 |
Почему нужна профилактика конфликтов
|
|
|
|
Содержание
1. Введение
. Понятийный аппарат
. Почему нужна профилактика конфликтов
. Специфика конфликтов между школьниками
. Причины конфликтов в коллективе учащихся
Борьба за лидерство и положение
Дискриминация и бестактность со стороны учителей
Неадекватные критерии оценки сверстника
Нарушение правил дисциплины и порядка
Жестокость, насилие и агрессия
Непрояснённость социального статуса личности ученика
Психологические физические особенности личности препятствующие успешному взаимодействию с другими
Отсутствие коммуникативных умений
. Профилактика
Меры в целом
Необходимые действия педагога
Методы
Заключение
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б
Глоссарий
дискриминация бестактность учитель конфликт школьник
Введение
Конфликты - неотъемлемая часть нашей жизни. Они возникают и в семье, и в производственном коллективе. Но если говорить о конфликтах у детей, то следует отметить школьные конфликты, поскольку школа - это один из важнейших институтов социализации личности ребёнка.
Конфликты в подростковой среде характерны для всех времен и народов, будь то бурса в произведениях Н. Помяловского или описанная Р. Киплингом аристократическая школа XIX в., или группа мальчиков, оказавшаяся без взрослых на необитаемом острове, из книги «Повелитель мух» английского писателя У. Голдинга.
Цель исследования: дать представление о педагогическом конфликте в коллективе учащихся и его профилактике.
Задачи исследования
) Показать необходимость профилактики конфликта.
2) Рассмотреть чем отличаются конфликты между школьниками от остальных видов конфликта
|
|
|
) Изучить причины, приводящие к конфликту.
) Показать способы, методы предупреждения конфликтов.
Гипотеза исследования: Если любой конфликт в коллективе учащихся отрицательно влияет на процесс обучения, то профилактика является обязательным мероприятием
Актуальность
В настоящее время проблема профилактики межличностных конфликтов в школе имеет огромное значение, является актуальной.
Необходимо отметить, что конфликты в школьных коллективах изучены педагогами, психологами, социологами и представителями других наук явно недостаточно, потому нет и целостного представления об их причинах и особенностях. Об этом говорит тот факт, что пока практически нет работ, предназначенных для учителей и директоров, в которых бы содержались понятные и проверенные рекомендации по предупреждению и конструктивному разрешению межличностных конфликтов в школе. А ведь для того чтобы управлять конфликтами, как и любым другим явлением, необходимо сначала основательно их изучить, дабы понять движущие силы их развития.
Однако определенные усилия в этом направлении уже сделаны и делаются. Работы многих учёных посвящены изучению конфликтов. Над этой важной проблемой работали Д. Майерс, А. Г. Здравомыслов, И. Б. Хасан и другие.
Предмет нашего исследования это профилактика конфликта.
Объект нашего исследования это межличностные отношения учащихся.
Из всех типов конфликтов в школьных коллективах наиболее подробно изучены столкновения между учителем и учеником. В меньшей степени исследованы конфликты во взаимоотношениях учеников. Еще меньше работ по проблеме регулирования конфликтов, возникающих между учителями. Это вполне объяснимо: конфликты между учителями наиболее сложные.
Любые конфликты, в том числе, в школе легче предупредить, чем разрешить. Только профилактика поможет снизить количество конфликтных ситуаций в педагогическом процессе и будет способствовать нормализации отношений в школьном микросоциуме. Предупредить конфликт гораздо легче, чем конструктивно разрешить его. Профилактика конфликтов, несомненно, важна, она требует меньших затрат сил, средств и времени и предупреждает даже те минимальные деструктивные последствия, которые имеет любой конструктивно разрешенный конфликт
|
|
|
В общеобразовательном учреждении можно выделить четыре основных субъекта деятельности: ученик, учитель, родители и администратор.
В зависимости от того, какие субъекты вступают во взаимодействие, конфликты подразделяют на такие виды:
· ученик-ученик;
· ученик-учитель;
· ученик-родители;
· ученик-администратор;
· учитель-учитель;
· учитель-родители;
· учитель-администратор;
· родители-родители;
· родители-администратор;
· администратор-администратор.
Рассмотрим один из наиболее распространенных в учебной деятельности конфликт между учениками.
Понятийный аппарат
Конфликт (от лат. conflictus - столкновение), столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений; серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе [1]
Наиболее чёткое определение межличностного конфликта дала Н. В. Гришина: «Межличностные конфликты - это ситуации противоречий, разногласий, столкновений между людьми».
Профила ́ ктика (др.-греч. prophylaktikos - предохранительный) - комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления и/или устранение факторов риска [1]
Профилактика конфликтов - это их предупреждение.
Профилактика конфликта в школе представляет собой по своей сути воздействие на те социально-психологические явления, которые могут стать элементами структуры будущего конфликта, на его участников и на используемые ими ресурсы.
Полноценный ученический коллектив - это устойчивая самодеятельная организация учащихся, объединенная единой целью и совместной общественно полезной деятельностью, обладающая органами коллектива и органически связанная с другими коллективами.
Цель профилактики конфликтов - создание таких условий деятельности и взаимодействия, которые не приводят к деструктивному развитию возникающих противоречий.
|
|
|
Почему нужна профилактика конфликтов
1. Межличностные конфликты в школе отражаются на успеваемости, психологическом состоянии детей.
2. Постоянные конфликты также способствуют появлению у школьников негативной установки к учёбе, а именно, нежелание учиться. Нежелание учиться может выражаться не только в невыполнении домашних заданий, но и в прогулах уроков. Некоторых учеников конфликтные ситуации побуждают перейти в другую школу. В особо сложных конфликтных взаимоотношениях ребёнок вообще может бросить школу.
. Нарушение педагогического процесса становится следствием конфликтов учеников с учителями.
. Известным русским педагогом В. А. Сухомлинским было отмечено, что конфликты в педагогическом процессе - большая беда для школы.
. Межличностные и межгрупповые конфликты негативно сказываются на всех процессах жизнедеятельности школы - трудности в учебе, замкнутость, потеря мотивации, фрустрация и т.д.
|
|
|
