 |
Сама личность Куинджи привлекала молодежь ( ) и служила ей ярким примером беззаветной преданности искусству.
|
|
|
|
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение,перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.
15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:
Рисуя свой идеальный мир(1) А.И.Куинджи воспринимает жизнь(2) как благо(3) дарующее человеку красоту и радость впечатлений (4) позволяющих творить неустанно
1)1,2,3,4
2)1,3,4
3)2,3,4
4)3,4
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены).
1) С родными я либо болтал либо угрюмо молчал.
2) Пускай послужит он в армии да потянет лямку.
3) Скорняковы сидели на стульях и на диване и бурно обсуждали вчерашнее событие.
4) Хотелось бы получить весточку и от Нади и от мамы и от моего единственного друга.
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Одна из самых известных работ А.И.Куинджи «Березовая роща» варьирует мотив среднерусской природы: по зеленой опушке, расположенной посреди леса, бежит,извиваясь, ручей.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того,о чем говорится в первой части.
Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чем говорится во второй части.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того,о чем говорится в первой части.
4)Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.
|
|
|
18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
А,И,Куинджи велел задрапировать окна в выставочном зале(1) зная(2)что(3)когда картину увидят в (4) сфокусированном на ней луче электрического света(5) то эффект лунного сияния проявится в полной мере
1)1,2,3,5
2)2,4,5
3)1,2,3,4
4)1,2,5
19. Укажите,в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Куинджи продолжал писать, изредка показывая свои картины ученикам, и преподавать в Академии художеств(1) в пейзажном классе(2) из стен(3) которого(4) вышли многие выдающиеся мастера.
1)1,2
2)2
3)2,4
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Она(1)бежала (2) подгоняемая дождем и ветром(3) и юркнула в открытую дверь(4)бабушкиной дачи.
1) 1, 3
2) 3, 4
3) 1,2, 3
4) 2, 3
21. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:
Пришла весна () и все вокруг оживилось.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая
3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И не нужна запятая
4) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
Прочитайте текст и выполните задания 22-29:
(1)Шел май сорок третьего года. (2)На отдыхе нам выдали к обеду один котелок на двоих. (3)Суп был сварен с макаронами, и в мутной глубине котелка невнятно что-то белело.
(4)В пару со мной угодил пожилой боец. (5)Мы готовились похлебать горячей еды, которую получали редко.
(6)Мой напарник вынул из тощего вещмешка ложку, и сразу я упал духом: большая деревянная ложка была уже выедена по краям, а у меня ложка была обыкновенная, алюминиевая…
(7)Я засуетился было, затаскал свою узкорылую ложку туда да обратно, как вдруг заметил, что напарник мой не спешит и своей ложкой не злоупотребляет. (8)Зачерпывать-то он зачерпывал во всю глубину ложки, но потом, как бы ненароком, задевал на котелок, из ложки выплескивалась половина обратно, и оставалось в ней столько же мутной жижицы, сколько и в моей ложке, может, даже и поменьше.
|
|
|
(9)В котелке оказалась одна макаронина. (10)Одна на двоих. (11)Длинная, из довоенного теста, может, и из самой Америки, со «второго фронта». (12)Мутную жижицу мы перелили ложками в себя, и она не утолила, а лишь сильнее возбудила голод. (13)Ах, как хотелось мне сцапать ту макаронину, не ложкой, нет, с ложки она соскользнет обратно, шлепнется в котелок, рукою мне хотелось ее сцапать – и в рот!
(14)Если бы жизнь до войны не научила меня сдерживать свои порывы и вожделения, я бы, может, так и сделал: схватил, заглотил, и чего ты потом со мной сделаешь? (15)Ну, завезешь по лбу ложкой, ну, может, пнешь и скажешь: «Шакал!»
