 |
Алгоритм разработки методических рекомендаций.
|
|
|
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Методические рекомендации – один из видов методической продукции. Они содержат комплекс кратких и четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику наиболее эффективных методов и формобучения и воспитания (при решении задач сохранения и укрепления здоровья обучающихся в образовательном процессе); структурированную информацию, определяющую способы решения конкретной педагогической задачи и преодоления выявленной проблемы: цель, порядок, логику и способы организации деятельности субъектов образовательного процесса: педагогов, специалистов, родителей, инструкции и рекомендации по ее правильной организации.
В них отсутствует описательный материал, даются конкретные советы по организации учебно-воспитательного процесса учебного занятия, воспитательного мероприятия или к решению той или иной проблемы.
Задача методических рекомендаций - пропагандировать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий применительно к определенному виду деятельности.
Назначение методических рекомендаций заключается в оказании помощи педагогическим работникам в выработке решений, основанных на достижениях науки и передового опыта с учетом конкретных условий и особенностей деятельности.
В контексте требований проводимого Конкурса, методические рекомендации – это текстовый документ, описывающий используемую в опыте практической деятельности педагогов и применяемую в работе технологию или частные методики, дающие положительные результаты в решении задачи сохранения и укрепления здоровья обучающихся в образовательном процессе, формирования у них ценностного отношения к своему здоровью, навыков здорового образа жизни; профилактики заболеваний и вредных привычек, обеспечения условий для сохранения и укрепления физического, психического, психологического, социального, духовного здоровья школьников. Их задача – рекомендовать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий применительно к определенному виду деятельности, дать рекомендации по внедрению и применению описываемой технологии, методов, приемов в практике работы педагогов, образовательной организации.
|
|
|
В методических рекомендациях обязательно содержится, указание по организации и проведению одного или нескольких конкретных дел, иллюстрирующих технологию или методику на практике.
Методические рекомендации могут представлять определенные здоровьесберегающие технологии или методики организации здоровьесберегающих занятий, мероприятий по профилактике и т.п. в урочной и внеурочной деятельности и обеспечивать организацию деятельности педагогов, школьников, семьи, команды взаимодействующих специалистов, или быть адресованы администрации образовательной организации.
Методические рекомендации должны быть сконцентрированы на конкретной более или менее узкой проблематике здоровьесберегающей деятельности в образовательной организации и подробно раскрывать ее технологические и организационные основы, например, на
- организации и проведения динамических пауз на занятиях,
- упражнений по сохранению зрения, осанки,
- проведения бесед, тренингов, игр и т.п.
- обеспечения психологического комфорта на уроках или обеспечения здоровьесберегающего характера урока, соблюдения гигиенических требований,
- организации проектной деятельности обучающихся в области здоровьесбережения,
написания и реализации различных общеразвивающих программ,
- организации просветительской работы в семьей обучающихся,
|
|
|
- эффективного проведения мероприятий по профилактике вредных привычек, асоциального образа жизни,
- обеспечения специальных условий в школе и на уроках для сохранения и укрепления здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), развитию у них соответствующего жизненного опыта,
- проведению коррекционной работы с детьми с ОВ, обеспечивающей коррекцию и развитие у детей с ОВЗ психических функций и физических качеств, необходимых для сохранений и укреплению физического, психического, социального, духовного здоровья и т.п.
- и т.д. и т.п.
Методические рекомендации могут раскрывать особенности программы по здоровьесберегающей деятельности др., участвующей в соответствующей номинации Конкурса*.
Методические рекомендации могут обеспечивать деятельность педагога, сопровождающего учебные проекты, участвующие в соответствующей номинации Конкурса*.
В обоих ** последних случаях в них следует дать соответствующее пояснение, так же как и в связанных с ними работах (программах, проектах), участвующих в других номинациях.
Методические рекомендации должны иметь конкретного адресата (указание на то, кому они адресованы и будут полезны в работе: педагогам, родителям, методистам, педагогам-организаторам, классным руководителям и т.д.). Соответственно этому регламентируется терминология, стиль, объем методических рекомендаций.
Алгоритм разработки методических рекомендаций.
1. Определить проблемную зону в организации здоровьесберегающей среды образовательной организации, урока, реализации здоровьесберегающих технологий или образовательных и воспитательных технологий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, профилактику вредных привычек и зависимостей, формирование ценностного отношения к своему здоровью, жизни, физической культуре, спорту и др., формирование умений и привычек, обеспечивающих здоровый образ жизни и т.п.
2. Сформулировать основную проблему, на преодоление которой будет направлена деятельность педагога.
3. Сформулировать конкретную задачу (цель), стоящую перед педагогом (родителем, командой и др.)
4. Провести рефлексивный анализ и обобщить опыт работы педагога, организации по решению указанной проблемы и поставленной задачи.
|
|
|
5. Выделить конкретные сложности, проблемы, с которыми педагоги сталкиваются при решении указанной задачи.
6. Определить общую структуру методических рекомендаций (что будет отражено в их содержании, в приложениях, в какой последовательности, в каком объеме).
7. Максимально конкретно и последовательно изложить систему необходимой работы с рекомендациями по ее организации:
- направления работы (если есть), их содержание;
- организационные и другие условия успешной работы, необходимое обеспечение;
- действия участников, вовлеченных в данную работу; их алгоритм в различных ситуациях (если… то…) или программу работы;
- подходы к решению типичных задач и рекомендуемые способы их решения;
- методику работы или отдельные методы и приемы работы;
- инструкции, рекомендации, правила, образцы работы, примеры и т.п.
8. Представить результаты (критерии и показатели их достижения), которые были получены в результате реализации описываемой в рекомендациях работы.
9. Соотнести характеристики результатов с тем, что было представлено как проблема и цель: являются ли получаемые результаты доказательством преодоления проблемы и решения задачи?
10. Оценить предварительный текст на предмет его полноты и понятности, возможности внедрения рекомендаций и применения в работе других педагогов.
11. Подготовить остальной текст и оформить его в соответствии со структурой методических рекомендаций.
|
|
|
