 |
Работника психологической службы
|
|
|
|
6.1. Работник психологической службы обязан:
6.1.1. Руководствоваться в своей профессиональной деятельности Конституцией РФ, законами РФ, решениями Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам образования, Декларацией прав и свобод человека, Конвенцией о правах ребенка, нормативными документами, регулирующими вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся (воспитанников) и их социальной защиты, а также настоящим Положением.
6.1.2. Рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей компетентности. Не брать на себя решение вопросов, не выполнимых с точки зрения современного состояния психологической науки и практики, а так же находящихся в компетенции представителей других специальностей.
6.1.3. Знать новейшие достижения психологической науки в целом, а так же психологию личности, возрастную, детскую и педагогическую психологию.
Применять современные, научно обоснованные методы диагностической, развивающей, психокоррекционной и психопрофилактической работы. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию.
6.1.4. В решении всех вопросов исходить из интересов ребенка, задач его полноценного психического развития.
6.1.5. Работать в тесном контакте с родителями, администрацией, педагогическими коллективами образовательных учреждений, заинтересованных в сохранении здоровья детей и обеспечении их полноценного развития.
6.1.6. Психолог обязан выполнять распоряжение администрации образовательного учреждения, если эти распоряжения не находятся противоречии с психологической наукой и практикой, этическим кодексом психолога и если их выполнение обеспечено наличием у него соответствующих профессиональных возможностей и средств.
|
|
|
6.1.7. Оказывать необходимую и возможную помощь администрации и педагогическому коллективу в решении основных проблем, связанных с обеспечением полноценного психологического развития детей, индивидуального подхода к ребенку. Оказывать необходимую и возможную помощь детям в решении их индивидуальных проблем. В решении всех вопросов учитывать конкретные обстоятельства и руководствоваться принципом «не навреди», т.е. принимать решения и вести работу в формах, исключающих возможность нанесения вреда здоровью, чести и достоинству детей, педагогов и третьих лиц.
6.1.8. Хранить профессиональную тайну: не распространять сведения, полученные в результате диагностической и консультативной работы, если ознакомление с ним не является необходимым для осуществления педагогического аспекта психокоррекции и может нанести ущерб ребенку или его окружению.
6.1.9. Препятствовать проведению диагностическим, психокоррекционным и другим видам работ некомпетентными лицами, не обладающими соответствующей профессиональной подготовкой.
6.1.10. Вести запись и регистрацию всех видов работ.
6.2. Психолог имеет право:
6.2.1. Самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы этой работы, решать вопрос об очередности проведения различных видов работ, выделении приоритетных направлений работы в определенный период.
6.2.2. Требовать от администрации, вышестоящих инстанций создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей.
6.2.3. Отказаться от выполнения распоряжений администрации в случаях, противоречащих профессиональным, этическим принципам или задачам его работы, определяемым настоящим Положением.
6.2.4. Участвовать с правом совещательного голоса в работе медико-психолого-педагогических и др. комиссий, решающих дальнейшую судьбу детей. В случае несогласия с решением комиссии (оставление на второй год, перевод во вспомогательную школу и т.п.) психолог имеет право донести свое особенное мнение до сведения соответствующих инстанций.
|
|
|
6.2.5. Участвовать в работе квалификационных, аттестационных комиссий в качестве их членов.
6.2.6. Вести научно-исследовательскую работу, направленную на прогнозирование развитие личности ребенка и совершенствование образовательного процесса.
6.2.7. Участвовать в разработке новых методов психодиагностики, в создании коррекционно-развивающих программ, в разработке инновационных моделей в системе образования и т.п.
6.2.8. Проводить в образовательном учреждении групповые и индивидуальные психологические обследования с целью прогнозирования развития личности ребенка.
6.2.9. Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных изданиях.
6.2.10. Пропагандировать психолого-педагогические знания.
6.2.11. Иметь учебную работу, если это не препятствует выполнению его основных обязанностей.
6.2.12. Обращаться, в случае необходимости, через руководство с ходатайствами в соответствующие организации по вопросам, связанным обучающимся и воспитанникам (органы опеки, инспекции по профилактике правонарушений несовершеннолетних и т.д.).
6.2.13. Обращаться в центры профориентации по вопросам, связанным с профессиональным самоопределением школьников.
6.3. Ответственность психолога:
6.3.1. Психолог несет профессиональную ответственность за правильность результатов психологического обследования, адекватность используемых диагностик и коррекционных методов, обоснованность даваемых рекомендаций, заключений.
6.3.2. Психолог несет ответственность за сохранение протоколов обследований, документации, оформления их в установленном порядке.