(16)Я отвернулся и застланным великим напряжением глазами смотрел на окраины древнего городка, ничего перед собой не видя. (17)В моих глазах жило одно лишь трагическое виденье – белая макаронина…
(18)Раздался тихий звук. (19)Я вздрогнул и обернулся, уверенный, что макаронины давно уж на свете нет… (20)Но она лежала, разваренная, и, казалось мне, сделалась еще дородней и привлекательней своим царственным телом.
(21)Мой напарник первый раз пристально глянул на меня – и в глубине его усталых глаз я заметил какое-то всепонимание и усталую мудрость, что готова и ко всепрощению, и к снисходительности.(22) Он молча же своей зазубренной ложкой раздавил макаронину, но не на равные части, и я затрясся внутри от бессилия и гнева: ясное дело, конец макаронины, который подлиньше, он загребет себе.
(23)Но деревянная ложка коротким толчком подсунула к моему краю именно ту часть макаронины, которая была длиньше.
(24)Напарник мой безо всякого интереса, почти небрежно забросил в рот макаронину, облизал ложку, сунул ее в вещмешок ушел куда-то. (25)В спине его серой, в давно небритой, дегтярно чернеющей шее, в кругло и серо обозначенном стриженном затылке чудилось мне всесокрушающее презрение.
(26)И никогда, нигде я его более не встретил, но и не забыл случайного напарника по котелку, не забыл на ходу мне преподанного урока, может, самого справедливого, самого нравственного из всех уроков, какие преподала мне жизнь.
|
|
|
(По В.Астафьеву)
Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1) На фронте бойцы редко получали горячую еду.
2)Пожилого бойца отличает бескорыстная уступчивость, снисходительность, способность жертвовать своими интересами.
3) Голод превратил молодого солдата в жадное и озлобленное существо.
4)Пожилой солдат откровенно презирал рассказчика.
Укажите предложение, в котором используется фразеологизм?
1)6
2)8
3)17
4)25
Из предложений 13-15 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом
Из предложений 21-22 выпишите краткое прилагательное
Из предложений 1-3 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ
Среди предложений 1-7 найдите простое односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите его номер
Среди предложений 8-11найдите предложение с обособленными уточняющими членами. Напишите номер этого предложения.
Среди предложений 5-8 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.
Ответы
Вариант4
| № задания | ответ | № задания | ответ | № задания | ответ |
| порывы | |||||
| готова | |||||
| Невнятно белело | |||||
Инструкция по проведению тестирования и критерии оценки по дисциплине цикла ООД «РУССКИЙ ЯЗЫК» для специальностей 210308 «Техническое обслуживание и ремонт РЭТ», 230106 «Техническое обслуживание ВТ и КС»
Уважаемые студенты!
Перед вами задания, составленные в виде тестов. Тестовые задания состоят из четырех вариантов, уравновешенных между собой по сложности.
Варианты содержат по 29 тестовых заданий – закрытого типа с выбором одного правильного ответа и открытые, ответ на которые, следует вписать в бланк ответов словами. Внимательно прочитайте задания. Порядок выполнения выбираете сами. Перед началом работы с тестовыми заданиями необходимо подписать бланк.
|
|
|
Время тестирования составляет 60 минут, время ответа на одно тестовое задание — 1-2 минуты. При выполнении заданий впишите в бланк ответа буквы, которые, по вашему мнению, обозначает правильный ответ. Если вы вписали не тот ответ, то зачеркните неверный ответ крестиком и затем впишите букву правильного ответа.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, максимальное количество баллов – 29. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать максимально возможное количество баллов.
Во время тестирования запрещается разговаривать, ходить по аудитории, пользоваться мобильным телефоном.
Желаем успеха!
Справочная таблица по переводу данных тестирования в пятибалльную систему:
| Количество набранных баллов | % правильно решенных заданий | оценка |
| От 0 до 18 | 0-59% | |
| От 19до 21 | 60%-72% | |
| От 22до 27 | 73%-90% | |
| От 28 до 29 | 91%-100% |
|
|
|
