Загадки. Цыплята и утята. Одиннадцатый цыплёнок

Букв немало мы узнали,       Цепь, цветок и цифра — тут

Добрались до буквы ц.          Ц в начале все прочтут,

Есть  слова, где ц — в начале, А в словах отец, боец

Где — в средине, где в конце, Ц мы пишем под конец.

Цапля ходит по болоту,      В каждой строчке — буква ц

Ждут в гнезде её птенцы.   Словно камушек в кольце.

Цирк откроется в субботу,     И на каждой есть странице,

Уж приехали борцы.               На границе и в столице.

В цех явились на работу    И в цыплятах на крыльце

Молодые кузнецы.                  Тоже есть две буквы ц.

(Л. Дьяконов. )

Цыплята и утята

У курицы было десять цыплят, а у утки — пять утят. Цыплята и утята вместе ходили по двору, Повела утка утят купаться. И цыплята за утятами. Поплыли утята, а цыплята не умеют плавать. Стали они жаловаться курице. А мать-курица показала, как можно купаться в пыли.

Одиннадцатый цыплёнок

Курица вывела десять цыплят и повела их гулять. А од-но яйцо закатилось, и курица его не заметила. Одиннад-цатый цыплёнок пробил скорлупу и вылез из яйца. Светило солнце, пели птицы. Но цыплёнку было грустно. Он был один и не знал, как его звать.

Цыплёнок пошёл во двор. Там он увидел котёнка. Но котёнок не знал, как зовут цыплёнка.

Пошёл цыплёнок дальше и увидел щенков. Но и они не знали, как зовут цыплёнка. Стало темно. Цыплёнок за-брался в уголок и уснул.

Проснулся цыплёнок рано. Он хотел пить и есть. Вдруг кто-то пискнул. Перед цыплёнком стоял незнакомец, такой же пушистый.

— Ты кто? — спросил незнакомец.

Цыплёнок не успел ответить. Во двор выбежала целая ватага похожих на незнакомца комочков.

«Мы — цыплята! » — кричали они. И цыплёнок узнал своё имя.

(По М. Петрову. )

ПОСТАНОВКА ЗВУКА Ч

Нормальная установка при произнесе-нии звука. 1) Кончик языка поднят к перед-ней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. При выдыхании кончик языка резко отска-кивает от нёба, а напряжённые края языка расслабляются.

2) Губы слегка выдвинуты вперёд и
округлены.

3) Зубы сближены либо сомкнуты.

4) Воздух выдыхается толчком и про-
ходит посредине языка; на ладони, подне-
сённой ко рту, ощущается тёплый поток
воздуха.

5) Звук ч глухой и мягкий.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Первоначально необходимо опробовать возможность постановки звука на слух, по подражанию. Обучающий произносит звук, слоги, слова, а ребёнок повторяет. Если звук по подражанию не получается, необходимо перейти к выполнению комплекса упраж-нений.

Упражнение. Произнесение звука, ими-тирующего звук т.

1) Открыть рот. Кончик языка упереть в альвеолы (но не в верхние зубы! ). Зубы открыты на расстояние ширины пальца. Губы открыты и напряжены, углы губ немного растянуты.

Вдохнув, с силой дуть воздух. При этом кончик языка резко отскакивает от альвеол, а края языка отходят от верхних коренных

зубов. Слышится глухой твёрдый звук, ими-тирующий звук т. То медленна, та быстро произносить этот имитирующий звук. Про-изнесение нормального звука т отличается от имитирующего тем, что кончик языка упи-рается в верхние передние зубы.

Во избежание ошибки голое не вклю-чать. На ладони руки ощущается тёплая струя воздуха, выходящая толчком.

Примечание. Кончик языка упи-рается не в альвеолы, а в верхние зубы. Хотя при этом также будет слышаться звук т, но язык работает неправильно, цель упраж-нения не достигается. Положение кончика языка хорошо проверяется с помощью двух зеркал.

2) Повторять предыдущее упражнение при немного округлённых губах и сближен-ных зубах.

Упражнение. Произнесение звука ч, пе-реходного от звука, имитирующего звук т.

1) Открыть рот. Поднять кончик языка к альвеолам. Плотно прижать боковые края языка к верхним зубам (язык присосать к нёбу). Чтобы язык присасывался к небу, по-лезно упражнение «цоканье» (раздел «По-становка звука р »).

Обучающий большим и указательным пальцами надавливает (снизу вверх) на края языка ребёнка. Между пальцами видна на-тянутая «уздечка». Глубоко вдохнув, силь-ным выдыхательным толчком произносить звук, имитирующий звук т. Будет слышаться звук ч. Края языка не должны отрываться от верхних коренных зубов и ослабляться.

 Воздух выходит посредине языка, когда кон-чик языка резко отскакивает от альвеол.

Расстояние между зубами в упражне-нии равно ширине пальца. Зубы не закрыты губами.

Примечание. В момент выдыхания вместе с кончиком языка отходят и края, вме. сто звука ч слышится звук, имитирующий звук т; для исключения этого обучающий должен крепче прижимать пальцами края языка к нёбу; кончик языка упирается в верхние зубы, а не в альвеолы, и может слышаться звук т.

2) Повторять упражнение с помощью
пальцев, но самостоятельно.

3) Выполнять упражнение без исполь-
зования пальцев. Зубы в упражнении сбли-
жены, губы выдвинуты вперёд и округлены.

Примечание. Допускается произне-сение (чтение) слогов и слов с использова-нием пальцев. При чтении слов пальцы ис-пользуются только для произнесения слогов со звуком ч.

ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Ч В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ Упражнение. Произносить (читать) слоги.

Образец: а—ч, о—ч, у—ч, ы—ч, я—ч, ё—ч, ю—ч,

и—ч, е—ч.

ач — оч — уч ыч — яч — ёч

юч — ич — еч ач — еч — яч

оч — уч — юч уч — ёч — ич

ыч — еч — ач еч — юч — оч

ич — уч — ёч ич — яч — уч

Упражнение. Произносить (читать) слова.

1. С ударением на слоге.

Образец: мя—ч, ко—ч-ка, при-вы—ч-ка.