 |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
|
|
|
|
Рабочая программа дисциплины
Введение в литературоведение
Направление подготовки
45.03.01 Филология
Направленность (профиль)
Отечественная филология
Присваиваемая квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
очная
Костанай, 2016 г.
Рабочая программа дисциплины составлена: Кадралиновой М.К., доктором филол. наук, профессором кафедры филологии _____________
в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.01 Филология, утвержденного 07 августа 2014 г. № 947
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры филологии
Протокол № 01 от «13» сентября 2016 г.
Заведующий кафедрой __________________ Д.А. Морозова
Рабочая программа дисциплины рассмотрена Учебно-методическим советом Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ»
Протокол № 01 от «22» сентября 2016 г.
Председатель УМС __________________ Н.А. Нализко
Структура рабочей программысоответствует приказу ректора ФГБОУ ВО «ЧелГУ» от «__» _____ 20__ г. № ______ «Об утверждении шаблонов документов»
Общие сведения
1.1 Характеристика дисциплины:
Данная дисциплина нацелена на выявление главных проблем, освещение наиболее важных явлений в литературном творчестве и литературном процессе. Практические занятия сосредоточены на анализе основных элементов поэтики. Они должны помочь студентам приобрести навыки обращения с научной и критической литературой, закрепить с помощью анализа конкретных литературных текстов основные теоретико-литературные понятия, овладеть навыками литературоведческого анализа.
1.1.1 Назначение дисциплины: Курс Введение в литературоведение призван ввести студентов в круг основных понятий теории литературы, поэтому его главная цель – создание необходимой теоретической базы для изучения истории литературы и прочих литературных дисциплин, овладение навыками литературоведческого анализа и категориальным аппаратом. Это определяет основные задачи курса: выяснение природы и сущности литературы как вида искусства; изучение основных законов литературного творчества; освоение опорных литературоведческих понятий; формирование общего представления о литературном процессе.
|
|
|
1.1.2 Цели дисциплины: выработать у студентов способности научного осмысления истории мировой художественной литературы, отдельных художественных текстов, проблем творчества писателей.
1.1.3 Задачи дисциплины:
- Освоение принципов и методики анализа литературно-художественных произведений.
- Выявление закономерностей литературно-художественного творчества, закономерностей, связанных с развитием жанров, методов, направлений, стилей, языка и проч.
- Освоение навыков типологического и конкретно-исторического подходов к оценке явлений литературно-художественного творчества.
- Приобщение к современным дискуссиям, спорным концепциям в рамках проблем литературоведения, выработка студентами собственной позиции, собственного, научного обоснованного взгляда на ту или иную проблему.
- Овладение категориальным и терминологическим аппаратом.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ОП: дисциплина Введение в литературоведение входит в Блок 1, индекс Б1.Б.10.
1.2.1 Пререквизиты: Для изучения дисциплины «Введение в литературоведение» необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения в вузе таких учебных дисциплин, как Устное народное творчество, Основы филологических исследований, Введение в спецфилологию.
|
|
|
1.2.2 Постреквизиты: Литературоведение и как наука, и как учебная дисциплина теснейшим образом связана с эстетикой, частью которой оно является. Из других дисциплин, тесно связанных с литературоведением, следует выделить историю русской литературы (включая и мировую), начиная с древнейших форм ее бытования и заканчивая современным состоянием. Знания по литературоведению используются в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Психология, Теория литературы, Методика преподавания литературы, Современная русская литература, История русской литературы.
