вответах ребенка должна оцениваться не речь, а содержание придуманной игры. Поэтому ребенку необходимо помогать, задавая наводящие вопросы, но не подсказывать ответы.
|
|
|
Критерии оценки
1) оригинальность и новизна,
2) продуманность условий,
3) наличие различных ролей,
4) наличие правил,
5) точность критериев оценки успешности проведения игры. По каждому из этих критериев ребенок может получить от 0 до 2 баллов
О баллов — полное отсутствие определенного признака,
1 балл — наличие, но слабая выраженность в игре данного признака 2 балла — отчетливая выраженность в игре соответствующего признака.
Выводы об уровне развития
10 баалов — очень высокий; 8-9 баллов — высокий;
4-7 баллов — средний;
2-3 балла — низкий;
1 балл — очень низкий.
2.Методика на воображение ребенка.
"Нарисуй что - нибудь" Т.Д. МАРЦИНКОВСКОЙ
Инструкция: Ребенку дают лист бумаги, набор фломастеров или цветных карандашей и предлагают нарисовать все, что он захочет. На выполнение задания отводится 4-5 минут.
Качество рисунка оценивается по следующим критериям:
10 баллов — ребенок за отведенное время придумал и нарисовал нечто необычное, свидетельствующее о незаурядной фантазии, богатом воображении. Детали и образы рисунка тщательно проработаны.
8-9 баллов — ребенок придумал и нарисовал что-то достаточно оригинальное, красочное, эмоциональное. Детали рисунка проработаны неплохо.
5-7баллов — ребенок придумал и нарисовал то, что не является новым, но несет в себе элемент творческой фантазии. Рисунок оказывает на зрителей определенное эмоциональное впечатление.
3-4 балла — ребенок нарисовал что-то очень простое, неоригинально. Фантазияпросматривается слабо. Детали не очень хорошо проработаны.
0-2 балла — за отведенное время ребенок так и не сумел ничегонарисовать или нарисовал лишь отдельные штрихи и линии.
Выводы об уровне развития
10 баллов — очень высокий;
8-9 баллов — высокий;
5- 7 баллов — средний;
3-4 балла — низкий;
0-2 балла — очень низкий
3. Методика на воображение ребенка.
"Придумай рассказ" Р.С. НЕМОВА
Инструкция: Ребенку дается задание придумать рассказ о ком-либо или о чем - либо в течение 1 минуты, а затем пересказать его в течение 2 минут. Это может быть какая-либо история или сказка.
Воображение ребенка в данной методике оценивается по следующим признакам:
1) скорость придумывания рассказа;
|
|
|
2) необычность, оригинальность сюжета;
3) разнообразие образов, используемых в рассказе;
4)проработанность и детализация этих образов;
5) эмоциональность образов.
По каждому из названных признаков рассказ может получить 0 до 2баллов в зависимости от того, насколько в нем выражен тот илии признак из перечисленных выше.
Оценка результатов
Скорость придумывания рассказов оценивается:
2 баллами — если ребенку удалось придумать рассказ в течение не более 30 секунд;
1 баллом — если на придумывание рассказа ушло от 30 секунд до 1 минуты;
0 баллов — если за 1 минуту ребенок так и не смог ничего придумать.
Необычность, оригинальность сюжета оценивается:
2 баллами — если сюжет рассказа полностью придуман самим ребенком, оригинален;
1 баллом — если ребенок привносит в виденное или слышанное что-нибудь новое от себя;
0 баллов — если ребенок просто механически пересказы то, что он когда-либо видел
Разнообразие образов оценивается:
2баллами — если в рассказе имеется четыре и более персонажей (вещи,события);
1 баллом — если в рассказе используется 2-3 персонажа;
0 баллов - если в рассказе говорится только об одном персонаже.
Оценка проработанности и детализации образов в рассказе производится следующим образом:
2 баллами - если объекты, упомянутые в рассказе, характеризуются тремя и более признаками;
1 баллом — если, кроме названия, указываются еще 1-2 признака;
0 баллов — если персонажи в рассказе только называются и дополнительно не характеризуются.
Эмоциональность образов в рассказе оценивается так:
2 баллами — если сам рассказ и его передача рассказчиком достаточно эмоциональны;
1 баллом — если у рассказчика эмоции слабо выражены и слушатели слабо эмоционально реагируют на рассказ;
0 баллов — если образы рассказа не производят никакого впечатления на слушателя.
Выводы об уровне развития
10 баллов — очень высокий;
8-9 баллов — высокий;
4- 7 баллов — средний;
2-3 балла — низкий;
1 балл — очень низкий.
|
|
|
