 |
Темы курсовых работ по ММППИ (педагогике)
|
|
|
|
1 Сравнительная характеристика представлений об идеале человека и правилах его воспитания, отраженных в канонах католической, лютеранской и православной педагогики.
2 Педагогические, психологические и этические проблемы обучения и воспитания в женских учебных заведениях России в XVIII – XIX вв.
3 Мыслители древности и Средневековья о воспитании. Идеи, актуальные для современной педагогики.
4 Общие черты средневековой христианской и исламской педагогики.
5 Развитие идеала человека в истории отечественной и зарубежной педагогики.
6 Развитие философско-педагогических представлений о смысле жизни человека в истории отечественной и зарубежной педагогики.
7 Развитие цели воспитания человека в истории отечественной и зарубежной педагогики.
8 Эволюция доминирующего стиля педагогического взаимодействия в истории отечественной и зарубежной педагогики.
9 Развитие педагогической мысли в России в XVII–XVIII вв.
10 Учебные книги для детей в России XVIII–XIX вв.
11 Образ учителя в истории отечественной педагогики.
12 Педагогические идеи В.Н. Татищева, их современное значение.
13 Педагогическая деятельность И.И. Бецкого. Идеи И.И. Бецкого, актуальные для современной педагогики.
14 Зарубежная система подготовки учителей в их историческом становлении.
15 Университет (от истоков до наших дней) как тип высшей школы.
16 Педагогические идеи Я.А. Коменского, реализуемые в современной образовательной практике.
17 Общее и особенное в педагогических взглядах К.А. Гельвеция и Ж.-Ж. Руссо на природу человека, место и роль воспитания в становлении и развитии личности человека.
18 Педагогические теории И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта, Ф. Дистервега, реализуемые в современной образовательной практике.
|
|
|
19 Общее и различное в трактовке Л.Н. Толстым идеи свободного воспитания и Ж.-Ж. Руссо идеи естественного воспитания.
20 Концепции и течения в общественно-педагогической мысли конца XIX века (социальная педагогика, теория свободного воспитания, экспериментальная педагогика).
21 Общее и различное в педагогических концепциях Дж. Локка и М. Монтессори.
22 Проблемы западного образования на рубеже XIX – XX вв., решаемые и тупиковые для «школы учебы».
23 Дидактическая система К.Д. Ушинского, ее современное значение.
24 Дидактические идеи П.Ф. Каптерева, их современное значение.
25 Педагогические воззрения мыслителей русского зарубежья СИ. Гессена; В.В. Зеньковского, Н.А. Бердяева, И.А. Ильина, степень их актуальности в современной России.
26 Общее и различное во взглядах на воспитание у А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского.
27 Общее и особенное в подходах к организации образования у адептов «свободного воспитания», Я. Корчака и представителей «гуманистической педагогики».
28 Развитие творческого мышления учащихся на уроках …
29 Развитие коммуникативных качеств будущего педагога.
30 Влияние имиджа педагога на процесс обучения.
31 Диагностика личности и профессионального мастерства педагога.
32 Диагностика уровня воспитанности школьников: проблемы, методы, формы.
33 Диагностика ученического коллектива.
34 Игровая деятельность школьников: возрастной аспект.
35 Использование игровых технологий в учебно-воспитательном процессе.
36 Использование проектной технологии на уроках …
37 Применение технологии проблемного обучения на уроках …
38 Методы активизации и коррекции познавательной деятельности учащихся.
39 Повышение мотивации обучения на уроках … (с указанием возрастного периода)
40 Методы интерактивного обучения: разновидности, классификация, применение.
41 Метод «мозгового штурма» в обучении.
|
|
|
42 Особенности использования развивающих игр на уроках …
43 Педагогические требования к применению электронных средств обучения.
44 Принципы построения и использования электронных учебников.
45 Педагогическое общение как условие формирования личности.
46 Проблемные ситуации в процессе обучения как средство активизации учащихся.
47 Взаимодействие школы и семьи в воспитании школьников: формы и методы сотрудничества.
48 Роль семьи в подготовке детей к школе.
49 Технология Коллективного Творческого Дела (КТД): идеи, практика, современный аспект.
50 Диагностика стиля поведения в конфликте.
51 Типология педагогических конфликтов: методы решения.
52 Формирование духовно-нравственной культуры личности: педагогический аспект.
53 Сопоставительный анализ систем обучения Л. Н. Толстого и Ж.-Ж. Руссо.
54 Современный взгляд на «Великую дидактику» Я. А. Коменского.
55 Формы и методы работы с детьми с девиантным поведением.
56 Эстетическое воспитание учащихся в учебной и внеучебной деятельности: системы и технологии.
57 Проблемы диагностики и оценки творческой деятельности школьников.
58 Развитие лидерских качеств у учащихся 8 - 11 классов.
59 Диагностика и развитие лидерских способностей учащихся 8 - 11 кл.
60 Интерактивные педагогические технологии организации учебно-познавательной деятельности подростков
61 Дискуссионные формы воспитательной работы в развитии критического мышления обучающихся.
62 Игровые технологии развития социальной активности молодых лидеров.
63 Социально-педагогическое проектирование как форма развития общественной активности учащихся.
64 Ученическое самоуправление как элемент управленческой структуры школы.
65 Игровые формы сплочения детского коллектива
66 Методика диагностики и раскрытия творческих способностей учащихся 5 – 7 классов.
67 Социально-педагогическая деятельность учащихся как средство развития активной жизненной позиции личности.
68 Социально-психологический тренинг как средство коррекции отклоняющегося поведения учащихся 5 – 9 классов.
69 Организация коллективной творческой деятельности в разновозрастном детском объединении.
70 Средства массовой коммуникации как фактор развития информационной культуры учащихся.
|
|
|
71 Формы физкультурно-оздоровительной работы с одаренными детьми.
72 Современные походы, формы и методы гражданско-патриотического воспитания школьников.
73 Формы развития ученического самоуправления в школе.
74 Диагностика и развитие организационно-коммуникативных склонностей учащихся.
75 Туристско-краеведческая деятельность учащихся как средство формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни.
76 Методы диагностики и педагогической поддержки в работе с одарёнными детьми.
77 Коллективные формы дополнительного образования как условие развития интересов учащихся.
78 Педагогические условия творческой самореализации учащихся в общественно-полезной деятельности.
79 Воспитательная система классного коллектива: структура и условия развития.
80 Формы внеурочной деятельности учащихся в условиях сельской школы.
81 Формы интеграции общего и дополнительного образования в обеспечении социализации школьников
82 Системно-деятельностный подход в организации деятельности классного руководителя.
83 Воспитание подростков в условиях детского творческого объединения.
84 Активные методы обучения и образовательные стратегии взаимодействия учителя и учеников.
85 Портфолио как технология развития учебной мотивации и рефлексивных умений учащихся.
86 Условия формирования благоприятного социально-психологического климата в детском коллективе.
87 Применение зарубежных технологий активного обучения в российской школе: опыт и результативность.
|
|
|
12 |