1.3 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Коды компетенции (по ФГОС) | Результаты освоения ОП Содержание компетенций согласно ФГОС | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине |
| ОК-2 | – способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции. | 1. Знать: место дисциплины в структуре гуманитарного знания; соотношение теории и истории литературы; основные этапы развития теоретико-литературной мысли; основные понятия и термины филологической науки, ее внутреннюю стратификацию и понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества. 1. Уметь: определять место и значение любого явления литературно-художественного творчества в истории мировой, национальной литературы и современном литературном процессе. Владеть: навыками самостоятельного анализа конкретно-исторического подхода к оценке явлений литературно-художественного творчества. |
| ОПК-3 | – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов. | 2. Знать: закономерности литературно-художественного творчества и закономерности, связанные с развитием жанров, методов, направлений, стилей, языка. 2. Уметь: мотивированно отличать произведения художественного творчества от всякого рода «поделок», претендующих на статус произведения искусства. 3. Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации. |
| ОПК-4 | – владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста. | Знать: роль литературной критики; эстетические категории и систему основных понятий науки о литературе; взаимодействие литератур; методы и приемы анализа литературного произведения; знать литературный процесс. 4. Уметь: применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий. 1. Владеть: навыками обработки и изучения художественных текстов, навыками работы с компьютером как средством управления информацией и навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях. |
1.4. Образовательные технологии: В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.01 Филология реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий – интерактивные лекции, деловые и ролевые игры, анализ коммуникативных ситуаций, проведение социологических опросов, наблюдение и анализ реального процесса коммуникации. В процессе изучения дисциплины «Введение в литературоведение» используется технология учебного сотрудничества с различными формами работы, на основе личностной ориентации педагогического процесса по системе Е.Н. Ильина.
|
|
|
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
| Объём дисциплины | Всего часов |
| Общая трудоемкость дисциплины | |
| Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего) | |
| в том числе, аудиторная работа (всего): | |
| Лекции | |
| Семинары, практические занятия | |
| Практикумы | |
| Лабораторные работы | |
| Внеаудиторная работа (всего): | |
| Самостоятельная работа обучающихся (всего) | |
| Контроль | |
| Вид промежуточной аттестации | Экзамен |
| Вид рубежной аттестации | Компьютерное тестирование |
Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием часов и видов учебных занятий
|
|
|
| № п/п | Наименование темы | Количество часов | |||
| ЛЗ | ПЗ | ЛР | СРС | ||
| Литературоведение как наука. Специфика художественной литературы. | |||||
| Художественная литература как вид искусства. Язык художественной литературы. | |||||
| Текстология. Речевая организация произведения. | |||||
| Литературно-художественное произведение. Национальное своеобразие литературы. | |||||
| Категории художественной формы. Типология литературного субъекта. | |||||
| Родовые особенности литературы. Литературный процесс и его категории. | |||||
| Принцип художественного изображения в литературе. | |||||
| Художественный стиль. | |||||
| Стиховедение. | |||||
| Всего | - |
Программа дисциплины
Темы лекционных занятий
| № п/п | Тема ЛЗ | Содержание ЛЗ | Кол-во часов | Кол-во баллов | Методы | |
| Тема 1. Литературоведение как наука. Специфика художественной литературы. | Предмет и метод лит/ведения; основные разделы; связь с другими дисциплинами. | 1,4 | эвристическая беседа | |||
| Тема 2. Художественная литература как вид искусства. Язык художественной литературы. | Особенности предмета и способа отражения действительности в искусстве; полифункциональность искусства; принципы классификации видов искусства. | 1,4 | лекция – дискуссия | |||
| Тема 3. Текстология. Речевая организация произведения. | Признаки художественной речи. Стилистика: ее задачи и структура. Поэтическая лексика: словарь литературного произведения; тропы. Поэтический синтаксис, основные синтаксические фигуры; звукопись, ритмика. Особенности поэтического языка. Поэтические фигуры. Поэтическая фонетика. Тропы. | 1,4 | лекция-беседа | |||
