Зарубежный опыт цифрового образования

Надо отметить, что переход к всеобщей цифровизации образования переходит тогда, когда на Западе как раз начинается широкое обсуждение катастрофических последствий введения электронных школ. Недавно в New York Times была опубликована информация на тему: «Школа без технологий в Кремниевой долине». В статье сообщается о том, что в образовательном процессе школы, которую посещают дети сотрудников таких технологических гигантов, как E-Bay, Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard, технологическая продукция совсем не используется, и предпочтение отдается не экранам компьютеров или интерактивным доскам, а старым доскам из дерева, мелу, бумаге, ручке. Почему человек оберегает своих детей от того, что производит сам?

Ответ на этот вопрос можно найти в выражении высокопоставленного сотрудника Google Алана Игла: «Идея, согласно которой применение App или iPad лучше научат моего ребенка чтению или математике, просто смешна». Игл отмечает, что его дочь, ученица 5-го класса, еще «не умеет пользоваться Google». Вместо этого, как и другие ее одноклассники, она пытается усовершенствовать навыки шитья. По мнению Алана Игла, научиться использовать технологии так же просто, как и научиться чистить зубы. Игл подытоживает: «Google или какой-либо другой продукт мы упрощаем до такой степени, чтобы им могли свободно пользоваться даже люди с самым низким интеллектуальным уровнем. О том, что, став взрослыми, наши дети не смогут пользоваться технологиями, даже речи быть не может».

Эван Уильямс, основатель Blogger и Twitter, говорит, что их двое сыновей тоже имеют подобные ограничения. В их доме — сотни бумажных книг, и каждый ребенок может читать их сколько угодно. А вот с планшетами и смартфонами все труднее — они могут пользоваться ими не дольше часа в день.

Журналист The New York Times Ник Билтон во время одного из своих интервью со Стивом Джобсом задал ему вопрос: любят ли его дети iPad. «Они не пользуются им. Мы ограничиваем время, которое дети дома тратят на новые технологии», — ответил тот. В семье Джобса даже существовал запрет на использование гаджетов по ночам и в выходные дни. Аналогичным образом поступают и другие «гуру» из мира технологий.

То, что умы, производящие технологические новшества, прилагают такие усилия к тому, чтобы защитить от них своих детей, действительно имеет большое значение. А что наше государство и образовательные учреждения могут сказать по поводу нашей безумной гонки к приобщению детей к современным технологиям.

По материалам статей: Технологии притупляют интеллект. Дети и гаджеты. https://narasputye.ru/archives/3710

Чего ждать учителям

Учителям будет не легче. Абсолютно не нужный документооборот растет с каждым годом, а теперь к этому добавятся еще и электронные формы отчетов, журналов и дневников. На цифровизацию школ тратятся огромные деньги, но вы же понимаете, просто так сейчас ничего не делается, все сейчас идет от прибыли, и только от нее, она сейчас поставлена как главная ценность. Это как на заводе, когда покупается новое дорогое оборудование, оно покупается вовсе не для того, чтобы продукция была качественней, а для того чтобы можно было уволить несколько человек. Они теперь не нужны, есть автоматический станок, это гораздо дешевле, ему не надо платить зарплату и больничный, и он за несколько лет окупается. Так и здесь. После внедрения этих технологий будет сокращение учителей, замена их тьюторами, посредниками между учеником и обучающей программой, в проекте это и не скрывается. В форсайте большой упор делается на онлайн-курсы, это слово там встречается регулярно, естественно что учитель в таком формате тоже будет не нужен. Качество такого образования будет ужасным, но кого из организаторов это волнует.

Чипизация детей

Напоследок хотелось бы написать про последний пункт форсайта «Детство – 2030». Если вы начнете изучать эту тему, и введете в поисковике детство 2030, то скорее всего первые вкладок 10-20 будут иметь названия «чипирование детей в мозг». Действительно, такой пункт есть, и если в двух словах, то он подразумевает загрузку образовательных программ непосредственно в мозг, посредством установленного туда чипа, да почти как в матрице. Плюс к этому «Стратегия развития электронной промышленности РФ до 2025 года» прямо предусматривает что «Должна быть обеспечена постоянная связь каждого индивидуума с глобальными информационно-управляющими сетями типа Internet. Наноэлектроника будет интегрироваться с биообъектами (так авторы стратегии называют нас, людей) и обеспечивать непрерывный контроль за поддержанием их жизнедеятельности...» А ЦБ еще в 2014 году получил лицензию на медицинскую деятельность.

Однако, гораздо важнее уделять внимание борьбе с более важными вещами,которые происходят уже сейчас. Такими как введение планшетов, электронных дневников, образовательных траекторий, тьюторов, и других разрушающих образование программ. Нужно решать проблемы по мере их поступления, не случайно в форсайте этап чипирования записан последним, все потому что он станет возможным только при условии, что сначала родители примут все остальное.

Если все родители будут знать и понимать все те вещи, что изложены в статье, найдут время на их изучение, и смогут рассказать другим, то никакой чипизации не будет. Не будет и планшетов в школе, не будет разрушающих личность и здоровье ребенка методик и программ, потому что все это может стать возможно только при условии незнания, или полного равнодушия большинства родительского сообщества.

Не будьте равнодушными. Закон на нашей стороне. Проект «МЭШ» следует рассматривать как диверсию против российского образования и преступление против наших детей. Единственное верное требование – это полностью запретить «Московскую электронную школу». Согласно п. 9 ст. 13 ФЗ об образовании говорится: Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается.

ч. 2 ст. 43 Конституции РФ права каждого на общедоступное и бесплатное основное общее образование. Это право не ставится под условием наличия или отсутствием у ребенка электронной карты, электронного дневника и электронных журналов успеваемости.

Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Родители имеют право знакомиться со всеми программами, учебниками и методическими пособиями. Однако, отстранив родителей от данного проекта и поставив перед фактом о введении электронной школы, департамент образования г. Москвы тем самым проигнорировал преимущественные права родителей на воспитание (обучение) детей и лишил их (родителей) права выбора на традиционную форму обучения. Комментарий юриста.

Подведем итог. В случае полной реализации проекта мы получим поколение полностью функционально безграмотных людей одной кнопки. Благодаря образовательным траекториям детей будут готовить под очень узкие задачи, и они не будут представлять себе полной картины мира. Это будут люди полностью лишенные творческих способностей, даже если такие и были в детстве. Лишенные живого контакта с учителем, дети уже не смогут усваивать сложные знания, образование будет сводится просто к узкому набору компетенций, нужных в работе. Понятие «специалист широкого профиля» уйдет навсегда. Что будет со здоровьем людей столько времени проводящих за планшетом и ПК просто страшно представить.

ССЫЛКА НА СТАТЬЮ - https://vk.com/@-151856249-cifrovizaciya-obrazovaniya-vse-minusy-elektronnoi-shkoly-cht - Цифровизация образования, все минусы электронной школы. Что будет с детьми?