 |
Уроков литературного чтения в 1 классе
|
|
|
|
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
(36 часов)
| 1. | В. Данько «Загадочные буквы». (с. 5 – 8) | Писатель, автор, произведение. | Возможность научиться читать целыми словами. | Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П. Выделение познавательной цели. К. Умение выражать свои мысли полно и точно. | 17.03 | ||
| 2. | И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А». (с. 9 – 10). | Действующие лица. | Возможность научиться делить текст на части. Возможность научиться составлять картинный план. | Р. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. П. Умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме. К. Умение выражать свои мысли при решении различных задач. | 21.03 | ||
| 3. | С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет. (с. 11 – 13) | Действующие лица. | Возможность научиться читать по ролям. Возможность научиться выразительно читать текст. | Р. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. П. Умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме. К. Умение выражать свои мысли при решении различных задач. | 22.03 | ||
| 4. | Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой». (с. 14 – 16) | Писатель, автор, стихотворение. | Возможность научиться читать выразительно, передавая при чтении различные интонации. | Р. Волевая саморегуляция. П. Умение осознанно строить речевые высказывания. К. Проявлять активность при решении различных задач. | 23.03 | ||
| 5. | И. Гамазкова «Кто как кричит?», «Живая азбука». (с. 17 – 18) | Писатель, автор, стихотворение. | Возможность научиться читать выразительно, передавая при чтении различные интонации | Р. Волевая саморегуляция. П. Умение осознанно строить речевые высказывания. К. Проявлять активность при решении различных задач. | 24.03 | ||
| 6. | С. Я. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». (с. 19 – 21). Из старинных книг. Разноцветные страницы. | Писатель, рифма. | Возможность научиться анализировать произведение. Возможность научиться читать целыми словами. | Р. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. П. Умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме. К. Умение выражать свои мысли при решении различных задач. | 28.03 | ||
| 7. | Проверим себя. Наши проекты «Город букв». | Проект. | Возможность научиться выполнять проекты и представлять их. | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Строить понятные для партнёра высказывания. | 29.03 | ||
| Сказки, загадки, небылицы | |||||||
| 8. | Е. Чарушин «Теремок». (с. 31 – 37) | Писатель, сказка. | Возможность научиться читать целыми словами. Возможность научиться выразительно читать диалоги. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Умение осознанно строить речевые высказывания. К. Задавать вопросы. | 30.03 | ||
| 9. | Русская народная сказка «Рукавичка». (с. 38 – 41) | Сказка. | Возможность научиться пересказывать текст по опорным словам и картинному плану. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Умение осознанно строить речевые высказывания. К. Задавать вопросы. | 31.03 | ||
| 10. | Загадки, песенки. Потешки, небылицы. (с. 42 – 46) | Песенка, загадка, потешка, небылица. | Возможность научиться выразительно читать загадки, песенки, потешки, небылицы. Возможность научиться сочинять свои загадки. | Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. К. Умение выражать свои мысли полно и точно. | 04.04 | ||
| 11. | Стихи и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». (с. 47 – 51) | Стихи, песенки, | Возможность научиться читать выразительно стихи и песенки. Возможность научиться пересказывать сказку по картинному плану. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Умение осознанно строить речевые высказывания. К. Задавать вопросы. | 05.04 | ||
| 12. | А. С. Пушкин. Стихи. Русская народная сказка «Петух и собака». (с. 54 – 56) | Сказка, стихи. | Возможность научиться читать выразительно стихи. Возможность научиться пересказывать сказку по картинному плану. | Р. Волевая саморегуляция. П. Выделение познавательной цели. К. Слушать собеседника. | 06.04 | ||
| 13. | Из старинных книг Л. Толстой «Зайцы и лягушки», К. Ушинский «Гусь и журавль». (с. 58 – 59). | Сказка | Возможность научиться читать целыми словами. Возможность научиться пересказывать сказку по вопросам. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Умение осознанно строить речевые высказывания. К. Задавать вопросы. | 07.04 | ||
| 14. | Разноцветные страницы. Проверим себя. Оценим свои достижения. | Все понятия. | Возможность, работая в паре и самостоятельно, оценить свои достижения. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Осуществлять взаимный контроль. | 18.04 | ||
| Апрель, апрель. Звенит капель! | |||||||
| 15. | А. Плещеев «Травка зеленеет…». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…», Маршак «Апрель»., Белозеров «Подснежники» (с. 64 – 67). | Стихи. | Возможность научиться читать стихи выразительно. | Р. Волевая саморегуляция. П. Выделение познавательной цели. К. Слушать собеседника. | 19.04 | ||
| 16. | И. Токмакова «Ручей», «К нам весна шагает». Е. Трутнева «Когда это бывает?» (с. 68 – 70)., Ульяницкая, Яхнин | Стихи. | Возможность научиться работать в паре над выразительным чтением стихотворения | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Слушать собеседника. | 20.04 | ||
| 17. | В. Берестов «Воробушки», «Чудо». А. Майков «Христос Воскрес!» (72 – 74) | Стихи. | Возможность научиться работать в паре над выразительным чтением стихотворения | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Слушать собеседника. | 21.04 | ||
| Разноцветные страницы. Проверим себя. Презентация проекта «Город букв.». Наши проекты. «Азбука загадок» | 25.04 | ||||||
| Проект. | Возможность научиться выполнять проекты и представлять их. | Р. Волевая саморегуляция. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Слушать собеседника. | |||||
