 |
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
|
|
|
|
Компетентностный подход состоит из трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций:
I блок - информационный компонент, который способствует развитию учебно-познавательной компетенции;
II блок - операциональный компонент, который формирует коммуникативную компетенцию;
III блок - мотивационный компонент, который отражает требования к учащимся (они должны знать, уметь, демонстрировать).
Тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
В процессе освоения учащимися программы формируются основные ключевые компетенции: учебно-познавательные, информационно-аналитические, коммуникативные а так же предметные компетенции: культурологические, эстетикообразующия, креативная.
В результате в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Дизайнер»:
- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству других на родов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
|
|
|
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, моделированию и т.д.;
- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Планируемые результаты освоения
В результате освоения программы 1 год обучения.
знать:
- правила ТБ при работе с различными инструментами и приспособлениями
- о приемах стилизации в дизайне, назначении орнамента и его роли в ДПИ;
- основную терминологию изучаемого вида ДПИ;
- основные инструменты и материалы для выполнения работы;
- основные приемы составления декоративной композиции;
- методы устранения ошибок в работе.
уметь:
- соблюдать все необходимые правила ТБ;
- выполнять эскизы для творческих работ, используя приемы декоративной композиции, стилизации, составления орнамента;
- изготавливать необходимые лекала и шаблоны;
|
|
|
- работать с бумагой в технике объёмной пластики;
-работать с пластилином, выжигательным аппаратом, аэрографом.
- разрабатывать эскиз и выполнять творческую работу.
В результате освоения программы 2 год обучения.
знать:
- правила ТБ при работе с различными инструментами и приспособлениями
- о приемах стилизации в дизайне, назначении орнамента и его роли в ДПИ;
- основную терминологию изучаемого вида ДПИ;
- основные инструменты и материалы для выполнения работы;
- основные приемы составления декоративной композиции;
- методы устранения ошибок в работе.
уметь:
- соблюдать все необходимые правила ТБ;
- выполнять эскизы для творческих работ, используя приемы декоративной композиции, стилизации, составления орнамента;
- изготавливать необходимые лекала и шаблоны;
-работать с пластикой, выжигательным аппаратом, аэрографом;
- разрабатывать эскиз и выполнять творческую работу.
Учащиеся станут:
- людьми умеющими видеть, чувствовать и понимать прекрасное в любом его проявлении;
- людьми умеющими доводить начатое дело до конца, преодолевая трудности;
- инициативными;
- самостоятельными;
- толерантными;
- коммуникативными.
Структура учебной программы
Год обучения (1-2 кл.) 34 ч.
1. Раздел 1. Вводное занятие 1ч.
2. Раздел 2. Декоративно – прикладное искусство 5ч.
3. Раздел 3. Аппликация 10ч.
4.Раздел 4. Бумажная пластика. 4 ч.
5.Раздел 5. Пирография 4 ч.
6.Раздел 6. Художественные работы из нетрадиционных материалов 5ч.
7.Раздел 7. Скульптура.4ч.
8. Организация и обсуждение выставки детских работ. Оформительская работа 1ч.
Год обучения (3-4 кл.) 34 ч.
1. Раздел 1. Вводное занятие 1ч.
2. Раздел 2. Декоративно – прикладное искусство 5ч.
3. Раздел 3. Аппликация 10ч.
4.Раздел 4. Бумажная пластика. 4 ч.
5.Раздел 5. Пирография 4 ч.
6.Раздел 6. Художественные работы из нетрадиционных материалов 5ч.
7.Раздел 7. Скульптура.4ч.
8. Организация и обсуждение выставки детских работ. Оформительская работа 1ч.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Тема | 1год обучения | 2год обучения | ||||
| кол час всего | теория | практика | кол час всего | теория | практика | ||
| Раздел 1.Вводное занятие | |||||||
| Тема: Беседа об декоративно- прикладном искусстве и дизайне. | |||||||
| Раздел 2.Декоративно-прикладное искусство . | 0.5 | 4.5 | 0.5 | 4.5 | |||
| 2-6 | Тема: Изобразительные виды декора. Тема: Виды орнаментов. Тема: Создание орнамента. | 0.5 | 4.5 | 0.5 | 4.5 | ||
| Раздел 3.Аппликация. | |||||||
| 7-11 | Тема: Скрапбукинг. Тема: Составления эскиза открытки. Тема: Подбор материалов. Вырезание деталей изображения. Тема: Декоративная аппликация. Выполнение работы. | 0.25 | 0.25 | 0.25 | 0.25 | ||
| 12-16 | Аэрография | 0.25 | 0.25 | 0.25 | 0.25 | ||
| Раздел 4. Бумажная пластика | 0.5 | 3.5 | 0.5 | 3.5 | |||
| 17-20 | Тема: Тематическая композиция. Объемное конструирование. | 0.5 | 3.5 | 0.5 | 0.5 | ||
| Раздел 5.Пирография. | 0.25 | 3.75 | 0.25 | 3.75 | |||
| 21-24 | Тема: Пирография. Искусство выжиганию по дереву. | 0.25 | 3.75 | 0.25 | 3.75 | ||
| Раздел 6: Художественные работы из нетрадиционных материалов. | 0.25 | 4.75 | 0.25 | 4.75 | |||
| 25-29- | Худ. работы из солёного теста, с использованием ракушек, соли, яичной скорлупы, нитей, мятой бумаги | 0.25 | 4.75 | 0.25 | 4.75 | ||
| 7. | Раздел 7.Скульптура. | 0.1 | 3.9 | 0.1 | 3.9 | ||
| 30-33 | Тема: Лепка.Мелкая пластика. | 0,1 | 3,9 | 0.1 | 3.9 | ||
| Организация и обсуждение выставки детских работ. Оформительская работа Итоговая выставка | |||||||
| Итого: | 7.35 | 26.65 | 7.35 | 26.65 |
Содержание изучаемого курса.
|
|
|
Год обучения(7.35ч. – теория; 26.65ч. – практика)
Раздел 1. Вводное занятие. 1ч.
|
|
|
