 |
Тема 3.1. Народные музыкальные жанры
|
|
|
|
Самостоятельная работа 2
Разучивание и выразительное исполнение хороводов для детей с использованием фонограммы.
Формируемые компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Порядок выполнения:
1. Прослушайте заданные хороводы для детей советских и современных композиторов в записи: Б. Можжеванова «Огородная-хороводная», «По малинку в сад пойдем», «4 шага».
2. Выучите самостоятельно мелодию и слова хороводов.
3. Выполните образно-игровые движения к хороводу, заявленные по тексту в едином темпе; передайте характер движения.
4. Воспользуйтесь предложенными вариантами перечисленных песен в записи со звуковыми фонограммами к ним и выучите песни наизусть.
5. Исполните хороводы выразительно и уверенно в соответствии с заданным характером и настроением звучания.
6. Эмоционально и выразительно исполните песни под фонограмму.
7. Используя ресурс Internet, сделайте дополнительную подборку из 5-6 хороводов. Составьте самостоятельно образно-игровые движения к хороводу. Выучите мелодию и слова хоровода наизусть. Выразительно исполните под фонограмму.
Обеспечивающие средства и литература:
Internet: WWW.muzofon.com; WWW.levairus.com; WWW.lalamus.com;
WWW.allfochildren.ru
Объем времени – 10 часов.
Требования к результату:
Студент, демонстрирует знание профессиональной музыки для детей; умение интонировать мелодии песен в пределах детского репертуара, координировать пение с образно-игровыми движениями по тексту, самостоятельно ритмично музицировать, уверенно и выразительно исполнять песни для детей.
|
|
|
Студент самостоятельно осуществляет поиск, анализ информации для применения в практической деятельности, для саморазвития.
Форма представления результата – индивидуальное самостоятельное музицирование - выразительное исполнение песни с комплексом подготовленных образно-игровых движений.
Представление результатов в ходе практического занятия.
Тема 3.2. Вокально-хоровые жанры
Самостоятельная работа 3
Разучивание и выразительное исполнение детских песен из серии «Зарядка для малышей» с использованием заданного комплекса упражнений под фонограмму.
Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Порядок выполнения:
1. Выучите слова заданных песен наизусть: муз. В. Богатырева «Утренняя зарядка для зверят», «Зарядка с мамой» («…головами покиваем, носиками поболтаем..»), «Мы попрыгаем» («.. мы попрыг-пры-пры-попрыгаем…»), «Зарядка для малышей».
2. Воспользуйтесь предложенными вариантами перечисленных песен в записи со звуковыми фонограммами к ним и выучите песни наизусть.
3. Выполните ритмично образные движения по тексту песен в едином темпе; передайте характер движения.
4. Эмоционально и выразительно исполните песни под фонограмму.
5. Используя ресурс Internet, сделайте дополнительную подборку из 5-6 песен-зарядок. Выучите мелодию и слова песен наизусть. Выразительно исполните песни под фонограмму с составленным самостоятельно комплексом ритмических движений.
Обеспечивающие средства и литература:
1. Internet: WWW.muzofon.com; WWW.levairus.com; WWW.lalamus.com
|
|
|
WWW.allfochildren.ru
Объем времени – 10 часов.
Требования к результату:
Студент демонстрирует знание песен для детей дошкольного возраста; умение различать выразительный и изобразительный характер музыки, понимать ее настроение; чисто интонировать мелодии песен в пределах детского репертуара, координировать пение с образно-игровыми движениями по тексту, уверенно и выразительно исполнять песни для детей.
Студент самостоятельно осуществляет поиск, анализ информации для применения в практической деятельности, для саморазвития.
Форма представления результата – индивидуальное самостоятельное музицирование - выразительное исполнение песни с комплексом подготовленных образно-игровых движений.
Представление результатов в ходе практического занятия.
Тема 3.4. Музыкально-театрализованные жанры
Самостоятельная работа 4
Знакомство с музыкальными играми разных народностей. Поиск информации на заданную тему.
Формируемые компетенции:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
Порядок выполнения:
1. Составьте краткое сообщение о музыкальной культуре любой народности (по выбору, письменно).
2. Сделайте подборку игр с использованием малых форм фольклора - песенных прибауток, потешек, закличек, относящихся к культуре этого народа (по выбору).
3. Соберите информацию о музыкально-шумовых инструментах этой народности.
4. Найдите видеоматериалы о музыкальных традициях данной народности.
5. Подготовьте слайдовую презентацию для предъявления информации.
6. Подготовьте три народных игры с припевами для проведения с аудиторией.
Обеспечивающие средства и литература:
1. Келдыш Ю. Музыкальная энциклопедия - М.: Советский композитор,1973.
Объем времени – 10 часов.
Требования к результату:
Студент демонстрирует знание малых форм фольклора; умение анализировать информацию и самостоятельно подготавливать сообщения по результатам наблюдений, ориентироваться в информационных источниках передового педагогического опыта по направлению «музыка», применять современные информационно-коммуникационные технологии.
|
|
|
Студент самостоятельно осуществляет поиск, анализ информации для применения в практической деятельности, для саморазвития.
Форма представления результата – сообщение на практическом занятии.
Литература: (общий перечень по учебной дисциплине)
Основные источники:
1. Шорникова М. Музыкальная литература: музыка, ее формы и жанры: первый год обучения: учебное пособие / Шорникова М.-изд. - 22-е. –ростов н/Д.: Феникс, 2015.
2. Поддубная Е.А. Музыкальные пальчиковые игры / Е.А. Поддубная. – 3-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013.
3. Щербакова Н. Музыкальный сундучок. Методическое пособие для работников ДОУ. – Москва: Обруч, 2012.
Дополнительные источники:
1. Шалина Л.А. Краткое пособие по теории музыки. – Ростов н/Дону: Феникс, 2012.
2. Меньших И. С музыкой растем, играем и поем. Сборник песен и игр для детей дошкольного возраста, -Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.
3. Ветлугина Н. Музыка в детском саду. - М.: Музыка, 1990.
4. Келдыш Ю. Музыкальная энциклопедия - М.: Советский композитор,1973.
Периодические издания:
1. Методический журнал «Музыкальный руководитель», М., 2013-2016.
2. Методический журнал «Музыкальная палитра», М.,2013-2016.
|
|
|
