 |
Правильное оформление ссылок на литературные источники и психологические исследования предполагает включение их непосредственно в сам текст работы и вынесение в конец страницы.
|
|
|
|
Следует помнить, что цитирование в процессе написания реферата или курсовой работы не нужно превращать в самоцель. Текст работы должен носить аналитико-синтетический и обобщающий характер, обязательно отражать собственное осмысление проблемы на основе изученной литературы, оценки разных аспектов психологических концепций со ссылкой на их авторов, содержать доказательства определенных положений с привлечением для этой цели цитат.
Элементом курсовой работы по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам специализации может стать эмпирическое исследование, направленное на сбор и анализ данных по проблеме, которое может носить пилотажный, т.е. пробный характер. Выполнение такого исследования предполагает знание студентами учебных дисциплин «Общий психологический практикум», «Практикум», «Математические методы в психологии», «Экспериментальная психология» и других. Кроме того, осуществляя подобное исследование, студент(ка) несет ответственность за его планирование, адекватность общей цели работы использованных методов и методик, организацию и проведение сбора и обработки эмпирических данных, за достоверность полученных результатов и обоснованность выводов.
На основе изучения литературы по заявленной в теме проблеме студент(ка) разрабатывает программу своего эмпирического исследования: ставит цель, формулирует объект, предмет, гипотезу(ы), задачи исследования, характеризует методы.
Целью может стать:
- изучение психического явления;
- выявление определенных психологических различий или сходства у разных групп испытуемых;
- изучение изменений психического явления в определенных условиях;
|
|
|
- выявление особенностей взаимосвязи двух или более психических явлений у одних и тех же испытуемых
и др.
При этом выполняемое исследование должно содержать определенную новизну и быть значимым.
Поставив цель, студент(ка) выдвигает гипотезу(ы) (предположение(я)), представляющую(ие) собой ожидаемые результаты планируемого исследования. Гипотеза должна быть проверяемой (доказываемой или опровергаемой), поэтому она формулируется четко и конкретно. Проверяемая гипотеза может иметь примерно следующие формулировки:
1. Отвержение человека со стороны значимых для него людей выступает как фактор развития у него негативной Я-концепции.
2. Для лиц, мотивированных на избегание неудачи, характерен как крайне высокий, так и крайне низкий уровень притязаний, тогда как у лиц, мотивированных на достижение успеха, обычно наблюдаются средние показатели уровня притязаний.
Задачи эмпирического исследования конкретизируют его цель, выполняя роль последовательных этапов в ее достижении. Обычно в исследовании рекомендуется формулировать не более 5 задач.
Исходя из цели, задач и гипотез(ы), осуществляется выбор методов и методик исследования, который обязательно обосновывается. В работе необходимо представить характеристику как самих методов и методик, так и способов обработки полученных данных. Также описывается выборка испытуемых (возраст, количество, половая принадлежность, социальные характеристики и т.п., но сохраняется анонимность испытуемых), условия проведения исследования (время, место, род деятельности и т.п.).
Обычно вся вышепредставленная программа исследования излагается в одном параграфе. (Примерный вариант оформления программы эмпирического исследования представлен в Приложении).
Последующий текст работы содержит описание, анализ и интерпретацию полученных результатов.
При изложении результатов проведенного исследования необходимо придерживаться ранее установленной последовательности задач, при этом лучше начинать с общих аспектов, переходя к аспектам более частным.
|
|
|
Важной особенностью этой части работы должна быть доказательность представляемых фактов.
Типичная логика изложения результатов эмпирического исследования предполагает констатацию фактов (представление результатов), их анализ и формулировку выводов по каждой из задач. При констатации фактов приводятся конкретные показатели, которые могут быть наглядно зафиксированы в таблицах, на диаграммах, графиках или описаны словесно (в случае, если показатели носят не количественный, а качественный характер). Однако наличие в работе наглядного материала при отсутствии его словесного описания считается ошибкой.
Стилистическое оформление текста с результатами эмпирического исследования может быть примерно следующим:
«Рассмотрим результаты, полученные с помощью методики…, которые нашли свое отражение в таблице №…»
«Как видно из представленной таблицы…» (фиксируются особенности, характеристики психических явлений, данные сравнительного анализа результатов, все сходства и различия, их оценки по величине, отмечаются наибольшие и наименьшие значения и т.п.)
«Таким образом, можно сделать вывод, что…»
Кроме того, целесообразно привести в тексте типичные примеры, убедительно иллюстрирующие те или иные утверждения автора работы. При этом данные конкретного испытуемого приводятся анонимно (употребляется только имя или используется псевдоним).