6.3.3. психолог ПСО несет профессиональную ответственность за соблюдение Этического кодекса психолога.
Приложение № 1
СТРУКТУРА
психологической службы образования Кемеровской области
о
 |
|
|
|
|
|
|
 | |||||
 | |||||
 |
Приложение № 2
ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ЦЕНТРЕ ПСО
Деятельность Центра ПСО направлена на практическое и психологическое обеспечение процессов развития и воспитания детей, подростков и юношей.
Центр оказывает психологическую помощь в развитии творческих способностей детей; в коррекции разного рода нарушений личности и интеллекта; в решении проблем жизненного самоопределения подростков и юношей; содействует преодолению конфликтных ситуаций, возникающих в семье и школьном коллективе; налаживанию психологического климата семьи, коллективов учреждений образования; ведет работу по психологизации среды (повышение психологической культуры учителей, родителей и т.д.), оказывает экстренную психологическую помощь по обращаемости; консультированию детей, родителей, учителей.
В Центре ПСО проводятся исследования в области детской практической психологии для психологического обеспечения инновационных вариантов образовательных программ.
Центр ПСО является головной организацией, направляющей профессиональную деятельность педагогов-психологов образования (школ, интернатов, детских садов и др.).
В Центре ПСО могут обращаться дети, родители, воспитатели и другие работники образования.
СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ЦЕНТРА ПСО
Цент ПСО состоит из следующих подразделений:
I. Одел практической психологии – оказывает психологическую помощь и поддержку всем субъектам образовательного процесса.
Диагностический сектор – организует деятельность по диагностике и комплексной диагностике (с привлечением специалистов смежных специальностей).
Консультативный сектор – ведет индивидуальное консультирование детей, подростков, юношей, а также индивидуальное и групповое консультирование детей, подростков, юношей, а так же индивидуальное и групповое консультирование педагогов и родителей по вопросам выбора адекватных методов обучения и воспитания, по вопросам возрастных особенностей ребенка, проблемам процесса самоопределения, согласования типов обучения, преодоления школьной дезадаптации.
|
|
|
При консультативном центре может работать телефон доверия.
Сектор психологического развития и коррекции – осуществляет помощь (в различных формах активного психологического обучения) детям дошкольного и школьного возраста с различными формами дезадаптации, с нарушениями общения, эмоционально- волевой и познавательной сферы.
II. Социально-педагогический отдел – проводит социологические исследования по проблемам взаимоотношений в педагогическом и ученическом коллективах, семье и проводит профилактическую работу со школьниками с целью повышения их социально-психолгической компетенции.
III. Медицинский отдел – участвуют в комплексной диагностике, проводит диагностику функционального состояния психического здоровья школьников, профилактику и коррекцию невротических, астенических и др. болезненных состояний включая обучение детей и их родителей здоровому образу жизни.
IV. Методический отдел – осуществляет научно-методическое обеспечение деятельности низовых звеньев ПСО
Сектор работы с педагогами и психологами – ведет работу по повышению квалификации педагогов-психологов, организует семинары, стажировки, группы профессионального тренинга, практику начинающих специалистов; принимает участие в работе квалификационных комиссий, осуществляет экспертную оценку деятельности педагогов-психологов в системе образования.
Сектор технического обеспечения(компьютерная, программное обеспечение, аудио-видеозаписи, научно-методическая литература и т.д.) – обслуживает работу всех подразделений Центра ПСО.
V. Директор центра ПСО – осуществляет кадровое и материально-техническое обеспечение Центра ПСО; руководство деятельностью всех структурных подразделений Центра; внешние связи центра с выше стоящими организациями; научными учреждениями психологического, медицинского, педагогического, социологического профилей; учреждениями системы образования; органами внутренних дел; консультациями по вопросам семьи и брака; центрами по профориентации; суицидальными центрами; наркологическими диспансерами и др.
