 |
Учебно-образовательные модули дисциплины и
|
|
|
|
Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
| № п/п | Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Наименование обеспечиваемых дисциплин* | ||||||||
| Модуль 1. Общие проблемы этнопсихологии. | ||||||||||
| 1. | Тема 1.1. Предмет, основные задачи и методика изучения курса. | * | * | |||||||
| 2. | Тема 1.2. Основные направления этнопсихологических исследований. | * | * | * | * | |||||
| 3. | Тема 1.3. Природа и особенности этнопсихологических феноменов. | * | * | |||||||
| 4. | Тема 1.4. Сущность основных компонентов психологии нации. | * | * | * | * | * | ||||
| Модуль 2. Частные этнопсихологические проблемы. | ||||||||||
| 5. | Тема 2.1. Развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом. | * | * | * | * | * | * | * | * | |
| 6. | Тема 2.2. Национально-психологические особенности народов России. | * | * | * | * | * | ||||
| 7. | Тема 2.3. Сравнительный анализ национально-психологических особенностей народов ближнего зарубежья. | * | * | * | * | |||||
| 8. | Тема 2.4. Национально-психологические особенности народов дальнего зарубежья. | * | * | * | ||||||
| 9. | Тема 2.5. Этническая напряженность и этнические конфликты. | * | * | * | * | * | ||||
| 10. | Тема 2.6. Этнический парадокс современности. | * | * | * | * |
*1. Экономика.
2. Политология.
3. Правоведение.
4. Статистика.
5. История.
6. Философия.
7. Культурология.
8. Социология.
9. Связи с общественностью.
Образовательные технологии
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: деловые игры, компьютерные ситуации. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 30% аудиторных занятий.
|
|
|
Таблица 7.
Образовательные технологии,
применяемые в процессе обучения дисциплине
| № п/п | Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения | Темы и применяемые активные формы обучения и другие образовательные технологии | |
| Модуль 1. Общие проблемы этнопсихологии. | |||
| 1. | Цель: закрепить материалы лекции. | 1. Предмет, основные задачи и методика изучения курса – коллоквиум. | |
| 2. | Цель: проанализировать основные направления этнопсихологических исследований и многообразие подходов к ним в современном обществе. | 2. Основные направления этнопсихологических исследований - дискуссия «Многообразие исследований проблем этнопсихологии в современном обществе». | |
| 3. | Цель: проанализировать природу и особенности этнопсихологических феноменов. | 3. Природа и особенности этнопсихологических феноменов – круглый стол «Этнопсихологические феномены и их роль в социальной жизни». | |
| 4. | Цель: закрепить материалы лекции, проанализировать теоретические и практические аспекты обозначенной проблемы. | 4. Сущность основных компонентов психологии нации – коллоквиум. | |
| Модуль 2. Частные этнопсихологические проблемы. | |||
| 5. | Цель: проанализировать развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом, их роль в профессиональной и личной жизни человека. | 1. Развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом – дискуссия «Проблемы этнопсихологии в России и за рубежом». | |
| 6. | Цель: развить умение анализировать национально-психологические особенности народов России как на теоретическом, так и эмпирическом уровне. | 2. Национально-психологические особенности народов России – дискуссия на тему «Динамика национально-психологического развития народов России». | |
| 7. | Цель: сформировать навыки проведения сравнительного анализа национально-психологических особенностей народов ближнего зарубежья. | 3. Сравнительный анализ национально-психологических особенностей народов ближнего зарубежья – дискуссия на тему «Национально-психологические особенности народов ближнего зарубежья». | |
| 8. | Цель: проанализировать национально-психологические особенности народов дальнего зарубежья, закрепить материал лекции. | 4. Национально-психологические особенности народов дальнего зарубежья – коллоквиум. | |
| 9. | Цель: сформировать навыки практической работы по профилактике этнических конфликтов. | 5. Этническая напряженность и этнические конфликты – деловая игра «Мир – хижинам, война – дворцам». |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
|
|
|
При изучении дисциплины «Этнопсихология» студенту необходимо усвоить основные категории, общие принципы и методы психологического исследования в этнопсихологии, научные основы этнопсихологии.
