 |
Методические рекомендации преподавателю по проведению консультаций
|
|
|
|
Консультация – одна из форм учебной работы в вузе. Консультации предназначены для оказания педагогически целесообразной помощи студентам в их самостоятельной работе. Они помогают не только студентам, но и преподавателю, будучи своеобразной обратной связью, с помощью которой можно выяснить усвоение студентами программного материала.
Проведение консультаций преследует определенные цели, а именно:
- помочь студентам разобраться в трудных вопросах курса;
- предоставить преподавателю возможность для попутного контроля за ходом и результатом учебной работы студентов;
- сформировать рациональные приемы работы студентов с источниками знаний.
Все консультации можно условно классифицировать по форме и содержанию:
- по форме выделяют: групповые, межгрупповые, индивидуальные
- по содержанию: вводные, тематические, предэкзаменационные.
Самая распространенная форма, используемая в учебном процессе, индивидуальная консультация. Зачастую такая консультация используется для сдачи, так называемых, «задолженностей» студентов. На практике они превращаются в унылое повторение пройденного материала. Лучше строить такую консультацию как диалог. Для этого необходимо преподавателю вопросы формировать так, чтобы побуждать студентов к размышлению. Поэтому важно не только то, что спросить, но и как. Именно здесь заложены личностные основы будущего диалога, его большие возможности в оказании помощи студенту.
Вопросы задаваемые студенту на консультации можно разделить на 4 группы:
- обусловленные их пробелами в знаниях или несформированностью учебных умений.
- вызванные неточным, неадекватным восприятием и осмыслением материала, неверно сформированным способом деятельности.
- нацеленные на получение дополнительной информации, расширяющей границы учебного курса.
- проблемные, ориентированные на обсуждение, выявление точек зрения и предполагающие собственную, поисковую деятельность студента.
Успешная подготовка студентов к консультации предполагает и анализ ответов на семинарских занятиях.
|
|
|
Очень важны предэкзаменационные консультации. На них важно студентам разъяснить, как будет проходить проверка знаний, в какой форме преподаватель будет задавать вопросы и каковы требования к ответам по данному предмету, чтобы студенты со знанием дела готовились к экзамену. Продуманные советы преподавателя по организации подготовки и сдачи экзамена помогут студентам рационально распределить время.
На консультации следует разъяснить только то, в чем студенты сами не могут разобраться, но и в этом случае не следует разъяснять до конца, а необходимо дать лишь основу, которая необходима для самостоятельной проработки материала.
В настоящее время, когда значение самостоятельной работы студентов существенно возрастает, роль консультаций становится все важнее.
Оценка профессионально-педагогического мастерства лектора.
| Показатели качества | ||
| Профессионально значимые (доминантные) | Второстепенные (периферийные) | Негативные и профессионально недопустимые |
Профессиональные черты личности лектора
| Знание предмета преподавания, его научных основ | Знание дисциплин, не связанных с предметом преподавания | Научная компетентность |
| Высокий уровень творческой и научно-исследовательской инициативы | Умение реализовать свои интеллектуальные возможности | |
| Полное, последовательное, качественное изложение предмета; научная точность формулировок и фраз, грамотная, разборчивая речь | Выразительное изложение мысли с использованием правильных интонаций . | Путанное изложение мысли, нечеткость формулировок |
| Стиль лекции эмоционально-методический или рассуждающе-методический | Стиль лекции эмоционально-рассуждающий или рассуждающе-импровизированный |
|
|
|
Организационно-методические аспекты проведения лекции
| Планирование лекции по времени и строгое выполнение плана | Контроль посещаемости студентов | Постоянное опоздание к началу лекции, досрочное ее окончание |
| Продуманно-рациональное использование доски, четкое и систематизированное написание формул | Аккуратное выполнение графиков и рисунков, соответствующее ЕСКД | Не использование доски, ошибки в выводах и графической части; несоответствие наглядного материала и изучаемого объекта |
| Сбалансированность расчетной и описательной частей | Достаточное наличие наглядных пособий, целенаправленное их использование | |
| Всеобщий интерес студентов к лекции | Запись конспекта, контроль посещаемости студентов | Неконтролируемость процесса обучения, шум в аудитории |
Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Общая трудоёмкость (часах) | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Учебная работа | В.т.ч. активных форм | Самостоятельная работа | |||||||
| всего | лекции | Практ. | |||||||
| Основные понятия, предмет, система ПО | |||||||||
| Законодательство и иные правовые акты | |||||||||
| Судебная власть. Судебная система | |||||||||
| Понятие правосудия и принципы его осуществления | |||||||||
| Статус судей и заседателей | |||||||||
| Основное звено судов общей юрисдикции | |||||||||
| Суды среднего звена | |||||||||
| Верховный суд | |||||||||
| Военные суды | |||||||||
| Конституционный Суд | |||||||||
| Арбитражные суды | |||||||||
| Организационное обеспечение деятельности судов | |||||||||
| Прокуратура | |||||||||
| Организация выявления и расследования преступления | |||||||||
| Юридическая помощь и ее организация | |||||||||
| КСР 6 час., Итого: 108 ч. | Зачет |
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Очная форма обучения
| Название тем и разделов | Всего часов | Аудиторные занятия (час), в том числе: | Кол-во часов на самостоятельную работу | |
| Лекции | Семинары | |||
| Модуль № 1 | ||||
| Введение. Предмет, методы и периодизация правоохранительных органов. | ||||
| Темы 1-6 Судебная власть и судебная система РФ |
Модуль № 2
| Тема 7 Прокуратура РФ. |
Модуль № 3
| Тема 8-9. Организация выявления и расследования преступлений. | ||||
| Темы 10-14Органы обеспечения охраны правопорядка и безопасности РФ. | ||||
| Модуль №4 | ||||
| Тема 15. Органы по обеспечению правовой помощи. |
Лист-вкладка рабочей программы учебной дисциплины
Б.3.В.9. Правоохранительные органы
|
|
|