ПРИМЕРНОЕН ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ ЦЕНТРА ПСО:
| № | Наименование | Кол-во ставок |
| Директор | ||
| Педагог-психолог | По потребности | |
| Социальный педагог | ||
| Социолог | 0,5 | |
| Дефектолог (логопед) | ||
| Психофизиолог | ||
| Педиатр | ||
| Детский психиатр (психоневролог) | 0,5 | |
| Психотерапевт | ||
| Инженер-программист | ||
| Лаборант | ||
| Секретарь-машинистка | ||
| Зав. хозяйством | ||
| Уборщик сл. помещений |
Приложение №3
|
|
|
ОРИЕНТИРОВАОЧНЫЕ НОРМЫ
Продолжительность различных видов работ педагога-психолога
(решение коллегии Министерства образования РФ «Об организации
и перспективах развития практической психологии системы образования РФ
от 29.03.95 № 7/1»)
| № п/п | Виды работ | Среднее вр. (часы) | Примечание |
| Индивидуальная психодиагностическая работа, подготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендации | 3,5 - 6 | Из расчета на 1 человека | |
| Групповая психодиагностическая работа, подготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций | 16 - 20 | Из расчета на 15 человек | |
| Индивидуальная и групповая консультативная работа с учащимися, оформление результатов | 1,5 – 3,0 | На 1 беседу | |
| Индивидуальная развивающая и психокоррекционная работа с учащимися, оформление результатов | 30 – 60 | На 1 цикл | |
| Подготовка и проведение педагогического консилиума, оформление результатов | 5 - 7 | На 1 консилиум (без учета диагностической работы) | |
| Индивидуальное и групповое консультирование родителей, оформление результатов | 1,5 – 2,5 | На 1 беседу | |
| Индивидуальное и групповое консультирование педагогов, оформление результатов | 1,0 – 2,5 | На 1 беседу | |
| Деловые игры, тренинги и другие формы активной психологической работы с педагогами, включая подготовку, проведение и оформление результатов | 30 - 40 | На 1 цикл | |
| Подготовка и выступление на педсовете, методическом объединении, родительском собрании и др., оформление результатов | 1 - 4 | На 1 мероприятие | |
| Подготовка и проведение «психологических часов» для детей, оформление результатов | 1,5 – 1,0 | На одно занятие | |
| Ежедневное итоговое оформление документации | 0,5 – 1,0 | - | |
| Методическая работа | В неделю | ||
| Подготовка и проведение семинаров педагогов-психологов учреждений, оформление результатов | 2 – 4 | На 1 занятие | |
| Проведение массовых обследований по заказам школ (с учетом диагностической работы), оформление заключений и рекомендаций | 40 - 60 | На группу 15 – 20 человек | |
| Участи в совещаниях, заседаниях управлений образования и др. | По потребности | - |
Приложение № 4
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТАЦИИ ПСИХОЛОГА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
I. УЧЕТНО-РЕГИСТРАЦИОННЫЕ ДОКУМЕНТЫ
1.1. Журнал регистрации выполненных видов работ.
| № п/п | Дата | Вид выполненной работы | Кол-во часов | Примечание | Подпись психолога |
1.2. Журнал (или картотека) имеющихся методических материалов и литературы.
| № п/п | Автор | Наименование методики, книги | Данные о валидности, надежности, нормах. Год издания. Издательство | Источник получения |
II. СПРАВОЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ ДОКУМЕНТЫ
2.1. План работы психологической службы, утвержденный педсоветом и заверенный руководителем учреждения.
2.2. Режим работы психолога (психологов) учреждения, утвержденный руководителем учреждения.
2.3. Журнал предварительной записи на индивидуальные и групповые консультации.
2.4. Журнал планов самоподготовки, стажировки, повышения квалификации.
III. ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ СЛУЖЕБНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ (ДСП)
3.1. Индивидуальные карты психолого-педагогического обследования.
3.2. Журнал регистрации индивидуальных консультаций (при наличии индивидуальных карт на детей в журнале регистрируются консультации педагогов и родителей).
3.3. Тексты тестов, ключи, материалы тестовых обследований.
3.4. Входная и выходная документация.
3.5. Материалы психолого-педагогических консилиумов и медико-психолого-педагогических комиссий.
Документы разделов I, III рекомендуется хранить в сейфе (шкафу под замком).
Дополнительно психологу рекомендуется иметь:
- список домашних телефонов всех членов педагогического коллектива;
- список специализированных центров и консультаций медико-психологического профиля, в т.ч. телефонов доверия.
Приложение №5
МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПИЧЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
(примерный перечень оборудования)
1. Помещение для групповой работы:
- кресла
- ковровые покрытия
- музыкальный центр
- фонотека
- светильники
- видеоаппаратура (телевизор, видеомагнитофон, видеокамера)
- диктофон
- слайдоскоп, экран
2. Рабочий кабинет психолога (используется для индивидуального консультирования).
- рабочий стол
- два кресла и журнальный столик
- стулья
- ковровое покрытие
- светильник
- шкаф для документации
- сейф для документации с грифом ДСП
- компьютер с принтером
- вспомогательные материалы (краски, кисти, фломастеры, цветные карандаши, бумага и т.д.)
- телефон.
|
|
|
