 |
Сознание. Характеристики и свойства.
|
|
|
|
Научная и житейская психология
Житейское знание. Личный опыт: конкретный человек, конкретная ситуация. Не передаётся. Интуитивный характер. Получены через пробы и ошибки.
Случайные наблюдения и размышления в связи с преодолением жизненных трудностей. Фольклор, традиции.
Научное знание. Обобщенное и выверенное. Сохраняется для поколений в книгах. Проверено в исследованиях -рационально-осознанный характер. Получено через Метод. Теория - система утверждений и доказательств. Для объяснения и предсказания явлений. Научная деятельность -> метод ->Законы, закономерности. Приобретение научного знания (это м. б. общественно-исторический опыт)
Теория - система утверждений и доказательств. Для объяснения и предсказания явлений.
Развитие представлений
НАУКА О ДУШЕ.
Поначалу - знания растворены в мифологии.
В Др.Греции - Душа.
1. Душа - вещество. Гераклит.
2. Душа - Созерцательница идей. Платон и Сократ.
3.Душа - Сущность тела. Энтелехия. Аристотель.
Возрождение в Европе - освободило науки от религиозных догматов (неопровержимых истин) и ограничений. Развиваются активно математика, биология, медицина. " Учение о душе " так же отвоевало в борьбе с религией звание научной дисциплины. В основу науки легли взгляды философов- материалистов. В это время преобладает механическая картина мира.
Математика, механика: работа автомата = поведение живого организма?
Декарт. " биологический автомат". У животных нет души. Но человек? - не вписывается. Сохраняется убеждение о существовании души.
В 17в. возникает вопрос о том, в каком соотношении влияние биологических потребностей и души на поведение?
НАУКА О СОЗНАНИИ.
|
|
|
Декарт, споры => Разумного и неразумного
Сознательного и бессознательного
мыслительная ф. и низшая функция
18в. Лейбниц "Учение о бессознательных умозаключениях "
Эмпиризм - о внутреннем опыте.
Сенсуализм - о преобладании чувств над рацио.
=> Человек не рождается, а развивается через опыт. Опыт = ассоциации. Ассоцианизм. Но всё ещё живо " Учение о способностях души " без опыта.
НАУКА О ПОВЕДЕНИИ
Ч.Дарвин Эволюция + Психиатрия = > Связь мозга и тела = поведение
СЕГОДНЯ
Наука о ФЗМ (фактах закономерностях механизмах) = теория.
Отражение. Природа психического
Психика - способность высокоорганизованной живой материи отражать картину мира и в соответствии с этим регулировать своёповедение.
Отражение - в общем смысле, сохранять и воспроизводить результат взаимодействия со средой (отпечаток, след ноги). В отношении психики - способность отражать объективный мир в субъективном идеализированном мире.
Уровни отражения:
Раздражимость. Способность реагировать на непосредственный контакт.
Чувствительность. нейтральные свойства и сигналы.
Гносеологическая форма отражения - отражение на основе субъективного опыта. Предполагает способность к научению)
Сознание - высший уровень идеального отражения на основе присвоения общественно-исторического опыта (со+знание = коллективное знание). Свойственно только человеку!
Функции психики
Отражение и Регуляция
Функция отражения помогает познанию окружающего мира.
Функция регуляции: управление действиями и поведение.
Поведение -сложный комплекс реакций на воздействия окружающей среды.
Инстинктивное поведение - видовое поведение свойственное всем особям вида.
Отличия между психикой животных и человека.
Животные Человек
Проявляется в активности Проявляется в специфической
Обусловлена стремлением формой активности - Деятельности
|
|
|
выжить. Не выживание а творческое.. приспособление
Этапы развития психики в филогенезе
______________________________________
Элементарная сенсорная психика. Безусловные рефлексы.
1.Низший уровень. Одноклеточные, низшие многоклеточные в водной среде. Изменяют скорость и направление в связи с раздражимостью. Не воспринимают нейтральные стимулы. Нецеленаправленная двиг. активность
2. Высший уровень. Кольчатые черви, улитки, др. беспозвоночные. Чувствительность. Ощущения. Ползанье, рытье, плаванье и суша. Способны избегать вредных воздействий и искать благоприятные условия. Заданная программа. Индивидуальный опыт не важен.
