 |
В мировоззренческой деятельности специалист -эколог обязан
|
|
|
|
Перечень общих знаний и умений, обеспечивающих подготовки специалиста –эколога
В мировоззренческой деятельности специалист -эколог обязан
ЗНАТЬ:
I. Различные мировоззренческие ориентации, их конкуренцию, достижения культурологических и естественных наук.
УМЕТЬ:
1.1. Разбираться в конкуренции мировоззрений;
1.2. Сохранять предрасположенность в сознании к разнообразному восприятию действительности, к тому, что у государства не может быть «любимой" философии, что в мире существуют одинаково научные различные правды, различные истины.
ЗНАТЬ:
II. Интеллектуальную историю.
УМЕТЬ:
2.1. анализировать историю политической мысли;
2.2.использовать историю исторических исследований и анализ национальных процессов;
2.3.анализировать историю межнациональных отношений;
2.4. использовать правовые, философские и социальные идеи.
ЗНАТЬ:
ІІІ. Существующие представления о взаимоотношении.
ЗНАТЬ:
IV. Теории формирования социального строя.
УМЕТЬ:
4.1. анализировать закономерности становления и совершенствования общественных отношений, образа жизни, формирования нового человека;
4.2. использовать в практической деятельности тенденции функционирования и развития системы мировоззренческого воспитания.
ЗНАТЬ:
V.Сущность, проблемы и пути формирования экологической культуры.
УМЕТЬ:
5.1 Формировать у людей экологическое мировоззрение и культуру как качественные показатели практического отношения человека к природе;
11.3. формулировать требования для создания новых и усовершенствования существующих приборов.
ЗНАТЬ:
XII. Методы и способы обработки и интерпретации материалов исследований.
УМЕТЬ:
12.1. творчески оценивать возможности метода и способа для обработки
результатов исследований;
|
|
|
12.2. использовать методы математического анализа, математической статистики, моделирования и программирования, теорию графов, теорию игр, методы топологии и теорию групп и т.д.
12.3. использовать системный анализ;
12.4. анализировать картографический материал, в том числе на уровне машинной цифровой обработки;
12.5. пользоваться стандартными программами, реализовать модели;
12.6. представлять результаты исследований в максимально информативной форме.
ЗНАТЬ:
ХШ. Пути и способы внедрения результатов исследования в практику.
УМЕТЬ:
13.1. найти оптимальную форму представления результатов исследований;
13.2. убеждать в целесообразности использования полученных результатов;
13.3. определять оптимальные пути внедрения результатов;
13.4. осуществлять авторский надзор.
13.5. ЗНАТЬ:
XIV Экологическое право, юридические и нормативные документы.
УМЕТЬ:
14.1. применять законодательные документы для пресечения нерационального использования природных ресурсов и в деле охраны и защиты природы;
14.2. вести пропагандистскую и профилактическую работу по рациональному использованию природных ресурсов и охране природы;
!4.3. организовать рейды и постоянный контроль за рациональным использованием природных ресурсов и охраной природы;
14.4. пользоваться первичными документами при обнаружении нарушений, отстаивать принятые решения в различных инстанциях и на различных уровнях.
ЗНАТЬ:
XV. Принципы и закономерности территориальной организации производительных сил.
УМЕТЬ:
15.1. дать оценку степени рациональности использования природных ресурсов региона;
15.2. дать оценку рациональности хозяйственной организации территории:
15.3. составить межотраслевой баланс затрат производства с учетом природоохранных мероприятий.
ЗНАТЬ:
|
|
|
XVI. Принципы экономической оценки природных ресурсов и региона.
УМЕТЬ:
16.1. определить стоимость единицы объема потребляемой количества воды, топлива, сырья с учетом особенностей различных природных регионов;
16.2. использовать их при составлении схем по комплексному использованию и охране природных ресурсов.
ЗНАТЬ:
XVII. Основные технологические и другие процессы и возможное вредное влияние их на окружающую природную среду в различных отраслях хозяйства.
УМЕТЬ:
17.1. устанавливать очаги загрязнения окружающей среды;
17.2. оценивать экологическое состояние территории;
17.3. разрабатывать рекомендации по устранению очагов загрязнения
17.4. принимать решения по ликвидации причин загрязнений и нерационального использования национального достояния;
17.5. участвовать в качестве эксперта на стадии проектирования различных объектов.
В психолого-педагогической деятельности:
ЗНАТЬ:
XVIII. Психологические особенности личности.
УМЕТЬ:
18.1. анализировать психологические особенности личности;
18.2. определять соответствие планируемой работы психологическим особенностям личности.
ЗНАТЬ:
ХIХ. Психологическую структуру и закономерности индивидуальной и совместной деятельности человека;
УМЕТЬ:
19.1. определять цели и мотивы деятельности:
19.2. планировать деятельность;
19.3. разрабатывать программы, определять оптимальные пути исследовательской деятельности;
19.4. оценивать результаты деятельности;
ЗНАТЬ:
XX. Психологию коллектива и общения.
УМЕТЬ:
20.1.определять уровень развития группы;
20.2.диагностировать межличностные отношения в коллективе;
20.3.определять социометрический статус человека в коллективе;
20.4.создавать положительный психологический климат в коллективе;
20.5.проводить эксперимент.
ЗНАТЬ:
XXI. Педагогическую науку.
УМЕТЬ:
21.1.эффективно формировать экологические знания в разных возрастных
группах.
21.2.вести непрерывное экологическое образование и воспитание.
21.3.применять существующие и разрабатывать новые методы, приёмы и
способы обучения.
Образовательно-квалификационная характеристика является документом, которым обязаны руководствоваться все высшие учебные заведения, ведущие подготовку по данной специальности и органы управления, используя ее для постоянного совершенствования обучения и воспитания специалистов широкого экологического профиля в соответствии с потребностями и перспективами социально-экономического и научно-технического прогресса.
|
|
|
|
|
|
