 |
Практическое применение программы
|
|
|
|
В первом месяце мы запланировали подготовку к танцу «Солдатская пляска». План включает в себя, вводную тему, состоящую из организационных вопросов, инструктажа по технике безопасности, плана работы самодеятельного коллектива, целей и задач, кратких сведений об истории возникновения народного танца. А также запланирован экзерсис у станка с элементами народного, который поможет учащимся войти в «форму» и подготовит к исполнению присядок и вращений, т.к. «Солдатской пляске» достаточное количество присядок у юношей, и вращений у девушек.
В течение всего года учащиеся постепенно знакомятся с экзерсисом классического танца включающий движения народного экзерсиса. А именно:
1. В разделе «battements tendus» учащиеся повторяют виды battements tendus классического экзерсиса и знакомятся с видами battements tendus народного экзерсиса – это переводы стопы с носка на пятку и обратно, при этом колени обеих ног вытянуты, а так же варианты включающие в себя сочетания основного движения с другими - полуприседанием на опорной ноге в момент перевода работающей ноги с носка на пятку; полуприседанием в момент возвращения работающей ноги в позицию.
2. «Battements tendus jete» - этот раздел посвящен, как и предыдущий раздел, развитию мышц голени, а также резкому вытягиванию «от себя» работающей ноги.
Работа эти двух разделов способствует развитию подвижности в голеностопном суставе, совершенствованию координации движений, точности выполнения действий. Все это важно в исполнительской культуре.
3. «Rond de jambe par terre» в этом разделе учащиеся повторяют классический вариант, а также возможны сочетания с круговращениями ног из народного экзерсиса. Можно использовать и зигзаги (змейки), которые подготовят учащихся к исполнению на середине класса движений типа «гармошка», «елочка».
|
|
|
4. «Battements fondus» необходим для вырабатывания мягкости и эластичности. Это упражнение можно сочетать с battements fondus народного экзерсиса.
5. Battements frappe и doubles frappes можно сочетать сокращение стопы в момент когда нога уже сделала удар и находится в натянутом положении. Этот нюанс дополнительно будет способствовать развитию пяточного сухожилия.
6. Подготовка к «веревочке».
7. Упражнения с не напряженной стопой «flic-flac»
8. «Battements developpes». Выполнять движение можно как в медленном, так и в бастром темпе, на вытянутой опорной ноге, в сочетании с полуприседанием или подъемом на полупальцы опорной ноги.
9. «Grand battement jete». Кроме основного вида больших бросков на уроке народного танца могут исполняться броски ногой с сокращенным подъемом, с наклонами корпуса, в сочетании с круговым движением ноги, с опусканием на колено, с прыжком, с растяжкой и др.
Экзерсис у станка составляется в зависимости от плана. Экзерсис должен подготовить участников к исполнению репертуара ансамбля. Например, если в танце «Солдатская пляска» достаточное количество вращений, то экзерсис будет выстроен таким образом, чтобы учащиеся максимально подготовились к выполнению этого движения. В танце «Коляда» большое количество комбинаций с использованием присядок. В этом случае экзерсис будет выглядеть иначе. Grand plie, будет исполняться в середине станка и по методике Т.С. Ткаченко, т.е. впрыгивая в grand plie.
Запланированный репертуар на первом году обучения: «Солдатская пляска», «За околицей», «Калинка».
Запланированный репертуар на втором году обучения: «Коляда», «Сибирская плясовая», «Братина».
В конце года итоговый концерт, где учащиеся продемонстрируют свои знания и умения, которые они получили в течение года.
Заключение
Данная работа явилась результатом теоретического анализа и обобщения трудов Т.С. Ткаченко, А.Я Вагановой, Г.П. Гусева, В.С. Костровицкой, Н.П. Базаровой, А.А. Климова, А.М. Мессерера и других исследователей изучавших классический и народный танец.
|
|
|
В результате исследования темы«Классический танец как средстве формирования исполнительской культуры в ансамбле народного танца», мы обосновал! актуальность темы, достигли цели и решили поставленные задачи, обосновал! теоретическую и практическую значимость работы.
Установлено, что развитие хореографической культуры на современном этапе находится во взаимосвязи с требованиями времени, но порой теряет связь с накопленными веками теоретическими и практическими знаниями в хореографическом образовании.
Выявлено,что танцевальное искусство до реорганизации художественной образования в России носило характер клубно-кружковой самодеятельности и преследовало цели культурно-досуговой организации, в то время как современные тенденции тяготеют к профессионализации ансамблей, что позволилонам сделать выводы:
Ансамбли народных танцев в современных условиях стремятся:
1. К повышении технического уровня и исполнительской культуры танцовщиков — любителей и имеют перспективу развития, благодаря выстроенной системе образовательного процесса.
