В среднем дошкольном возрасте пространство групп «разбито» на небольшие полузамкнутые микропространства, что способствует играм небольшими подгруппами. Средний дошкольный возраст – время расцвета сюжетно-ролевой игры, в которой дети отражают различные сюжеты: бытовые, трудовые, общественные, содержание любимых произведений, кинофильмов. Большая часть атрибутов храниться в специальных коробках, пластиковых цветных контейнерах, оформление и надпись на которых оказывают ребенку помощь в узнавании игры.
Материал и оборудование целесообразно расположить по следующим центрам:
Центры, их функциональное назначение
Оснащение центров
Центр сюжетно-ролевой игры Социально-личностное развитие ребенка, расширение представлений об окружающем мире, обогащение игровых действий, ролевого взаимодействия, ролевого общения.
1. Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей, куклы разных размеров.
2. Разнообразные виды транспорта.
3. Игрушки, изображающие предметы быта (посуда, бытовая техника, постельные принадлежности).
4. Стационарная кукольная мебель (кухня, комната, спальня), мебель для игры «Магазин», «Больница», «Парикмахерская».
5. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», строительные игры «Пароход», «Самолет», «Гараж» и пр.
6. Наборы образных игрушек небольшого размера для режиссерских игр (человечки, солдатики, герои мультфильмов).
Центр «Грамотности»Развитие речевой активности, приобщение к литературному слову.
1. Книжный уголок (Приложение 3):
· художественная литература соответственно возрасту и тематике;
· книжки-малышки;
· детские журналы;
-серии сюжетных картинок;
· тематические альбомы;
· детские рисунки;
· увлечения детей (открытки, календари); - иллюстрации писателей и их произведений.
2. Речевое развитие:
· дидактические игры по развитию речи «Расскажи сказку», «Подбери слово»,
«Придумай рассказ»;
· схемы-модели для составления разных видов рассказов.
Центр строительноконструктивных игр
Содействовать развитию разных видов конструирования.
1. Крупный напольный конструктор (деревянный, пластмассовый)
2. Разные виды среднего по размеру конструктора
3. Настольный мелкий деревянный конструктор
4. Разнообразные игрушки и транспорт для обыгрывания построек 5. Тематические конструкторы
6. Схемы построек.
Центр предматематического развития
Активизация познавательной деятельности, развитие познавательных процессов.
1. Формирование элементарных математических представлений.
· дидактические игры на сравнение предметов по различным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу), на воссоздание целого из частей типа «Танграм», на сериацию по разным свойствам, игры на счет;
· геометрические фигуры и тела;
· цифровой ряд от 0-9;
· демонстрационный материал по формированию элементарных математических представлений.
2. Развивающие игры:
· развивающая игра Никитиных «Сложи узор»;
· дидактические игры «Ассоциации», «Четвертый лишний», «Найди отличия».
Центр познавательной практической деятельностиСтимулировать активное отношение к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.
1. Лаборатория:
· емкости для игр с водой, песком
· природный материал: шишки, камешки, вода, каштаны;
· элементарные измерительные приборы: 2 линейки разного размера, кружки различного цвета большие и маленькие; вспомогательное оборудование: воронки, лейки; специальные измерительные приборы: увеличительное стекло, весы; -карточки-схемы проведения опытов.
3. Дидактические игры на природоведческую тематику, иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.
4. Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры «Найди недостающую фигуру», «Чего не стало? », «Что общего? », игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр.
Экологический центр
Формирование обобщенных представлений об объектах и явлениях природы.
1. Комнатные растения: бальзамин, колеус, аукуба, китайский розан, бегония, герань, агава, аспарагус. (Приложение 5)
2. Календарь природы и погоды.
3. Зимний огород: посевы семян гороха, кабачков и пр., посадки луковиц.
4. Ветки деревьев (конец февраля): тополь, береза, сирень; рисунки детей, в которых отражаются наблюдения детей за ходом распускания веток.
5. Наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи);
6. Лейки, деревянные лопатки, пластмассовые ведерки, тряпочки, тазики, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, стаканчики для посадки рассады.
7. Альбомы «Времена года».
8. Дидактические игры.
9. Природный и бросовый материал.
Центр творчества
Овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности
1. Изобразительные материалы: наборы карандашей, восковые мелки, фломастеры, гуашь, акварель, пластилин.
2. Кисточки, палитры, баночки, доски для лепки, тряпочки, клеенки и пр.; 3. Трафареты, лекало.
4. Альбомы для раскрашивания,
5. Бумага разного качества.
6. Печатки, губки, ватные тампоны, штампы, стеки.
7. Материалы для разных техник рисования.
8. Природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем: катушки, верёвки, коробки, солома, каштаны, жёлуди и пр.; 9. Поделки из природного и бросового материала;
10. Стенка для выставки детских работ.
11. Мольберт.
Театрально-музыкальный центр. Приобщение к театральному искусству.
Развитие интереса к музыке.
1. Музыкальные игрушки (озвученные – музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка); игрушка комбинированная с кнопками; не озвученные игрушки-самоделки.
2. Музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабан, колокольчики, дудочка, маракасы.
3. Театр игрушки, настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на палочках», «на перчатке», театр Петрушек, театр теней.
4. Ширмы, фланелеграф.
5. Элементы костюмов, полумаски.
Уголок краеведения (этнографии).
Формирование интереса к национальными общечеловеческим
(стихи, сказки).
4. Иллюстрированные книги о белорусских городах, с произведениями народного искусства, белорусских авторов, белорусские игрушки.
5. Кукла в белорусском костюм.
6. Альбомы «Моя Беларусь».
7. Настольно-печатные игры «Мой город», «Моя улица».
8. Образцы белорусской посуды, одежды.
9. Декоративно-прикладное искусство Беларуси.
Примечание: содержание уголка динамично и зависит от темы недели.
Центр развития движений. Развитие интереса к физической культуре, обогащение двигательного опыта.
1. Физкультурное оборудование: скакалки, шнуры, разноцветные флажки, мячи большие и теннисные мячи, набивные мешочки с песком для метания, ленточки, кубики, кегли, обручи, гимнастические палки, кольцеброс;
2. Дорожка здоровья для профилактики плоскостопия. 3. Дидактические игры по физической культуре - шапочки, медальки для подвижных игр.
Уголок безопасности
Формирование умений применять в повседневной жизни доступные правила безопасности.
1. Элементарные макеты дороги, домов.
2. Наборы машинок.
3. Дорожные знаки.
4. Настольно – печатные игры, атрибуты для игры «Пожарные». 5. Тематические альбомы с видами различного транспорта.
Уголок уединения
Обеспечение индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка группы
1. Легкая воздушна беседка из прозрачной ткани
2. Подушки
3. Мягкие игрушки
1. Фартуки.
2. Щетки- сметки.
3. Совки.
4. Карточки учета дежурств воспитанников по столовой, к занятиям.
Уголок труда.
Формирование представлений о значимости хозяйственно-бытового труда в жизни людей.
1. Фартуки из материала и клеенки (для мытья игрушек вместе с воспитателем).
2. Уборочный инвентарь: таз, тряпки, щетки
3. Альбомы с иллюстрациями и фото сельскохозяйственного и бытового труда взрослых.
4. Игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы.