Эти знания студенты приобретают, в основном, путём самостоятельного изучения учебного материала. Следует руководствоваться программой курса и методическими указаниями, облегчающими самостоятельную работу. Изучение отдельных разделов курса рекомендуется проводить в такой последовательности:
а) ознакомление с содержанием тем по рабочей программе;
б) внимательное изучение рекомендуемой специальной литературы и краткое конспектирование прочитанного материала;
в) решение примеров и задач, способствующих закреплению навыков расчета и анализа статистических показателей.
Изучение каждой темы дисциплины заканчивается выполнением тестовых заданий.
Темы рефератов
1) Актуальность этнопсихологических знаний.
2) Основные тенденции развития этнических общностей, этнический парадокс и его социально-психологические причины.
3) Место этнопсихологии среди других наук. Предмет, задачи, основные понятия.
4) Основные ветви, разделы этнопсихологии, -emic и -etic подходы.
5) Ранние этнопсихологические идеи, касающиеся природы психологических особенностей народов.
6) Психология народов М.Лацаруса и Г.Штейнталя.
7) Вклад В.Вундта в развитие психологии народов.
|
|
|
8) Г.Лебон о психологии народов и масс.
9) Деятельность Русского географического общества по проведению первого этнопсихологического исследования в середине 40-х годов XIX в.
10) Дискуссия между И.М. Сеченовым и К.Д. Кавелиным о возможностях изучения психики по продуктам духовной культуры.
11) А.А. Потебня о роли языка в жизни народа. Взгляды Н.Г.Чернышевского на проблему национального характера и психологии.
12) Предложения Г.Г. Шпета по созданию этнической психологии в России.
13) Работа Г.Г. Шпета «Введение в этническую психологию».
14) Основные понятия концепции Г.Г. Шпета: «коллективные переживания», «отношения к продуктам культуры», «тип».
15) Оценка вклада Г.Г. Шпета в развитие этнопсихологии.
16) Ф. Боас как основатель школы «Культура и Личность», диффузионизм против эволюционизма.
17) Предмет, задачи, методы культурной антропологии.
18) Теоретические построения и результаты конкретных исследований Р. Бенедикт. Понятие «конфигурация культур».
19) Анализ А.Р. Лурия достижений и проблем этнопсихологии.
20) Научные основы исследования, гипотезы.
21) Исторический фон исследования.
22) Ход исследования, методы исследования, результаты.
23) Коллективные представления в сознании первобытных людей и их мистический характер.
24) Закон партиципации.
25) Особенности пралогического мышления.
26) Исследование логики религиозного мышления К. Леви-Стросом.
27) Основные проблемы социализации и направления ее исследования
28) Исследование социализации в школе «Культура и личность».
29) Сравнительно-культурные исследования социализации.
30) Формирование психоаналитического направления в культурной антропологии.
31) Методы исследования, основные направления исследований.
32) Понятие «базовой личности» и «модальной личности» их характеристики, мультимодальная личность.
33) Сравнительно-культурный подход У. Риверса, цели, методы, гипотезы, результаты его исследования.
34) Развитие сравнительно-культурной психологии, основные теоретические построения и результаты конкретных исследований подверженности зрительным иллюзиям, изучение восприятия цвета,
|
|
|
35) Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей представителей разных культур (Херсковиц, Кемпбелл, Сепир-Уордф).
36) Основные методы этнопсихологического исследования.
37) Специфика и проблемы проведения этнопсихологического исследования.
38) Основные направления этнопсихологических исследований.
39) Ценности и методы их исследований.
40) Универсальные проблемы, которые решает каждая культура и конкретные пути их реализации в различных культурах.
