 |
Что свойственно диалогу культур? Назовите любые два его проявления.
|
|
|
|
- уважение к уникальности каждой культуры;
- взаимопроникновение и взаимообогащение культур;
- обмен ценностями культур;
- интернационализация культур.
Перечислите любые три функции современной науки.
- культурно-мировоззренческая функция;
- познавательно-объяснительная;
- социальная;
- функция науки как непосредственной производительной силы общества;
- функция катализатора непрерывного совершенствования производства.
Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера её осуществления.
проявления социальной функции науки, например:
- социальное развитие и управление;
- социальное прогнозирование; ПРИМЕРЫ:
- демографы анализируют динамику численности и состава населения страны, вносят коррективы в социальные программы правительства;
- экономисты анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего и мирового рынка, полученные данные ложатся в основу разработки правительством бюджета на следующий год;
- учёные-экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений природных процессов и будущие контуры человеческого общества.
12. Приведите примеры проявления культурно-мировоззренческой функции науки. -культурно-мировоззренческая функция влияет на формирование научного мировоззрения
и проявляется в том, что наука занимается разработкой таких проблем как:
- происхождение жизни на Земле;
- происхождение человека;
- проблем, касающихся структуры материи и строения Вселенной.
Приведите примеры проявления функции науки как непосредственной производительной силы общества.
Наука становится постоянным источником новых идей, указывющих пути развития материального производства. Т.е. она превращается в непосредственную производительную силу. Например:
|
|
|
- исследование структуры атомного ядра открыло путь к использованию атомной энергии;
- благодаря развитию математики были созданы средства автоматизации производства и управления;
- изучение электрических явлений в твёрдых телах и газах послужило основой возникновения электроники.
Приведите примеры производственной функции науки, (катализатор процесса непрерывного совершенствования производства).
- Наука осуществляет решающий поворот в сторону практики. Так например, решающую роль в современном производстве играют информационно-интенсивные технологии:
- а) с помощью биотехнологий производится в больших количествах кормовой белок, различные медикаменты;
- использование ультразвука для сверления и резки металлов в сверхпрочных материалах;
- разработаны и внедрены в производство мембранная, лазерная, плазменная и другие технологии, качественно изменяющие производственные процессы.
Индийский эксперт по проблемам нищеты и голода Амартья Сен, бывший ранее профессором Гарвардского университета, стал лауреатом Нобелевской премии в области экономики за свой вклад в развитие экономической теории благосостояния, учёный занимался теорией распределения ресурсов в обществе.
Какую функцию науки иллюстрирует его деятельность? Ответ поясните. Приведите свой пример проявления данной функции науки.
- Функция науки - социальная, потому что предлагая теорию распределения ресурсов, наука помогает решать острые социальные, экономические и политические проблемы человечества. Таким образом наука участвует в социальном развитии и управлении социальными процессами.
- примеры проявления данной функции науки:
- научная разработка решения экологических проблем;
|
|
|
- научное обоснование стратегии борьбы с мировым терроризмом;
- научный анализ путей преодоления межнациональных конфликтов.
Известны слова поэта: «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся...» Как вы думаете, применимы ли они к современным научным исследованиям и к
Их последствиям? Приведите два примера, подтверждающих ваши выводы.
- Слова поэта имеют непосредственное отношение к современным научным открытиям, которые могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия.
Например:
- развитие генной инженерии позволило вывести новые сорта растений и животных, но привело к утрачиванию генов, которые могут понадобиться в будущем.
- развитие ядерной энергетики вооружило человечество новым источником энергии, но аварии на АЭС вызывают большое число жертв и огромные материальные потери.
Известно, что постепенное накопление научного знания время от времени «взрывается» научными революциями. Чем характеризуется этот период в развитии науки. Назовите две черты. Приведите пример научной революции.
Черты научной революции:
- отказ от ранее принятых в науке представлений;
- выдвижение новых гипотез;
- разработка новых теорий;
- объяснение известных фактов с позиции новых теорий.
Пример научной революции: фундаментальный пересмотр положений физической науки в начале прошлого века.
Назовите основные направления политики государства в области науки (воздействия государства на науку).
- Потребности развития общества обуславливают появление так называемого социального заказа, который государство предъявляет учёным (науке). Так определяется проблематика научных исследований. Например, найти способы избавления человечества от онкологических и других тяжёлых заболеваний.
- Состояние научных исследований зависит от материально-технической базы. Государство планирует выделение бюджетных средств на развитие науки. Например, в Р.Ф. остро стоит проблема финансирования фундаментальных наук, т.е. тех, исследования в которых не дают сиюминутных результатов, но от которых зависит развитие и состояние прикладных наук, основной задачей которых является поиск решений текущих, подчас сиюминутных проблем.
|
|
|
Назовите основные ступени (структурные элементы) системы образования в Р.Ф.
- дошкольное образование;
- общее (включает три ступени: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее);
- профессиональное (начальное, среднее, высшее и послевузовское).
Учёные полагают, что социальный институт - это исторически сложившаяся форма организации людей на основе комплекса норм и статусов, регулирующих их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные человеческие потребности. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя аргументами.
Образование является социальным институтом, так как:
- образование - исторически сложившийся институт передачи знаний, подготовки квалифицированных кадров;
- образование представляет собой совокупность учреждений, программ (т.е. нормативных документов), учебников и пособий;
- образование действует в рамках определённых норм, например, закон об образовании, государственные образовательные стандарты и т.п.;
- можно выделить статусы ученика, абитуриента, студента, учителя, преподавателя вуза, руководителя общеобразовательного учреждения, методиста и т. п.
|
|
|
