 |
Организация работы с одаренными школьниками
|
|
|
|
Одним из ключевых положений федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования является индивидуализация процесса обучения, акцент на развитии каждого ребенка.
Во ФГОС отмечается: «Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарѐнных детей, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы».
Также эффективной организационной формой работы с одаренным учащимся является работа по индивидуальному образовательному маршруту.
Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - путь компенсации трудностей в обучении, и возможность реализации личностного потенциала обучающегося: интеллектуального, творческого, деятельностного, эмоционально-волевого, духовно-нравственного (Ш.А. Амонашвили, В.В. Давыдов).
Основные направления деятельности учителя образовательной области «Искусство», реализуемые через ИОМ
выявление одаренных детей и их психолого-педагогическое сопровождение совместно со специалистами психологической службы, педагогами дополнительного образования;
участие в создании банка данных одаренных учеников (банка класса, школы);
профессиональное самоопределение обучающихся (подготовка к поступлению в учреждения культуры);
создание ситуации успеха, реализация творческих способностей ученика;
формирование основ опыта исследовательской деятельности в области искусства;
создание портфолио учащегося.
.
Цель и задачи ИОМ
Цель индивидуального образовательного маршрута:
сформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в школе для успешного развития индивидуальности ученика.
|
|
|
ИОМ позволяет решить следующие задачи:
поддерживать высокую учебную мотивацию ученика;
поощрять активность и самостоятельность обучающегося,
расширять возможности обучения и самообразования;
способствовать овладению ключевыми образовательными технологиями,
ликвидировать пробелы в знаниях, умениях, навыках обучающихся,
организовать эффективное сопровождение развития обучающихся различных категорий: одаренных детей, обучающихся с ОВЗ, попавших в трудную жизненную ситуацию,
осуществлять психолого-педагогическую поддержку ребенка.
В работе с одаренными детьми педагог может опираться на следующие принципы педагогической деятельности, которые отражены в ФГОС:
принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимися помощи, наставничества.
Формы работы
В рамках предметной области «Искусство» в процессе изучения Музыки, Изобразительного искусства, Мировой художественной культуры, в процессе урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными обучающимися педагоги могут использовать разнообразные формы
научной, исследовательской, проектной и поисковой деятельности;
творческой деятельности в рамках предметных кружков, выставочной и музыкально-исполнительской деятельности (индивидуальной и коллективной);
олимпиадного и конкурсного движения.
Направления деятельности учителя по совершенствованию
Системы работы с одаренными обучающимися
расширение сферы внеурочной деятельности и
дополнительного образования школьников,
включение в
систему внеурочной деятельности разнообразных форм
|
|
|
работы с обучающимися;
создание /совершенствование работы научного общества
учащихся;
создание и дальнейшее совершенствование системы курсов по
выбору.
Нормативные документы, регламентирующие работу образовательной организации с одаренными детьми
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов" (утв. Президентом РФ 03.04.2012 N Пр-827).
Письмо Минобрнауки России от 27.02.2015 N 08-223< О создании информационно-образовательного портала общенациональной системы поиска и поддержки одаренных детей и молодежи>
Постановление Правительства РФ от 10.09.2012 N 897 (ред. от 24.06.2017) "О Национальном координационном совете по поддержке молодых талантов России" (вместе с "Положением о Национальном координационном совете по поддержке молодых талантов России").
Распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013 N 792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы». Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 N 497 (ред. от 02.02.2017) «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы».
Распоряжение Правительства РФ от 01.12.2016 N 2563-р (ред. от 20.05.2017) «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2016 - 2018 годах Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года».
Информационные ресурсы, обеспечивающие методическое сопровождение предметной области «ИСКУССТВО»
официальные сайты, содержащие федеральные нормативные документы
1. http://mon.gov.ru/ - Министерство Образования РФ;
2. http://www.ed.gov.ru/ - Образовательный портал;
3. http://fgosreestr.ru - Реестр примерных основных общеобразовательных программ.
4. http://edu.crowdexpert.ru - портал «Общественная экспертиза нормативных документов в области образования».
|
|
|