41) Понятие об интеллекте в разных культурах. Проблемы и парадоксы межкультурного тестирования интеллекта.
42) Полихронные и монохронные культуры.
43) Проблема социальной идентичности личности.
44) Этническая идентичность механизмы и этапы формирования.
45) Язык и этноидентичность.
46) Механизмы межэтнического восприятия
47) Этнические стереотипы, история изучения, основные функции
48) Свойства и компоненты этностереотипов
49) Этнические предрассудки, их происхождение и функции.
50) Теоретические подходы и практические исследования этнических предрассудков.
51) Понятие об этническом конфликте.
52) Этническая напряженность этнические и конфликты. Возникновение, протекание.
53) Модели, механизмы урегулирования межэтнических конфликтов.
54) Межкультурная адаптация как проблема, актуальность, трудности решения, подходы к пониманию, основные понятия.
55) Основные направления подготовки к межкультурному взаимодействию, виды программ, их задачи.
56) Цели и задачи культурного ассимилятора.
57) Понятие о «национальном характере»
58) Проблемы исследования национального характера, методы и принципы изучения.
59) Ранние и современные исследования национального характера.
60) Изучение национального характера народов в западной науке.
61) Культурный контекст и особенности коммуникации.
62) Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения. Этнокультурная специфика вербальной и невербальной коммуникации.
63) Экспрессия и пространственно-временная организация общения в разных культурах.
64) Исследования конформности, индивидуализма, коллективизма.
65) Кросс-культурные исследования особенностей проявления чувства вины и стыда.
66) Сравнительные исследования нормы и патологии в различных культурах.
Вопросы к экзамену по этнопсихологии
1. Психологическая наука о возможностях и направлениях совершенствования национальных и межнациональных отношений, активизации этносоциальных исследований, необходимости новых подходов к регулированию этнических и межэтнических процессов в стране.
|
|
|
2. Место и роль национальной психологии в структуре общественного сознания, специфика ее влияния на все стороны жизни и деятельности людей.
3. Источники и факторы формирования национальной психологии (национально-психологических особенностей) людей.
4. Предмет этнопсихологии как науки.
5. Задачи этнопсихологии как науки.
6. Связь этнопсихологии с другими отраслями знаний.
7. Роль природно-климатической и географической среды в развитии национально-психологических особенностей людей.
8. Влияние социально-политического и экономического развития этнической общности (государства) на национальную психику ее представителей.
9. Язык и письменность этнической общности, их влияние на формирование национальной психологии людей.
10.Методологические и теоретические основы понимания сущности этнопсихологических феноменов.
11.Сущность этнопсихологических явлений.
12.Структура национальной психологии (классификация национально-психологических явлений).
13.Характеристика структуро- (системо-) образующей стороны национальной психики.
14.Характеристика динамической стороны национальной психики.
15.Национальный характер и его роль в жизни и деятельности людей.
16.Сущность и основные особенности национального сознания и самосознания.
17.Национальный темперамент.
18.Национальные интересы и ценностные ориентации.
19.Национальные чувства и настроения.
20.Национальные традиции и привычки.
21.Учет национальных традиций, обычаев и привычек во взаимодействии и общении с представителями различных этнических общностей.
22.Сущность мотивационно-фоновых национально-психологических особенностей.
23.Характеристика интеллектуально-познавательных национально-психологических особенностей.
24.Своеобразие эмоционально-волевых национально-психологических особенностей.
25.Характеристика коммуникативно-поведенческих национально-психологических особенностей.
26.Свойства национально-психологических особенностей.
27.Механизмы проявления национально-психологических особенностей людей.
28.Развитие этнопсихологии и этнопсихологических исследований за рубежом.
29.Развитие этнопсихологии и этнопсихологических исследований в России и СССР.
30.Взгляды С. Лацаруса и Л. Штенталя на народную психологию.
31.Концепция психологии народов в работах В. Вундта.
32.Зарождение и развитие этнической психологии в России в середине XIX в.