| И в шутку и в серьёз | |||||||
| И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!». (с.5 – 8) | Стихи. | Возможность научиться анализировать произведение. Возможность научиться пересказывать по опорным словам. Возможность научиться читать по ролям. | Р.Волевая саморегуляция. П. Умение осознанно строить речевое высказывание. К.Слушать собеседника. | 26.04 | |||
| 20. | Н. Артюхова «Саша-дразнилка», К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет» (с. 9 – 13). | Пересказ. | Возможность научиться делить текст на части. Возможность научиться пересказывать текст по опорным словам. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью | 27.04 | ||
| 21. | И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка». (с. 14 – 15) | Стихи. | Возможность научиться читать по ролям. Возможность научиться анализировать произведение и делать выводы. | Р.Волевая саморегуляция. П. Умение осознанно строить речевое высказывание. К.Слушать собеседника. | 28.04 | ||
| 22. | К. Чуковский «Телефон». (с. 17 – 21) | Стихи. | Возможность научиться при чтении с помощью интонации передавать настроение и чувства героев. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью. | 03.05 | ||
| 23. | М. Пляцковский «Помощник». (с. 22 – 23), К Ушинский «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно», «Худо тому, кто добра не делает никому» | Рассказ. | Возможность научиться отвечать на вопросы словами из текста. | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Формулировать свои затруднения | 04.05 | ||
| 24. | Разноцветные страницы. Проверим себя. Оценим свои достижения. | Все понятия. | Возможность, работая в паре и самостоятельно, оценить свои достижения. | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Слушать собеседника. | 05.05 | ||
| Я и мои друзья | |||||||
| 25. | Ю. Ермолаев «Лучший друг»Е. Благинина «Подарок». (с. 31 – 33). | Пословица, стихотворение, рассказ. | Возможность научиться анализировать поступки героев. Возможность научиться сравнивать рассказ и стихотворение. | Р.Волевая саморегуляция. П. Умение осознанно строить речевое высказывание. К.Слушать собеседника. | 10.05 | ||
| 26. | В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны». (с. 34 – 36). | Диалог, стихотворение. | Возможность научиться читать выразительно. Возможность научиться читать по ролям. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью. | 11.05 | ||
| 27. | Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», И. Пивоварова «Вежливый ослик». (с. 37 – 40). | Упрямство, встреча, ссора, беда. | Возможность научиться читать выразительно. | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Формулировать свои затруднения | 12.05 | ||
| 28. | А. Барто «Вот так защитник», Я. Аким «Моя родня», С. Маршак «Хороший день». (с. 41 – 47). | Стихотворение. | Возможность научиться составлять выразительно. Возможность научиться составлять рассказ на заданную тему. | Р.Волевая саморегуляция. П. Умение осознанно строить речевое высказывание. К.Слушать собеседника. | 16.05 | ||
| 29. | Ю. Энтин «Про дружбу», Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка», по Пляцковскому «Сердитый дог Буль» (с. 48 – 51) | Рассказ, стихотворение. | Возможность научиться читать целыми словами. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью. | 17.05 | ||
| 30. | Презентация проекта «Азбук загадок». Наши проекты «Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса. Разноцветные страницы. Проверим себя. | Проект. | Возможность научиться выполнять проекты и представлять их. | Р. Волевая саморегуляция. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Слушать собеседника. | 18.05 | ||
| О братьях наших меньших | |||||||
| С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак». (с. 57 – 59). | Стихотворение. | Возможность научиться выразительно, читать стихи. Возможность научиться работать в паре. | Р.Волевая саморегуляция. П. Умение осознанно строить речевое высказывание. К.Слушать собеседника. | 19.05 | |||
| В. Осеева «Плохо» И. Токмакова «Купите собаку». (с. 60 – 63). | Рассказ. | Возможность научиться читать целыми словами. Возможность научиться пересказывать рассказ по рисунку. | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью. | 23.05 | |||
| М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка». (с. 64 – 67) | Стихотворение, диалог. | Возможность научиться читать выразительно. Возможность научиться читать диалог. | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Задавать вопросы. | 24.05 | |||
| 34. | В. Берестов «Лягушата», В Лунин «Никого не обижай», С. Михалкков «Важный совет» (с. 68 – 70). | Стихотворение. | Возможность научиться читать выразительно. Возможность научиться сравнивать произведения разных жанров. | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Слушать собеседника. | 25.05 | ||
| Д.Хармс «Храбрый ёж», Н Сладков «Лисица и ёж» (с.71-73)Аксаков «Гнездо», Разноцветные страницы. Защита проектов «Наш класс- дружная семья». Проверим себя. Оценим свои достижения. | Рассказ. | Возможность научиться читать выразительно. Возможность научиться читать диалог. | Р. Использовать речь для регуляции своего действия. П. Ставить и формулировать проблемы. К. Слушать собеседника. | 26.05 | |||
| 36. | |||||||
| Все понятия. | Возможность, работая в паре и самостоятельно, оценить свои достижения. | Р. Волевая саморегуляция. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Слушать собеседника. | 01.06 |
Рассмотрено
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на заседании ШМО начальных классов
Протокол № ___ от «____»__________2015г.
Председатель _____________Т.Х.Цатурова
Согласовано
Заместитель директора по УВР
____________________Е.В.Юртаева
«_____»____________________2015г.
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...