 |
Государственное автономное образовательное учреждение
|
|
|
|
Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Республики Крым
«ЯЛТИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Методическая разработка практического занятия
I. Методический блок
Тема: Проведение сердечно – лёгочной реанимации № 6
Специальность 34. 02. 01 Сестринское дело
Дисциплина: ПМ. 03 Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях МДК. 03. 01. Раздел 1 Оказание реанимационной помощи
Курс: I (II) Семестр: 2 (4) Количество часов 4
1. Учебные цели:
Студент должен иметь практический опыт:
- Осмотр пострадавшего на месте происшествия
- Диагностика тяжести состояния
- Применение СЛР, международный ABCDE
- Признаки клинической, биологической смерти, неотложных и терминальных состояний
Студент должен знать:
- Признаки терминального состяния
- Диагностика клинической и биологической смерти
- Определение степени повреждений по алгоритму осмотра
- Принципы СЛР, интенсивной терапии
- Организация и оказание помощи пациенту с учётом законодательства
Студент должен уметь:
- Определить признаки клинической и биологической смерти
- Провести СЛР
- Определить степень повреждений пострадавшего
- Организовать и оказать помощь пациенту
2. Развивающие цели:
- развить клиническое и логическое мышление;
- развить самостоятельность;
- развить профессиональные навыки;
- развить письменную и устную речь;
- развить навыки работы с документацией;
- развить чувство инфекционной безопасности;
- развить организационные способности;
- развить положительные личностные качества;
- развить логическое мышление, связав материал данной темы с ранее полученными знаниями.
|
|
|
- развить творческий подход к изученному материалу, стимулируя самостоятельный перенос студентом усвоенных знаний в новые ситуации и практическую деятельность медсестры.
3. Воспитательные цели:
– прививать студентам любовь к избранной профессии, доброту, чуткость друг к другу и пациенту;
– формировать у студентов чувство высокой ответственности при выполнении манипуляций для достижения максимально высоких результатов;
– воспитывать самостоятельность
Формируемые компетенции:
ПК 2. 1, 2. 2, 2. 3, 2. 4, 2. 5, 2, 6, 2. 7
ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.
План и организационная структура практического занятия
| № | Основные этапы занятия и их содержание | Учеб. цели в уровн. | Методы контроля и обучения | Материалы методическ. обеспечения | Время |
| 1. 2. 3. | Подготовительный этап Проверка присутствующих, внешнего вида студентов и т. п. Сообщение темы занятия, ее актуальности, целей, плана занятия Контроль исходного уровня Знаний, умений, навыков Для контроля исходного уровня знаний: - вопросы для фронтального устного опроса - словарь медицинской терминологии | ІІ | Уточняется готовность студентов к занятию, отмечаются отсутствующие студенты, уделяется внимание внешнему виду, форме одежды Сообщается тема занятия, особое внимание акцентируется на её значимости, сообщается план занятия студента. Определяются цели занятия и основные задачи, которые ставятся при изучении данной темы. вопросы для активизации познавательной деятельности студентов. | Приложение № 8 | 10 мин. 3 мин. 15 мин |
| 1. | Обучающий этап Формирование профессиональных умений и навыков: - обеспечить безопасную больничную среду для пациента, его окружения и персонала; - мытье рук на 3 уровнях - мыть руки до и после манипуляции; - работа с нормативными документами - совместно с преподавателем обсуждение прочитанного материала; - решение блока ситуационных задач; - участие в обсуждении итогов контроля, проведение анализа, приведение доказательных рассуждений, аргументация своей точки зрения, самоконтроль. - демонстрация результатов работы преподавателю «на оценку». Контроль и коррекция уровня профессиональных умений и навыков: -устный опрос, тестовый контроль практической (профильной) направленности | ІІ | Самостоятельная работа под контролем преподавателя Самостоятельная работа под контролем преподавателя | Приложение №2 Приложение №3, 4, 5, 6 Приложение №7 | 128мин |
| 1. 2. | Заключительный этап Подведение итогов Подводится итог занятия, анализируется степень достижения целей занятия. Анализ и оценивание деятельности обучающихся на занятии оценивается деятельность группы и каждого студента в отдельности, выставляются оценки в журнал. Домашнее задание Студенты записывают задание на дом | 5мин 5мин |
|
|
|
II. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
ИНСТРУКЦИЯ
ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 6
ТЕМА: Проведение сердечно – лёгочной реанимации.
Этапы сердечно – легочной реанимации
Первичной задачей реанимации является восстановление сердечного ритма и функционирующей системы кровообращения и включают в себя восстановление проходимости дыхательных путей с последующей искусственной вентиляцией и поддержкой кровообращения без использования специального оборудования. Основные элементы базовой сердечно – легочной реанимации сформулировал П. Сафар (P. Safar) и по принципу алфавита определяется последовательность действий реаниматолога:
А - airway- обеспечение свободной проходимости дыхательных путей;
В - breathihg– искусственная вентиляция легких;
С – circulation– непрямой массаж сердца.
|
|
|