В ходе изложения результатов эмпирического исследования важно также осуществить их интерпретацию, т.е. дать им психологическое объяснение, исходя из опыта предшествующих исследований других авторов и собственного понимания изучаемых явлений. Подобная интерпретация всегда в той или иной мере является предположительной и носит субъективный характер, поэтому стиль ее изложения включает выражения, типа: «по нашему мнению, это можно объяснить…», «с нашей точки зрения, данный факт свидетельствует о…», «скорее всего это объясняется тем, что…» и т.п.
После завершения интерпретации следуют выводы, которые должны быть четко и ясно сформулированы. Их наличие в тексте – необходимая часть курсовой работы, завершающая описание каждого фрагмента исследования.
|
|
|
Особое внимание при написании реферата и курсовой работы нужно уделить оформлению списка используемой литературы. Существуют четкие правила библиографического описания для разных видов источников.
Описание книг, монографий и учебных пособий выглядит следующим образом:
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб. 2013. – 123с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М. 2012. – 109с.
В случае хрестоматии или тематического сборника трудов, имеющего нескольких авторов, а также редактора(ов) описание источника начинается с заглавия, например:
- Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской, В. М. Слуцкого. М. 1991. – 67с.
- Психические состояния. Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликова. СПб. 2000. – 123с.
Описание диссертационных исследований или их авторефератов оформляется так:
- Семенова Л.Э. Полоролевые отношения, самооценка, притязания в личностном становлении детей старшего дошкольного возраста. Дисс. … канд. психол. наук. Нижний Новгород. 1999. – 198с.
- Семенова Л.Э. Полоролевые отношения, самооценка, притязания в личностном становлении детей старшего дошкольного возраста. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. Нижний Новгород. 1999. – 15с.
Описание конкретной работы автора из собрания сочинений или избранных трудов осуществляется следующим образом:
- Выготский Л.С. Кризис семи лет. Собрание сочинений в 6 т. Т. 4. М. 1984. С. 376-385.
Если в работе использовались статьи из сборников, хрестоматий или журналов они оформляются в соответствии с нижепредставленными образцами:
- Кон И.С. Меняющиеся мужчины в изменяющемся мире // Гендерный калейдоскоп. М. 2002. С. 188-208.
- Ганзен В.А. Описание психических состояний человека // Психические состояния. Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликова. СПб. 2000. С. 60-72.
- Алфимова М.В., Трубников В.И. Генные основы темперамента и личности // Вопросы психологии. 2000. №2. С. 128-139.
Список литературы нумеруется и выстраивается по алфавиту согласно представленным правилам.
|
|
|
Готовая курсовая работа изучается научным руководителем. На нее оформляется отзыв, где указываются сильные и слабые стороны работы и делается заключение о ее допуске или не допуске к защите. (Бланк отзыва на курсовую работу студента представлен в Приложении). Студент (ка) знакомится с содержанием отзыва и в соответствии с ним выстраивает свое выступление на защите курсовой работы, в котором ему(ей) предстоит ответить на отмеченные руководителем замечания и пожелания.
Курсовая работа не допускается к защите, если:
- в представленном содержании не раскрыта заявленная в теме проблема;
- текст работы не соответствует вышеобозначенным правилам ее оформления;
- возникают сомнения относительно самостоятельности выполненного студентом(кой) аналитического обзора литературы и/или эмпирического исследования.
Не допущенная к защите курсовая работа исправляется и дорабатывается студентом (кой) с учетом указанных в отзыве недостатков и сдается повторно.
Завершающим этапом курсовой работы является ее публичная защита. Она предполагает:
- краткое (8-10 минут) сообщение по теме, в котором излагаются актуальность заявленной проблемы, цель, задачи, основные результаты проделанной работы (итоги анализа психологической литературы, содержание программы и данные эмпирического исследования, если оно предусмотрено), а также сформулированные выводы;
- ответы на вопросы научного руководителя и присутствующих на защите специалистов по теме выполненной работы.
Курсовая работа оценивается по 4-бальной системе – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». При получении неудовлетворительной отметки студент(ка) повторно выполняет работу по новой теме или перерабатывает прежнюю.
Критерии оценки курсовой работы:
· четкость, аргументированность обоснования выбора темы, актуальности заявленной проблемы;
· полнота и глубина раскрытия основного содержания;
· грамотность и самостоятельность проведенного анализа литературы;
· критическое осмысление проблемы, присутствие в тексте собственного мнения автора;
· логичность, убедительность и доказательность изложения материала;
· наличие обоснованных выводов;
· соответствие текста нормам литературного и профессионального языка, научный стиль изложения;
· правильное оформление работы (наличие в ней всех структурных элементов);
· количество изученных источников;
· знание содержания своей работы, свободное владение материалом;
· умение отвечать на вопросы по теме работы.
|
|
|
