 |
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы
|
|
|
|
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» в программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий.
Традиционными технологиями и формами организации обучения по дисциплине являются: лекции (вводная, обучающая, обобщающая, проблемная, лекция-консультация, лекция-беседа), семинарские занятия, составление терминологического словаря, работа в парах, взаимоконтроль.
Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности в сфере образования, содействуют развитию общекультурных компетенций бакалавров.
5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии, предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие между студентами внутри учебной группы.
Специфика дисциплины допускает лекционно-практические формы обучения с использованием проектора с подключением к компьютеру и возможностью доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране (мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы) по курсу, в том числе:
- Лекция-презентация (интерактивная лекция) - основная форма теоретического обучения. Интерактивная лекция отличается от обычной двусторонним потоком информации, включает проблемные вопросы со стороны преподавателя, эвристический тип обучения, допускает прерывание рассказа педагога и обсуждение, вызвавшей затруднения или заинтересовавшей темы, импровизированное выступление студентов по теме лекции. Целью интерактивной лекции является донесение информации и активное усвоение этой информации студентами, a не обмен мнениями.
|
|
|
- Дискуссия (диспут), предусматривающая самостоятельную подготовку докладов студентами.
- Коллоквиум, предусматривающий самостоятельную подготовку докладов студентами.
В связи с большим объемом необходимого для профессиональной деятельности материала и недостаточным количеством часов аудиторных занятий, важнейшее значение приобретает самостоятельная работа студентов.
| Семестр | Вид занятия (Л, ПР) | Тема | Используемые интерактивные образовательные технологии | Кол-во часов |
| Л, ПР | Возникновение письменности у славян: современные представления по проблеме | проблемная лекция-презентация | ||
| ПР | Кириллический алфавит | дискуссия | ||
| ПР | Филигранология | презентация | ||
| Л | Типы календарей | круглый стол | ||
| ПР | Реформы календаря в России | диспут | ||
| ПР | Геральдика | круглый стол | ||
| Л | Генеалогия | презентация | ||
| ПР | Нумизматика | дискуссия | ||
| Л | ГИС | коллоквиум | ||
| Л | Историческая география | презентация | ||
| ИТОГО |
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме составляет 32%.
6. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Вспомогательные исторические дисциплины», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
|
|
|
Оценочные средства текущего контроля успеваемости
К формам текущего контроля отнесены
семинарские занятия (СЗ),
· коллоквиум (К),
· диспут (Д),
· контрольный срез (КС),
· понятийный диктант (ПД),
· подготовка рефератов (Р), а
· также работа с текстами (РТ)
· творческие проекты. (ТП)
6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций студентов
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является экзамен
Вопросы для подготовки к экзамену:
1. Исторические источники. Внешняя и внутренняя критика источников.
2. Виды вспомогательных исторических дисциплин и их характеристика (предмет исследования, цели и задачи).
3. Предмет, задачи и метод палеографии.
4. Письменность восточных славян (до Х в). Проблема происхождения кириллицы.
5. Развитие русского кириллического письма (устав, полуустав, скоропись).
6. Внешние признаки рукописных источников X-XIII: материалы для письма, орудия письма, украшение рукописей.
7. Эволюция орнаментов в рукописных источниках России.
8. Палеографические методы датировки рукописей (графика, декор, переплет и орудия письма).
9. История появления и изготовления бумаги. Отечественная бумага.
10. Водяные знаки и штемпели.
11. Филигранологический метод.
12. Предмет и задачи кодикологии.
13. Начало книгопечатания. Первая русская типография.
14. Предмет и задачи исторической хронологии.
15. Возникновение и развитие способов измерения времени. Появление первых календарей.
16. Календарь. Его типы и принципы построения.
17. Лунные календари.
18. Солнечные календари.
19. Юлианский и григорианский календари, их происхождение и соотношение.
20. Понятие Эры и ее разновидности.
21. Русская система счета времени.
22. Предмет и задачи геральдики. Происхождение гербов.
23. Внешние и внутренние элементы герба.
24. Геральдические фигуры и геральдические цвета.
25. Правила описания герба (блазон).
26. Формы геральдического щита.
27. Правила составления гербов (составные части герба, главные и второстепенные; их взаимоотношение; деление щита; геральдические, естественные, искусственные и легендарные фигуры и их изображения на гербах; девиз герба).
|
|
|
28. История государственного герба России. Двуглавый орел. Эмблема всадника.
29. Предмет и задачи генеалогии.
30. Генеалогические источники.
31. Способы записи и составления генеалогических деревьев.
32. Методика сбора материалов для составления родословных.
33. Предмет и задачи исторической метрологии.
34. Источники исторической метрологии.
35. Возникновение и развитие мер в древности: меры и системы мер.
36. Система мер Русского централизованного государства.
37. Российская метрология в XVIII–XX в. Установление в России десятичной международной системы мер.
38. Предмет и задачи нумизматики: основные понятия и термины.
39. Монеты и денежное обращение древнерусского государства.
40. Этапы изменения денежной системы России c XV- по XX в.
41. Предмет и задачи исторической географии
42. Характеристика основных направлений исторической географии.
43. Понятия карта и историческая карта. Виды исторических карт
44. Картографический метод.
|
|
|
