 |
Формирование темы урока и постановка целей
|
|
|
|
Пояснительная записка
Автор: Ахметова Нуралия Исмагильяновна - учитель начальных классов.
Название образовательного учреждения: МКОУ «Сулюклинская средняя общеобразовательная школа» Сафакулевского района, Курганской области
Предмет: шахматы.
Тип урока: ОНЗ
Тема: «Шахматная нотация». (4-ый урок второго года обучения)
Цель: научить детей ориентироваться на шахматной доске, ввести новое понятие «шахматная нотация».
Задачи:
Образовательная – знакомство с новым шахматным термином «шахматная нотация»
Развивающая – способствовать формированию логического мышления, внимания, памяти, наблюдательности, творческих способностей
Воспитательная – воспитывать усидчивость, самостоятельность, интерес к игре, работать в группе.
УУД:
Регулятивные – учить ставить цели, высказывать свои предположения, находить пути достижения, делать выводы.
Познавательные – ввести понятие о шахматной нотации. Познакомить учащихся с тремя правилами записи шахматной нотации. Научить определять «адреса» шахматных полей, закрепить полученные знания с помощью выполнения заданий
Коммуникативные – учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.
Личностные – прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память и речь.
Планируемые результаты:
Личностные – готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию
Метапредметные –моделирование ситуаций, при которых необходимо действовать решительно и четко, правильно и быстро. Использовать знания в различных жизненных ситуациях.
Предметные – сформированное умение решать дидактические задачи: «шахматная нотация».
|
|
|
Виды работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в группе.
Оборудование и дидактическое оснащение урока:
· Проекционная система (проектор, экран)
· Ноутбук
· Электронная презентация урока
· Демонстрационная доска
· Набор шахматных фигур
· Настольные шахматы (1 на ученика)
· Рабочие листы с заданиями для учащихся
· Смайлики на магните
· УМК И.Г.Сухина «Шахматы» 1 часть. 2 год обучения
Как работать с презентацией. Презентация является наглядным дополнением к конспекту урока. Смена слайдов происходит во время демонстрации по щелчку. С целью соблюдения мер по здоровьесбережению учащихся и в соответствии с нормами СанПиНа необходимо перекрывать объектив проектора в те моменты урока, когда презентация не используется активно.
Использованные источники:
1.Сухин И.Г. Шахматы: 2-й год, или Учусь и учу: Пособие для учителя / Издание 3-е. — Обнинск: Духовное возрождение, 2011.
2. https://infourok.ru/urok- shahmatnaya-notaciya-280382.html
Ход урока
Организационный момент. (Слайд 1)
- Ребята, здравствуйте! Сегодня у нас занятие по шахматам. Давайте улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение своими улыбками.
Мотивация к учебной деятельности
(Слайд 2, Видео «Машенька и Медведь», Слайд 2)
-Внимание на доску
- Ребята, что делают Медведь с Тигром?
- А для того, чтобы уметь играть в шахматы, что надо хорошо знать? (Доску)
- Давайте же произнесём наш девиз
«Чтоб играть и побеждать, надо доску знать на «пять»!»
Повторение пройденного
Я приготовила для вас вот такие квадратные поля, предлагаю каждому подойти и выбрать себе шахматное поле, пожалуйста (поля лежат на столе педагога).
Поднимите руку у кого белые шахматные поля, вы у нас команда белых, приглашаю вас за первый ряд, и ребята кому достались черные шахматные поля, приглашаю вас за второй ряд – вы команда черных.
Сегодня мы с вами будем работать в командах, у нас будет командная игра.
Каждая команда будет зарабатывать себе баллы – жетоны, это ваши шахматные поля.
|
|
|
- Предлагаю показать и рассказать Машеньке то, что мы уже знаем об игре «Шахматы» и шахматной доске.
Задание первое. «Шахматная викторина» (приложение №1)
(Слайды 3-17)
- Спасибо всем за работу, каждая команда поработала дружно и заработала по одному полю (выставить на доске)
Актуализация знаний
- Послушайте историю, которая произошла однажды в обычной семье. Подумайте, как можно помочь мальчику. (Слайд 18)
В комнате тихо. Петя и дедушка играют в шахматы. Мама посмотрела на часы и сказала, что Пете пора ложиться спать. Мальчик не успел доиграть партию с дедушкой и расстроился. Мама сказала: «Не грусти — доиграешь завтра! А сейчас убирай шахматы со стола». «Но я забуду к завтрашнему дню положение фигур. Как же мы с дедушкой продолжим игру?» - спросил Петя.
-Можно ли помочь Пете? Как?
Правильно. Надо записать местоположение шахматных фигур на доске. А поможет Пете знание…. (Слайд 19)
- Какой шахматный термин зашифрован в ребусе? (Слайд 20)
- Правильно, это термин НОТАЦИЯ. (приложение №6)
- Кто знает, что обозначает этот термин?
- Какая же цель сегодня стоит перед нами? (Узнать, что обозначает термин «Шахматная нотация»)
Формирование темы урока и постановка целей
- Ребята, сыграв шахматную партию с партнёром, вы сможете её восстановить. И существует два способа сделать это, либо попытаться вспомнить всю последовательность ходов, либо во время игры вести запись ходов – своих и партнёра.
– шахматная нотация состоит из системы знаков, обозначающих фигуры и поля.
- Сегодня будем учиться определять и записывать местоположение фигур на шахматной доске.
- Давайте ещё раз вспомним, как обозначаются горизонтали? (Цифрами)
- А вертикали? (латинскими буквами)
- Давайте вспомним считалку, которая помогла нам в запоминании этих букв
(приложение №2)
Мы сидели на крыльце, Повторяли – а, бэ, цэ.
А потом спросили: «Где Буква дэ и буква е?»
|
|
|
Папа, дай нам карандаш, мы запишем – эф, жэ, аш.
- Все шахматные линии: горизонтали, вертикали, диагонали пересекаются между собой на шахматной доске и образуют шахматные поля, каждое из которых имеет свой «адрес», своё местонахождение на шахматной доске. Как вы думаете, как можно определить «адрес» шахматного поля? (Варианты ответов)
Задание командам «Назови вертикаль и горизонталь» (по очереди из каждой команды выходит один игрок, показывает горизонталь, а соперники называют. И наоборот, другая команда называет вертикаль, соперники называют) Молодцы! Заработали ещё по одному полю (выставить на доске)
Изучение нового материала
- Представьте себе шахматный город. (Слайд 21)
- Улицами будут вертикали, а домами — горизонтали.
- Для того, чтобы определить «адрес» необходимого поля, нужно найти вертикаль – улицу и горизонталь-номер дома. Цифра, обозначающая горизонталь, и буква, обозначающая вертикаль, в совокупности дадут нам адрес, координаты поля. Сначала мы всегда называем улицу, а затем номер дома.
Для начала поселим в городе разные фигуры. Назовём, где живёт каждая фигура. (Слайд 22)
|
|
|
12 |