2. Приведению в соответствие формы и содержания образовательного процесса, в котором сбалансированы средства народного и классического танца, где экзерсис классического танца является эффективным средством формирования исполнительской культуры.
Несмотря на то, что в процессе работы нами установлено, что система народно сценического танца Т.С. Ткаченко, построенная на классических образцах национальной танцевальной культуры является самодостаточной и универсальной не только в подготовке технических возможностей исполнителей, но и благодаря музыкальной основе, содержит в себе духовно-нравственный потенциал, способствующий формированию исполнительской культуры, что противоречит нашей гипотезе, цель исследования достигнута, задачи решены, а неожиданные результаты позволяют сделать ещё один вывод, о том, что как бы не была хороша обучающая система, ее транслируют педагоги, от мастерства, знаний и умений которых зависит качество образования и соответственно культура учащихся.
|
|
|
Таким образом, гипотеза не подтверждена, цель достигнута, задачи решены.
Список используемой литературы
1. Античные мысли об искусстве. В сб.: Эстетическое учение Платона («Закон»). М.:-1991.-308с.
2. Балет: Энциклопедия. / Гл. ред. Ю.Н.Григорович. М.:-1981.-623с.
3. Бахрушин О.А. История русского балета. М 1973 с.314
4. Белов М. Эстетическое воспитание средствами хореографического искусства. М.:-1953.- 46с.
5. Борзов А.А. Народный танец на самодеятельной сцене. М.:-1986.
-274с.
6. Ваганова А.Я.Основы классического танца. С-П.:-2002.-192с.
7. Васильева Е. Танец. М.:-1968.-248с.
8. Голейзовский К. Обряды русской народной хореографии. М.:-1954 -252с.
9. Головкина С.К. Уроки классического танца в старших классах. М.:-1989.-160с.
10. Гусев Г.П. Методика преподавание народного танца. М.:-2002.-208с.
11. Дорога к танцу Государственный академический ансамбль народного танца СССР под руководством И. Моисеева. М.:-1989.-89с.
12. Захаров В.М. Радуга русского танца. М.:-1986.-128с.
13. Зацепина К., Климов А., Рихтер К. Народно – сценический танец. М.:-1976.-224с.
14. Звездочкин В.А. Классический танец. Ростов н/Д.:-2005.-410с.
15. Ивановский. Н. А.Я. Ваганова статьи, воспоминания, материалы. Л-М.:-1958.
16. Иноземцева Г.В. Народный танец. М.:-1971.-48с.
17. Климов А.А. Основы русского народного танца. М.:-1981.-272с.
18. Костровицкая В. 100 уроков классического танца. Л.:-1981.-262с.
19. Костровицкая В, Писарев А.. Классический танец. Л.:-1968-264с.
20. Кутасова Т. Самодеятельный танцевальный коллектив. М.:-1954.-112с.
21. Ленин В.В. Полное собрание сочинений,т.38.
22. Лопухов Ф. Хореографические откровенности. М.:-1972.-216с.
23. Лукиан
24. Луначарский А.В. В мире музыки. М.:-1971.-379с.
25. Лыткина И.Н. Хореографический коллектив художественной самодеятельности. М.:-1957.-156с.
26. Мориц В., Тарасов Н., Чекрыгин А. Методика классического тренажа. М-Л.:-1940.-237с.
27. О партийной и советской печати (сборник документов). М.:-1954.-344с.
28. Пасютина В. Волшебный мир танца. М.:-1985.-223с.
29. Повесть временных лет. Ч. 1. М-Л.:-1950.
30. Рогозин И.В. Танец в коллективе художественной самодеятельности. М.:-1960.-160с.
|
|
|
31. Русские народные танцы. М.:-1957.-184с.
32. Соковикова Н.В.Ст.Кризис хореографии в России. Взгляд изнутри./Ввдение в психологию балета. Новосибирск. 2006.
33. Соковикова Н.В. Рукопись, лекция.
34. Станиславский К.С. Собрание сочинений. Т 3.
35. Стенюшина А., Ткаченко Т.С. Танцевальный коллектив в клубе. М.:-1962.
36. Тарасов Н. Школа мужского исполнительства. 2-е издание. М.:-1981.-479с.
37. Ткаченко Т.С. Народный танец. М.:-1967.-656с.
38. Уральская В.И. Природа танца. М.:-1881.-112с.
39. Уральская В.И. Поиски и решения. М.:-1881.
40. Устинова П. Русский народный танец. М.:-1976.-151с.
41. Чижова А. Танцует «Берёзка». М.:-1983.
42. Франгопуло М. На уроке А.Я. Вагановой.
Ансамбль песни и пляски Сибирского Округа Внутренних Войск МВД РФ.
|
|
|