______________________________________
Перцептивная психика. Безусловные рефлексы + условные.
3.Низший уровень. Членистоногие, головоногие моллюски, насекомые, рыбы, низшие позвоночные. Индивидуальный опыт -> двигательный навыки. Но преобладает генетическая программа. Движения сложные - ныряние ползание, ходьба, бег, лазание, прыжки, полёт. Развитое защитное поведение - умелое избегание вредностей. Отражение в виде образов
4.Высший уровень. Птицы и нек. млекопитающие. Способность к научению. Высокоразвитые инстинктивные формы поведения. Отражение в виде картины мира.
________________________________________
Интеллект. Условные рефлексы
5. Низший уровень. Высшие млекопитающие. Кошки. Собаки и обезъяны. Исследовательские формы поведения, широкое использование опыта. Манипулирование предметами: для этого лапы и руки. Перенос опыта.
6. Высший уровень. Человекообразные обезьяны. Дельфины Решение задач разными способами. Создание примитивных орудий. Способность понимать причину и следствие (инсайт). Внутривидовой язык.
Двухфазный интеллект
Развитию психики человека способствовали речь, орудия, изготовление предметов материальных и духовных.
Сознание. Характеристики и свойства.
Сознание -это высший уровень отражения и регуляции, присужий только человеку, как социально-историческому существу.
Благодаря сознанию человек может -рассуждать о прошломнастоящем и будущем, - вырабатывать и иметь устойчивые знания, делитьс я ими, сохранять, передавать (всё это не могут животные). = ПАМЯТЬ.
Свойства.
- Периферия (поле знания) и фокус (поле внимания)
|
|
|
-Ограниченность. Фокус имеет обьем 7+-2 объекта
- Избирательность. (только значимые обьекты)
-Активность и направленность. Сознание направлено на объект.
-Произвольность - мы можем сами направлять внимание на объект.
-Рефлексивность -способность осознавать ход своих мыслей.
-Разделение Я и НЕ Я - чьи это мысли, фантазии?
-Сознание - поток
Ритмичность - отдельные компоненты образовывают группы.
Характеристики: ВПФ
-Социальность. Происхождение из жизни в обществе.
-Опосредованность Преломление культуры через систему выработанных значений.
-Произвольность Человек - хозяин своей психики
2.Теория культурно-исторического развития высших психических функций Л.С. Выготского.
Долгое время в психологии существовало два направления, объясняющие происхождение и сущность психики человека: идеалистическое (религиозное) и биологическое. Выготский доказал, что психика человека в корне отличается от психики животных. Эту мысль он развил в своей «Культурно-историческая концепция». В основе его теории лежат 3 концепции:
Человек – природа. Благодаря общественному труду и изготовлению орудий человек научился изменять среду, не изменяя своей физической организации.
Человек и его психика. Человек научился владеть своей психикой при помощи особых человеческих орудий и знаков (язык - главный знак, средство запоминания, система письма, исчисление), т.е у человека появились высшие психические функции, выражающиеся в формах произвольной деятельности. А затем человек овладел и своим поведением и природой. Знаки - это искусственные средства, с помощью. которых человек овладел памятью и поведением.
Генетические аспекты. А откуда взялись средства-знаки? Первые люди обменивались знаками в процессе совместного труда, чтобы понять кто и что должен делать - "труд сделал из обезьяны человека". Предположительно первыми знаками были слова-приказы Отнеси, Сделай, Подай. Но в процессе деятельности человек стал обращать приказы не на кого-то а на самого себя. Так функция слова из командной превратилась в организующую.
|
|
|
Интериоризация - процесс перехода внешнего во внутреннее(психическое). В онтогенезе - то же самое. Взрослый действует словом на ребенка. Затем ребенок копирует это и воздействует словом на взрослого. И наконец, начинает воздействовать словом на самого себя.
Выготский выделял в психики человека 2 уровня:
натуральные, которые не отличаются у человека и животных (память, внимание, представления, сенсорные ощущения и др
культурные -произвольные функции (мышление, воображение).
|
|
|
