 |
Критерии оценки знаний учащихся
|
|
|
|
Критерии оценки знаний учащихся
Отлично (оценка «5»):
· Вы продемонстрировали великолепное знание и полное понимание предметов обсуждения;
· Излагаете информацию уверенно, полно и уместно;
· Великолепно используете терминологию, точно и уверенно демонстрируете полное понимание процессов, фактов, событий и связей между ними;
· Где это необходимо, знания примерны, детальны и уместно;
· Знания могут использоваться Вами произвольно в деталях и полностью развитых объяснениях;
· Умеете самостоятельно подбирать примеры
Хорошо (оценка «4»):
· Вы продемонстрировали хорошее знание и понимание предметов обсуждения;
· Уместно и связно излагаете информацию, хорошо используете терминологию;
· Полностью понимаете процессы, факты, события и связи между ними;
· Продемонстрированные Вами знания и приведенные примеры детальны и уместны;
· Вы можете детально их использовать в адекватных, хорошо развитых объяснениях
Удовлетворительно (оценка «3»):
· Вы продемонстрировали удовлетворительные знания и понимание предметов обсуждения;
· При изложении информации используете их довольно уместно и связно;
· Аккуратно используете терминологию;
· Есть явные основания полагать, что вы понимаете процессы, факты, события и связи между ними;
· Уместно используете фактические знания и приводите примеры, содержащие необходимые детали;
· Объяснения адекватны и неплохо развиты
Неудовлетворительно (оценка «2»):
· Вы продемонстрировали ограниченное знание и понимание предметов обсуждения;
· При изложении информации используете их уместно или связно;
· Сравнительно уместно используете терминологию
· Есть основания полагать, что Вы ограниченно понимаете процессы, факты, события и связи между ними;
|
|
|
· Там, где необходимо при изложении материала приводятся примеры, но в них отсутствуют детали;
· Объясните неполны и носят упрощенный характер
Критерии оценки знаний учащихся:
· Отметка «5» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника полно и верно раскрыто основное содержание вопроса, соблюдена логическая (или хронологическая) последовательность элементов ответа; общие положения конкретизируются фактами, обосновываются аргументами.
· Отметка «4» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника содержится верное освещение темы вопроса, но отсутствует полнота его раскрытия; соблюдена логика изложения, но отдельные положения ответа не подтверждены фактами, не обоснованы аргументами.
· Отметка «3» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника приведены отдельные несистематизированные положения, отсутствует конкретизация их фактами или частично приведены отдельные верные факты.
· Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, отмечается такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Критерии оценивания знаний учащихся с помощью тестов:
· Оценка «5» (отлично) ставится, если верные ответы составляют 90% - 100% от общего количества вопросов
· Оценка «4» (хорошо) может быть поставлена, если верные ответы составляют 70% - 89% от общего количества вопросов
· Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, если работа содержит 50% - 70% правильных ответов
· Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, если работа содержит ниже 50% правильных ответов.
Требования к уровню подготовки выпускников
|
|
|
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др. ). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др. );
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если... »);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
|
|
|
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
|
|
|