33.Взгляды на этническую психологию в работах Н.Д. Надеждина.
34.Взгляды на этническую психологию в работах К.Д. Кавелина.
35.Взгляды на этническую психологию в работах Г.Г. Шпета.
36.Г. Лебон о психологии народов и масс.
37.Взгляды на этническую психологию в работах Д.Н. Овсянико-Куликовского.
38.Американская этнопсихологическая школа в 40-60-е годы XX в.
39.Концепция базовой (модальной) личности в зарубежной этнопсихологической науке.
40.Дискуссии по проблемам этнопсихологии в России и СССР.
41.Общая характеристика методов изучения и анализа национально-психологических явлений.
42.Сущность национально-психологической детерминации.
43.Сущность этнопсихологического отражения.
44.Принципы подхода к анализу, сравнению и сопоставлению национально-психологических особенностей.
45.Основные направления учета национально-психологических особенностей в деятельности воспитателей, руководителей многонациональных коллективов, социальных работников.
46.Национальные системы управления.
47.Этнопсихологическая детерминация идеологических, воспитательных и управленческих мероприятий в многонациональном коллективе.
48.Национально-психологические особенности русских.
49.Национально-психологические особенности украинцев.
50.Национально-психологические особенности белорусов.
51.Национально-психологические особенности народов Севера.
52.Национально-психологические особенности народов Поволжья.
53.Национально-психологические особенности народов Сибири и Дальнего Востока.
54.Национально-психологические особенности народов Кавказа и Закавказья.
55.Национально-психологические особенности народов Прибалтики.
56.Национально-психологические особенности народов Средней Азии и Казахстана.
57.Национально-психологические особенности народов дальнего зарубежья
58.Понятие об этнической напряженности и конфликте. Возникновение, протекание, разрешение конфликта, модели, механизмы урегулирования.
59.Поиски причин этнических конфликтов в социальной психологии и смежных науках.
60.«Концепции заговора» и этнический конфликт.
61.Культурный шок и этапы межкультурной адаптации. Факторы, влияющие на процесс адаптации.
62.Изучение ценностей в этнопсихологии.
63.Методы подготовки к межкультурному взаимодействию.
64.«Культурный ассимилятор» как техника повышения межкультурной сензитивности.
65.Особенности межгруппового восприятия в ситуации межэтнического взаимодействия. Этноцентризм, стереотипизация, этностереотипы.
66.Этнические стереотипы, их содержание, функции.
67.Этнические предрассудки, их происхождение и функции, теоретические подходы и практические исследования.
68.Каузальная атрибуция как механизм межэтнического восприятия.
69.Психоаналитический подход (А.Кардинер и Р.Линтон). Теория базовой и модальной личности.
70.Сравнительно-культурный подход У.Риверса. Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей представителей различных культур.
| № п/п | Учебно-образовательные модули дисциплины | Трудоёмкость СРС, зач.ед./часы | Виды самостоятельной работы студентов | Зач.ед./ часы |
| Модуль 1. Общие проблемы этнопсихологии. | 0,19/7 | 1. Изучение тем лекций | 0,08/3 | |
| 2. Подготовка к практическим занятиям | 0,057/2 | |||
| 3. Подготовка к тестированию по модулю | 0,057/2 | |||
| 4. Подготовка к тренингу | - | |||
| 5. Подготовка к деловой/ролевой игре | - | |||
| 6. Подготовка к рубежному контролю | - | |||
| Модуль 2. Частные этнопсихологические проблемы. | 0,31/11 | 1. Изучение тем лекций | 0,08/3 | |
| 2. Подготовка к практическим занятиям | 0,057/2 | |||
| 3. Подготовка к тестированию по модулю | 0,057/2 | |||
| 4. Подготовка к тренингу | - | |||
| 5. Подготовка к деловой/ ролевой игре | 0,057/2 | |||
| 6. Подготовка к промежуточной аттестации экзамену | 0,057/2 |
|
|
|
