 |
Задание 2. Аннотация литературного источника.
|
|
|
|
Навигатор по дисциплине «Онтогенез речевой деятельности» (ДО)
1. Дисциплина изучается в течение семестра. Внутрисеместровая аттестация проводится в форме тестирования. Аттестация по предмету проводится в форме устного творческого экзамена.
Обязательным условием допуска к аттестации по дисциплине является посещение (отработка) лекционных семинарских, лабораторных и практических занятий, выполненная в полном объеме обязательная самостоятельная работа.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (профиль «Логопедия»):
- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);
- готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
- способностью оценивать закономерности психофизического и речевого развития детей младенческого, раннего, дошкольного и младшего школьного возраста с целью определения отклонений развития (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
иметь представление о:
- современных тенденциях в исследовании детской речи,
- основных положениях научных концепций речевого развития,
- сензитивных и гиперсензитивных периодах речевого развития,
- механизмах речи,
знать:
- закономерности речевого онтогенеза,
|
|
|
- характеристику основных этапов онтогенеза речевой деятельности;
- возрастную специфику становления механизмов речи ребенка,
уметь:
- свободно оперировать основными (базовыми) терминами;
- определять состояние и прогноз речевого развития ребенка,
владеть, иметь опыт:
- навыками сравнительной оценки состояния речевого развития ребенка;
- оказания консультативной помощи педагогам и семьям детей с нарушениями речевого развития по вопросам закономерностей речевого развития.
План изучения дисциплины
| Раздел (тема) дисциплины | Аудиторная работа | Тест | Вопросы для подготовки к семинарскому (практическому) занятию | СРС | Список лит-ры | ||||||||
| ЛЗ | СЗ | ПЗ | ЛР | 1. Обязательная | 2. Дополнительная | ||||||||
| Пороговый уровень | Повышенный уровень | ||||||||||||
| 1. Детская речь как предмет научного изучения | - | - | 1.Основные концепции усвоения языка. 2.Исследования детской речи в отечественной психологии и психолингвистике. 3.Общая периодизация речевого развития ребенка. | Глоссарий | Аннотация | Презентация | Осн.: № 1, 2, 3 Доп.: № 4, 8, 10 | ||||||
| Подготовка к семинару Подготовка к тестированию | Конспект | Реферат | |||||||||||
| 2. Основные механизмы и закономерности развития речи | - | - | 1.Анатомо-физиологические механизмы речи. 2.Психологические механизмы речи. | Глоссарий | Реферат | Презентация | Осн.: № 2, 4 Доп.: № 1, 3, 8, 9, 10, 11 | ||||||
| Таблица | Аннотация | Реферат | |||||||||||
| Таблица | Конспект | ||||||||||||
| Подготовка к семинару Подготовка к тестированию | |||||||||||||
| 3. Начальные фазы речевого онтогенеза | - | 1.Врожденные предпосылки речи. 2.Период гуления, его основные характеристики. 3. Детский лепет, его фонетическое разнообразие. 4.Развитие сверхсегментных структур языка. | Глоссарий | Реферат | Презентация | Осн.: № 1, 2, 3 Доп.: № 1, 2, 3, 4 | |||||||
| Доклад | Аннотация | Видеоролик | |||||||||||
| Подготовка к лаб. работе Подготовка к тестированию | Конспект | Текст консультации для родителей | |||||||||||
| 4. Развитие фонетико-фонемати-ческих компонентов языка | - | 1.Развитие акустических и артикуляционных образов как базиса развития фонетической стороны речи. 2.Развитие фонематического слуха и восприятия у детей. 3.Последовательность и закономерности появления в речи ребенка звуков родного языка. | Глоссарий | Реферат | Презентация | Осн.: № 1, 3, 4 Доп.: № 1, 5, 7, 9 | |||||||
| Доклад | Аннотация | Видеоролик | |||||||||||
| Подготовка к лаб. работе Подготовка к тестированию | Конспект | Текст консультации для родителей | |||||||||||
| 5. Развитие лексических компонентов языка | - | - | 1.Обобщение языковых явлений как основная закономерность речевого развития. 2.Период появления первых слов. Характеристика начального детского лексикона. 3.Период перехода от первых слов к нормативным словам. 4.Процесс овладения структурой значения слова. | Глоссарий | Реферат | Презентация | Осн.: № 2, 3, 4 Доп.: № 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10 | ||||||
| Доклад | Аннотация | Текст консультации для родителей | |||||||||||
| Подготовка к тестированию | Конспект | ||||||||||||
| 6. Овладение граммати-ческими закономер-ностями языка | - | 1.Процесс овладения грамматическими правилами, их практическое использование. 2.Развитие словообразования. Развитие грамматического структурирования. | Глоссарий | Реферат | Презентация | Осн.: № 2, 3, 4 Доп.: № 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 | |||||||
| Доклад | Аннотация | Текст консультации для родителей | |||||||||||
| Подготовка к лаб. работе Подготовка к тестированию | Конспект | ||||||||||||
| 7. Развитие связной речи | - | 1.Особенности эгоцентрической речи. 2.Внутренняя речь как элемент мышления и сознания. 3.Ситуативный этап развития речи, дифференциация ситуативной и контекстной речи. 4. Диалогическая речь, ее особенности, этапы развития. | Глоссарий | Реферат | Презентация | Осн.: № 2, 3 Доп.: № 1, 7, 8, 9, 10, 11 | |||||||
| Доклад | Аннотация | Видеоролик | |||||||||||
| Итоговая таблица | Конспект | Текст консультации для родителей | |||||||||||
| Подготовка к тестированию | |||||||||||||
| ИТОГО max балл | |||||||||||||
При выполнении дополнительной СРС на пороговом уровне возможно написание не более 2 рефератов, остальные виды работ по выбору студента.
|
|
|
|
|
|
При выполнении дополнительной СРС на повышенном уровне возможна подготовка не более 2 заданий на 9 баллов, остальные виды работ по выбору студента.
Объем реферата - 2-3 печатные страницы; доклада, аннотации литературного источника – 1 печатная страница; презентации – до 10 слайдов; видеоролика – 5-15 мин.
Расчет баллов за экзамен:
| Расчет баллов по дисциплине
(сумма баллов за аудиторную работу, тесты, СРС, экзамен):
|
1 час работы максимально может быть оценен в 3 балла.
1 балл – посещение занятия, наличие задания СРС, выполненного в соответствии с требованиями;
2 балла – посещение занятия и наличие формы отчетности, своевременность предоставления заданий СРС в соответствие со сроками определенными в навигаторе;
3 балла – посещение занятия и активное участие, оригинальность и самостоятельность выполнения заданий СРС.
Самостоятельная работа
Тема 1. Детская речь как предмет научного изучения
Обязательная
Задание 1. Глоссарий
| Понятие | Определение |
| язык | |
| речь | |
| функциональная система речи | |
| речевая деятельность | |
| онтогенез | |
| дизонтогенез |
Дополнительная
Пороговый уровень
Задание 2. Аннотация литературного источника.
Название литературного источника:
Автор:
Издательство:
Год издания:
В какой библиотеке (электронном ресурсе) имеется, библиотечный шифр:
Краткое содержание:
Задание 2. Конспект научного издания.
|
|
|
Автор:
Название:
Конспект:
Повышенный уровень
|
|
|