| Тема 4. Литературно-художественное произведение. Национальное своеобразие литературы. | Понятие темы; факторы, обусловившие выбор темы; разновидность темы; проблематика; понятие идеи; тенденциозность искусства; понятие пафоса; разновидность пафоса. Национальное своеобразие литературы. Истоки концепции народности в Европе; истоки теории народности в России; идея народности в славянофильстве; проблема народности в России в конце XIX и в XX столетия. | 1,4 | эвристическая беседа | |||
| Тема 5. Категории художественной формы. Типология литературного субъекта. | Категории художественной формы – сюжет, композиция, конфликт. Виды эпизодов в художественном сюжете. Типы конфликтов в художественном произведении. Типы литературного субьекта: характер, тип, персонаж., герой, прототип, портрет. | 1,4 | «мозговой штурм» | |||
| Тема 6. Родовые особенности литературы. Литературный процесс и его категории. | История формирования и развития родовых свойств литературы. Дифференциация родов художественного творчества по жанрам. Эпос и его виды. Предмет и способ эпического пересоздания реальности. Система поэтических форм, соответствующих эпическому «родовому смыслу» (сюжетная и пространственно-временная развернутость и соотнесенность с бытийными смыслами, иллюзия объективность повествования и множественность субъектных форм речи). Лирика и её виды. Лирические жанры. Лироэпические произведения. Драма и её видовое своеобразие. Драма как литературный род. Предмет и способ драматического освоения мира. Драматический род литературы и театр: специфика взаимосвязи. Система миросоздающих форм: своеобразие действия и его пространственно-временного оформления, особый способ создания характеров и взаимосвязи слова автора и слова действующих лиц. Особенности драматического характера. Жанры драмы | 1,4 | метод проблемного изложения | |||
| Тема 7. Принцип художественного изображения в литературе. | Принцип художественного изображения в литературе. | 1,4 | эвристическая беседа | |||
| Тема 8. Художественный стиль. | Понятие о стиле. Основные характеристические признаки. Концепция стиля в историческом развитии. Основные этапы. Стили языка и стили речи. Стиль художественной литературы. | 1,4 | метод проблемного изложения | |||
| Тема 9. Стиховедение. | Стиховые формы. Поэтический перевод. Опыты стиховедческого анализа. Основные функции рифмы. Виды рифм. Строфика и её виды. | 1,4 | лекция-дискуссия | |||
| Итого | 12,6 |
Темы практических занятий
|
|
|
| № п/п | Тема ПЗ | Содержание ПЗ | Кол-во часов | Кол-во баллов | Методы |
| Тема 1. Литературоведение как наука. Специфика художественной литературы. | Художественная литература как вид искусства. Литература и наука. Литература и другие виды искусства. Художественный образ. | ПОПС-формула | |||
| Тема 2. Художественная литература как вид искусства. Язык художественной литературы. | Ритмы художественной прозы. | «мозговой штурм» | |||
| Тема 3. Текстология. Речевая организация произведения. | Предмет и задачи текстологии. Европейская текстологическая наука. Текстология в России. Текстология новой русской литературы. Основные понятия истории текста. Издание текстов. Эдиционные вопросы текстологии. Литературное источниковедение. Речевая организация произведения. Литературные реминисценции. Виды литературных пародий. | эвристическая беседа | |||
| Тема 4. Литературно-художественное произведение. Национальное своеобразие литературы. | Содержание и форма литературного произведения. Категории содержания (Замысел и его воплощение, идея, проблематика, тематика). Национальное своеобразие литературы. Истоки концепции народности в Европе (Ж.Ж. Руссо, Г. Лессинг, И. Гердер, И. Тен). Теория народности в России (Собирательство, Н. Добролюбов, А. Пыпин, русские писатели). Идея народности в славянофильстве. Проблема народности в России в конце ХIХ и в ХХ столетии. | эвристическая беседа | |||
| Тема 5. Категории художественной формы. Типология литературного субъекта. | Сюжет.Композиция.Конфликт.Внесюжетные элементы.Художественная деталь, пейзаж. Характер. Тип. Персонаж. Герой. Прототип. Портрет. Художественное пространство и художественное время. | «мозговой штурм» | |||
| Рубежный контроль | |||||
| Тема 6. Родовые особенности литературы. Литературный процесс и его категории. | История формирования и развития родовых свойств литературы. Дифференциация родов художественного творчества по жанрам. | эвристическая беседа | |||
| Тема 7. Принцип художественного изображения в литературе. | Художественный метод. Литературное направление. Литературное течение Литературная школа. | ПОПС-формула | |||
| Тема 8. Художественный стиль. | Стили языка и стили речи. Стиль художественной литературы. | «мозговой штурм» | |||
| Тема 9. Стиховедение. | Стиховые формы. Основные функции рифмы. Строфика и её виды. | эвристическая беседа | |||
| Рубежный контроль | |||||
| Итого |
4.3 Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
|
|
|
