 |
Методические рекомендации для студентов
|
|
|
|
Продумайте свою роль в самостоятельной деятельности детей вашей группы. Попытайтесь активно включиться в их игры. Для установления контакта с ребятами используйте тактику игрового взаимодействия, разработанную Н.Я.Михайленко (Михайленко Н., Короткова Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре//Дошкольное воспитание. -1993, №3.-С6):
1.В непринужденной манере развертывать игровые действия на виду у детей. Проявляя эмоциональную заинтересованность в игре, использовать непосредственный интерес наблюдающих за игрой детей, втягивать их в игру.
2.Играя с детьми, все время пояснять смысл своих действий и предполагаемый смысл действий детей («Буду мишку купать, он грязный. Это у меня мыло. Что это у тебя, Маша? Полотенце? Будешь вытирать мишку?» и т.п.).
3.Поиграв с детьми, подключаться на короткое время к действиям того или иного ребенка, поддерживая комментариями условные игровые действия, перенесенные им в самостоятельную деятельность из игры со взрослыми или возникшие спонтанно, тем самым помогая малышу осознать смысл его действий.
4.Развертывая игру с детьми, всегда использовать сочетание реалистических игрушек с условными предметами-заместителями (кубик на игрушечной сковородке - котлетка, листок бумаги на игрушечной кроватке - одеяло и т.п.) так, чтобы условное действие с заместителем имело опору в виде реалистической игрушки, достаточно ясно обозначающей для ребенка смысл игровой ситуации.
5.Обыгрывать новые игрушки в совместной деятельности с дошкольниками, включая их в уже известные сюжетные контексты или развертывая новый сюжет.
Проведение хронометража самостоятельной деятельности детей третьего года жизни.
|
|
|
| Время | Содержание | Взаимодействие с другими детьми | Воздействие воспитателя |
Делая анализ хронометража отразить следующее:
1. Виды деятельности ребенка
2. Проявление избирательного отношения к тому или иному виду деятельности.
3. Место сюжетной игры среди других видов деятельности.
4. Характеристика устойчивости деятельности.
5. Форма общения с другими детьми.
6. Участие взросло в деятельности ребенка.
Седьмой день. Самостоятельная работа с детьми в группе. Проведение дидактических игр по сенсорному воспитанию. Оформление характеристики на ребенка.
Знакомство с содержанием работы старшего воспитателя. Участие в проведении диагностики развития детей. (см. контроль за развитием детей раннего возраста / Печори К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М., 1986.).
Восьмой день. Наблюдение занятий проводимых воспитателем. При анализе обратить внимание на следующие вопросы:
1.Вид занятия, продолжительность;
2.Содержание программного материала, соответствие его возрастным возможностям детей;
3.Специфика использования наглядно-действенного материала обучения применительно к детям раннего возраста;
4.Использование наглядного материала;
5.Приемы активизации речи и деятельности детей.
Подготовка к проведению открытых занятий.
Девятый день. Самостоятельное проведение открытых занятий для всей подгруппы студентов. Коллективное обсуждение занятий. Изготовление наглядных пособий для детей раннего возраста.
Десятый, одиннадцатый, двеннадцатый день. Самостоятельная работа с детьми, проведение открытых занятий, их обсуждение. Обсуждение итогов практики, составление отчета о прохождении практики.
В период практики студенты знакомятся с разными формами работы с родителями, принятыми в дошкольном учреждении. Ведут беседы с родителями по следующим вопросам:
|
|
|
1.По какому режиму живет ребенок дома?
2.Соответствует ли домашний распорядок дня режиму дошкольного учреждения?
3.Сколько раз спит малыш днем в выходные дни?
4.Каков аппетит ребенка?
5.Положительные и отрицательные привычки?
6.Любимые игрушки, место хранения игрушек?
7.С кем ребенок играет дома?
Во время практики студенты ведут дневник, в котором отражают содержание каждого дня и выполнение всех заданий.
Дневник ведется по следующей форме:
| Дата | Содержание задания | Особенности поведения детей | Анализ воспитательных приемов |
Отчётная документация
1. Договор о прохождении практики.
2. Дневник по практике.
| № п/п | Дата | Содержание деятельности | Отметка о выполнении |
3. Дневник педагогического анализа (задания 1-4).
4. План-конспект проведения режимных процессов (2 режимных процесса).
5. Конспекты проведенной игры-занятия с детьми (2 конспекта).
6. Характеристика на ребенка
7.Наглядное пособие для детей раннего возраста
8. Письменный отчет по практике.
(Какие трудности возникали в процессе практики? Каковы причины затруднений? Готовы ли Вы к работе в качестве воспитателя? В чем Вы видите положительное влияние практики?В чем Вы видите недостатки практики?Довольны ли Вы практикой?Ваши предложения по совершенствованию практики.)
9. Характеристика студента-практиканта (в 2х экземплярах, с мокрой печатью и подписью руководителя).
10.Отчет о педагогической практике.
На основании представленной документации по результатам практики студент получает зачет.
Основные критерии оценки практики студентов:
1.Проявление творчества и самостоятельности в педагогической деятельности.
2.Реализация личностно-ориентированной модели взаимодействия с детьми и родителями.
3.Ответственность при подготовке и проведению работы с детьми.
4.Качество изготовленных дидактических материалов.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
(соответствие шкалы оценивания ECTS и балльной системе оценивания)
| Оценка ECTS | По балльной системе | Определение | % % оценивание по модульно-рейтинговой системе | |
| % | баллы | |||
| А | ОТЛИЧНО - отличное выполнение лишь с незначительным количеством недостатков | 95-100 | 190-200 | |
| В | ОЧЕНЬ ХОРОШО - выше среднего уровня с несколькими недостатками | 85-94 | 170-189 | |
| С | ХОРОШО - в общем правильная работа с определенным количеством незначительных недостатков | 74-84 | 148-169 | |
| D | УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - неплохо, но со значительным количеством недостатков | 60-73 | 120-168 | |
| E | ДОСТАТОЧНО - выполнение удовлетворяет минимальные критерии | 51-59 | 102-119 | |
| FX | НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - нужно повторное прохождение практики из некоторых видов образовательно-воспитательной работы у ДОЗ. | 25-50 | 50-101 | |
| F | НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - нужно повторное прохождение педагогической практики в полном объеме | 0-24 | 0-49 |
|
|
|
|
|
|
